從巴黎奧運會的難忘瞬間看體育教育面臨的挑戰

關鍵詞：活力校園；巴黎奧運會；全面發展；體育教育；挑戰

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2024）08-0006-02

2024活力校園峰會設置了專家論壇環節，邀請眾多重量級嘉賓圍繞“終身運動與全面發展”展開研討。參與論壇的嘉賓有清華大學物理系教授、香港科技大學榮休教授葛惟昆，上海市體育局原副局長、巡視員、亞洲射箭聯合會名譽副主席郭蓓，前首都體育學院校長鐘秉樞，華東師范大學體育與健康學院教授汪曉贊以及中國教育科學研究院體育美育教育研究所所長吳鍵。他們從不同的視角出發，通過深入的討論、精彩的案例點評等形式，分享他們的真知灼見，啟迪我們的智慧。該環節由耐克大中華區公益部負責人許琳女士主持。

許琳：活力校園峰會舉行之時，恰逢巴黎奧運會正在進行中。各國運動員奮力拼搏爭金奪銀。在座的各位專家對此次奧運會印象最深刻的是什么？此次奧運會給我們的體育教育帶來了哪些啟示？

葛惟昆：讓我印象深刻的是鄭欽文奪得網球女單冠軍。網球在國際上的影響力僅次于足球，能夠在奧運會上獲得冠軍，非常不容易。我主要從這件事情想到我國運動員培養機制的問題。舉國體制對有些項目如跳水、乒乓球等是很有效的，但足球發展是個例外。按照國際足聯要求，各個國家的足協不可以隸屬于政府部門。美國和英國等沒有國家體委，體育是依靠教育部門，美國奧運會代表團成員基本上都來自大學。美國高校里最受尊敬的學生是好的運動員，而不是什么奧賽得獎者。

郭蓓：最讓我感動的是中國游泳隊男子4×100米混合泳接力，這個項目獲得奧運金牌，這是非常不容易的。1960年國際奧委會設立這個項目以來，美國一直壟斷著該項目的金牌。覃海洋是我們上海人，曾在國內獲得100米、200米蛙泳等多個項目的金牌，但是這次奧運會上他100米蛙泳第七，200米蛙泳沒有進決賽。那么后面的接力還能不能用他？大家看到了，中國男子4×100米混合泳接力，覃海洋是第二棒，因為這幾天他自己緩過來了，他的心理韌勁爆發出來了，他迅速地調整過來了，當然最重要的還是團隊的充分信任。最后中國隊獲得金牌，這個項目實現了歷史性的突破，也是黃種人的突破。

鐘秉樞：本次奧運會上，11歲的“小孩姐”鄭好好在女子碗池預賽中位列第18名，無緣決賽，但在她眼里，奧運會是她來“玩”的地方。沒有獎牌，沒有名次，那為什么我為此而感動？因為她說：“我到奧運會就是來玩一玩的，在這里和在我們家樓下滑滑板差不多，沒什么大的區別，就是這里的人多了一點兒。”由此想到，我們的活力校園要培養什么樣的人？就是要培養能夠經風雨見世面、能在任何場合玩一玩的人。剛才兩位專家講到的網球、游泳是不是玩出來的？如果沒有這種玩的心態，沒有熱愛，每天都被沉重的包袱所壓榨，那何談中國今天的活力？

汪曉贊：我接著鐘校長想說，這就是00后。讓我印象深刻的是潘展樂的采訪問答，在我們愛國主義精神的指導下，常規的回答似乎不應該是這樣。我們說00后在整頓職場，00后也在整頓奧運。我也被00后整頓過。上學期，我給大學生上課，在課上沒收了4個手機，有三名學生課后認錯態度比較好，我把手機還回去了。但其中一個手機學生干脆不要了，這給我一個深刻的感觸，這又是非常不一樣的一代人。所以在看到潘展樂、全紅嬋等新一代奧運健兒的回答時，在我們的內心深處，并沒有認為他們的回答不對，相反卻認為很正常。作為教育者，我們現在也面對不同時代的學生，我們的教學方法、教學手段、教學內容等都應該發生相應的變化。

