倪閩景：創新沒有天選之人

倪閩景

全國政協委員、上海科技館館長

在人工智能“撲面而來”的當下，人類的職業會不會被全面取代？針對這個問題，有些人為人類的未來感到擔憂，而有些人卻樂觀地認為，技術的發展會產生許多創新型的工作，如夢境架構師。提出這個觀點的正是上海科技館館長倪閩景。在他看來，創新沒有天選之人，只要有自主行動力、有專注力、有堅持不懈的精神，每個人都能成為科技創新領域的人才“后備軍”。

趣味十足的童年

Q很多人認為“每個孩子都是天生的科學家”，請您談談一兩件小時候印象深刻的童年趣事，您與科學結緣，是否也與童年的成長經歷有關？

A我的童年在江南水鄉，雖然沒有科技環境，但自然環境十分適合兒童的成長。我曾和其他孩子一起玩“地雷戰”：在路上挖許多坑，里面放進鐵環，中間裝上橡皮筋驅動的撥片，撒上灶灰，有人走過的時候，就會騰起很大的煙塵，像地雷爆炸一樣。暑假的時候，我們把大頭針彎成鉤子，鉤子上串上蚯蚓，用線綁在筷子上，一次做近百個，晚上插到水稻田里去釣黃鱔（shàn），第二天早上能捉到幾十條鱔魚。可以說，這些活動給了我探究自然、愛好科技最好的啟蒙。

Q現在很多小朋友都會把科學家作為自己的偶像，您兒時有自己的偶像嗎？為什么會把他/ 她當作自己的偶像？

A小時候在閱讀書籍的過程中，我知道了愛迪生、愛因斯坦，非常著迷看他們的故事，覺得自己也要做個科學家、發明家。之所以把他們當作自己的偶像，就是覺得創造發明是很好玩的事情，如果自己也能創造發明，那就太有意思了。

Q閱讀科普書籍是現在很多孩子獲取科學知識的重要途徑，您小時候喜歡閱讀嗎？您比較喜歡閱讀哪些書籍？除了閱讀，您還有哪些愛好呢？

A小時候，家里并沒有什么書。我平時主要聽大人講故事，大多是神神鬼鬼的內容，也有許多寓言故事和民間傳說。上了初中，我才知道有圖書館。那個時候，我拼命看書，主要看春秋戰國等歷史故事書，還看了許多小人書，當然也讀了《上下五千年》《十萬個為什么》等。那個時候書比較少，拿到什么書就看什么書。晚上我甚至會躲在被窩里用手電筒照明來看書，結果初中就近視了。

孜孜不倦，自主創新

Q在您的求學和科研之路上，有哪幾位對您影響比較大的人物或老師？發生過哪些令您印象深刻的事情呢？

A我讀高中的時候在縣城中學，學校的語文老師鼓勵我創辦了學校第一個文學社，還辦了學生刊物《萌芽》。新年快到來的時候，文學社自己拍攝校園景點照片，做了一套黑白的日歷，分發給老師們。這些活動大大鍛煉了我的自主性和做事的能力。后來我考到復旦大學物理系，我的成績十分平常，但是對物理學本身十分有興趣。到中學做了物理老師后，我抽時間回復旦，拜物理系劉貴興老師為師，跟他學自主物理實驗，這讓我對科學教育有了比較深刻的理解，也對自己的物理教學產生了重要的影響。

Q您曾經是高中物理老師，物理學比較深奧，對于小學生來說，如何幫助他們建立對物理的興趣、做好物理學的啟蒙呢？

A很多孩子對學習物理會產生畏難情緒， 這是因為很多孩子習慣用記憶的方法學習， 但學物理是不能通過簡單的記憶學好的，需要在對物理現象理解的基礎上，選擇合理的對應公式去解決問題。而對于物理現象的理解， 需要有比較強的觀察能力和想象能力，因此對小學的孩子們來說， 學習自然或科學學科的時候， 要特別關注觀察對象及其發生的現象變化，最好養成動手做實驗的習慣。許多物理現象， 通過動手做， 往往會有比較形象的理解。

