核心素養下的高中語文教與學

在立德樹人、發展素質教育、面向大眾的新課標教育背景下，培養學生的核心素養已經成為教育的重要目標。高中語文作為人文教育的重要組成部分，更應該關注學生的全面發展，注重培養學生的核心素養。探討核心素養下的高中語文教與學，實現語文的育人功能，實現高中語文教與學的良性互動。

高中語文強調以核心素養為本，核心素養是指學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。對于高中語文而言，核心素養主要包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等方面。

高中語文教與學，應注重學生主體地位，激發學習興趣。在核心素養下的高中語文教學中，教師應充分發揮學生的主體作用，關注學生的學習興趣需求，盡量把時間還給學生。通過設計豐富多樣的教學活動，引導學生積極參與，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，提升能力。強化閱讀教學，培養語言建構與運用能力，閱讀是高中語文教學的重點，讀萬卷書，行萬里路，通過閱讀，學生可以積累語言材料，提高語言表達和理解能力。因此，教師應注重閱讀教學的設計，引導學生深入閱讀文本，挖掘文本內涵，培養學生的閱讀興趣和習慣。要加強思維訓練，提升思維品質，高中語文教學應關注學生的思維發展，通過引導學生進行文本分析、評價、推理等活動，學而不思則罔，思而不學則殆，培養學生的批判性思維和創新思維。同時，教師還應鼓勵學生多角度思考問題，提高思維的廣度和深度。要關注審美教育，提升審美素養，審美教育是高中語文教學的重要組成部分，通過審美教育，學生可以感受美的魅力，提高審美素養。因此，教師應注重引導學生欣賞文學作品中的美，培養學生對美的感知和鑒賞能力。要傳承傳統文化，增強文化自信，高中語文教材中蘊含著豐富的傳統文化元素，教師應充分挖掘這些元素，通過講解、討論等方式，引導學生了解傳統文化，增強文化自信。同時，教師還應鼓勵學生參與傳統文化活動，如詩詞朗誦、書法比賽等，讓學生在實踐中體驗傳統文化的魅力。

核心素養下的高中語文教與學是一個復雜而系統的工程，需要教師在教學實踐中不斷探索和創新。通過關注學生的主體地位、強化閱讀教學、加強思維訓練、關注審美教育以及傳承傳統文化等措施，可以有效提升學生的核心素養，為學生的全面發展奠定堅實的基礎，為培養具有創新精神和實踐能力的新時代青年貢獻力量。

（作者單位：湖北省恩施市第三高級中學）