吳鍵：今天的早餐，我吃的是西藍花和兩個雞蛋（現場默契地笑，網球奧運會金牌獲得者鄭欽文一年360天都在堅持吃雞胸肉西藍花）。新時代的到來迎來新一代人的成長。我身高1.73米，日本籃球隊隊員河村永輝1.72米；我體重85千克，他72千克。大家都知道，美國和日本三大球都進入了巴黎奧運會。為什么美國可以？當然因為美國是發達國家。那為什么日本可以？當我看到日本隊河村永輝和法國隊文班亞馬、相差42厘米的兩個人同場競技，我就在反思，為什么我們不可以？我們什么時候能可以？我們的學校體育需要培養什么樣的人？

許琳：我也分享一下我的感想。對我觸動最大的是我國女子橄欖球隊。橄欖球項目是英國人發明的，已經有上百年的歷史了，中國2013年才成立國家隊，在這個項目上，我們就是蹣跚學步的小孩，但是這一幫女孩子真的讓人感動，他們沒拿獎牌，曾獲東京奧運會第七名，今年巴黎奧運會第六名，但他們也激動，我們進前6了！采訪的時候，她們說，“橄欖球就是一個勇者的游戲，當我站在場上，我就是一個勇敢者”。這句話讓我特別感動。我們做公益項目也是一樣的，沒有獎牌，但我們默默的每天一小步，一年一大步，10年下來，一個飛躍，一個大臺階。

許琳：好，我們繼續進入下一個話題。運動對于個人甚至對于社會、國家，最核心的價值是什么？請各位專家談一下您的理解。首先請葛老師，葛老師今年82歲，是物理學專家，被稱為“科學界的足球先生”。

葛惟昆：我到了這個年齡可能有一點發言權了，活到老，健康到老，工作到老。有人把人生分成三個階段：學生時代、工作時代和退休時代。但是我的后兩個時代自然過渡了，我還在北京大學輔導博士生，幫助年輕教授，每年發十幾篇文章。這些年我寫了10本書，去年出了2本物理方面的，今年出一本數學方面的，每天晚上12：00離開電腦，這就是我的工作狀態。我現在住高端養老院，那里有北大清華校友約300人。養老院平均年齡八十四五歲，有推著輪椅的，坐小電動車的，而我就在院子里跑步、打乒乓球、踢足球。我一直保持很好的體型，因為我有良好的運動習慣，也使我能夠保持良好的工作狀態。

郭蓓：體育最本質的功能和價值就是教育。即使奧運會那么高的殿堂，它也不止是金牌，不止是更快、更高、更強和更團結，而是一種追求人的和諧發展的人生哲學，它其實是對一個人全面發展的培養。我最早的專項是射箭，射箭教我學會認定目標、有的放矢、精益求精，目標要明確，要有計劃。射箭教會我沉著冷靜，要有顆大心臟控制自己的情緒，表面云淡風輕，內心翻江倒海。我們測運動員心率，當他站在起射線上，心率70、80，開始拿弓90，舉起弓100，只是做了個射箭動作，心率跳到168。從中國的傳統射箭我學到很多東西。孟子說發而不中，反求諸己。沒有射準，我反思自己，是瞄準器沒有調好，還是對風的把握不好，還是動作沒有做好，還是我與器材的匹配沒做好。我從來不抱怨別人。

許琳：體育教育在青少年運動方面最大的挑戰是什么？

汪曉贊：在座各位老師最大的挑戰，是怎么從學科中心主義向課程中心論發生轉變，過去的學科中心主義強調的是教知識、教技能，2001年第一版課程標準發布之后，體育與健康課程教學更多的是課程中心論，它不僅僅是讓學生學會某一項技術，提高運動能力，而更多的是強調通過體育健康課程來培養人，所以我們需要從人的培養、人的全面發展的角度來看待我們的體育教育。

吳鍵：我認為最大的挑戰是美、美的素養、美的認知。活力校園追求的就是一種活力之美。我希望每個男孩子都健壯，每個女孩子都健美。而且這種美能夠由每位體育教師傳達到家長，傳達到每個孩子。有了這個美，我們的社會才會變得更美，謝謝。