Q您曾經說過“創新沒有天選之人”，您是如何理解這句話的呢？想要成為一名科學家，或者成為科技領域的人才“后備軍”，應該從哪些方面做準備呢？

A大家對創新的理解可能有偏差， 講一個從未有人講過的笑話、走一條從未走過的新路、炒一個全新的菜肴……這些都是創新。這和科學家有新的科學發現、在大腦中產生新思維的過程并沒有兩樣，“創新沒有天選之人”是從這個角度講的。事實也反復告訴我們，許多有偉大發現或發明的人，在他們有重大發現發明之前都是普通人。這些人有幾個共同的特質：第一，特別自主，有行動力；第二，對某個領域特別有興趣，很專注，形成了超越常人的知識富集和能力特長；第三，特別有韌性，能堅持。無論考試成績好壞，都能培養這三個素養，這是教育真正的價值與力量。想要成為一名科學家，或者成為科技領域的人才“后備軍”，主要是在自主、專注和堅韌這三方面做好準備。

引領孩子走上科學之路

Q以前，有些家長和老師聽到“玩”字就有些避之不及，但孩子的天性是好奇和愛玩愛動。在您看來，應該如何平衡好“學”和“玩”之間的關系呢？如何能讓孩子學好又玩好，在玩中輕松學到相關知識呢？

A兒童是通過玩來學習的。兒童時期多到大自然中去玩，是發展感受世界能力最好的方法，因為大自然有最豐富的色彩、聲音和形狀。在兒童時期形成的大腦腦神經最底層的連接，是未來科學觀察最好的基礎。玩也能培養孩子的自主性，一個人的自主是未來擁有獨立人格最重要的素養。對兒童來說，玩就是學習，哪怕到了學校后，有了學科學習，玩依然是青少年非常重要的學習方式。

現在的孩子和我們小時候最大的區別是，他們玩電子游戲的機會比較多。我是十分反對青少年玩電子游戲的，雖然玩電子游戲并不是一無是處，但是自然世界遠比虛擬世界要好玩。

Q您認為在科學教育方面有哪些好的方式方法呢？特別是在現在人工智能大力發展的情況下，要如何引導孩子愛上科學、培養他們的科學創新能力呢？

A科學教育好的方式方法有兩條，一個是堅持多樣化，一個是堅持實踐性。多樣化就是讓孩子們形成多樣的興趣和思維方法。萬物皆可研究，對某個領域的專注和知識富集，就是未來創新能力的基礎。實踐性就是要倡導多動手探究，只有動手實驗才最能塑造科學大腦。在人工智能大力發展的情況下，“ 發現現象、提出問題” 的能力將越發重要， 只有對于新現象有所發現并據此提出高質量問題，才是科學教育需要突出加強的內容。引導孩子愛上科學、培養他們的科學創新能力， 根本在于讓孩子們知道這個世界還充滿了未知， 任何事物都包含了無數可研究的機會。愛科學的內涵就是愛生活， 因為你深愛生活， 就會有生命的張力去觀察世界、改變世界，科學探究和創新由此而生。

Q現在去博物館、科技館等場所研學非常受家長和孩子歡迎，您認為這種方式對提升孩子科學素養有哪些好處？在這些研學的過程中，又需要注意哪些問題呢？

A博物館、科技館是基于藏品展陳的實物學習，實物學習能夠給孩子們提供再發現的機會。信息時代，每個人接受了過多的數字化信息，而這些信息都是基于實物的數字化產物，與實物有很大的區別。之所以越來越多的人來到博物館、科技館，實際上是對實物學習的一種回歸。到博物館、科技館學習，首先要特別注意發揮孩子學習的主動性，讓孩子自己規劃線路，自由決定參觀展品的時間；其次要鼓勵孩子提問，讓孩子帶著問題來，帶著問題去。提出的問題越多，越顯示出參觀博物館、科技館的價值。