核心素養視域下高中物理實驗創新的現狀分析及策略研究

隨著教育改革的不斷推進，高中物理實驗教學在培養學生核心素養方面的作用日益凸顯。然而，目前高中物理實驗教學仍然存在一些問題。諸如實驗教學設備不足、實驗教學方式單一、只注重實驗結果的驗證、實驗評價體系不完善等，忽視了學生在實驗過程中的創新思維和操作技能的訓練和評估。

一、現狀分析

在核心素養視域下，高中物理實驗創新的現狀亟須改進。核心素養強調學生在知識、技能和態度方面的全面發展，特別是創新能力和實踐能力的培養。當前的實驗教學模式無法有效滿足這一要求。首先，實驗教學的內容需要更新。隨著科技的迅猛發展，物理學科也在不斷進步，實驗教學內容應與時俱進，結合最新的科學研究和技術應用，設計出既具有前沿性又符合學生認知規律的實驗項目。其次，實驗教學方式需要改革。應采用探究式、合作式、項目式等多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，培養他們的自主探究能力和團隊合作精神。此外，實驗教學評價體系需要完善。評價應注重過程性評價，關注學生在實驗中的思維過程和操作技能，同時也要注重創新性評價，鼓勵學生大膽創新，敢于嘗試和探索。

二、策略研究

為了促進高中物理實驗教學的創新，提升學生的核心素養，應采取以下策略：加強實驗設備投入，學校應加大對物理實驗設備的投入，確保每位學生都有機會進行動手實驗。同時，應積極引進現代化的實驗設備，如虛擬實驗室、傳感器等，以豐富實驗教學內容，提高教學效果。更新實驗教學內容，物理教師應緊跟科技發展趨勢，及時更新實驗教學內容?？梢越榻B一些前沿科技實驗，如光纖通信、量子物理實驗等，使學生了解物理學科的最新發展，激發他們的學習興趣和創新熱情。改革實驗教學方式，應采用多樣化的教學方法，注重學生的自主探究和合作學習?？梢蚤_展探究式實驗教學，引導學生發現問題、提出假設、設計實驗、得出結論；也可以開展項目式實驗教學，讓學生圍繞一個主題進行深入研究，培養他們的綜合能力和團隊合作精神。還應完善實驗評價體系，建立科學、全面的實驗評價體系，鼓勵學生大膽創新，敢于嘗試和探索。

核心素養視域下，高中物理實驗教學的創新通過以上方法，可以有效提升學生的核心素養，促進物理實驗教學的創新發展。未來，高中物理實驗教學應繼續在實踐中探索，不斷總結經驗，為培養更多具有核心素養的優秀人才奠定堅實基礎。

（作者單位：湖北省恩施市第二中學）