產教融合背景下地方高校人才培養模式改革研究

[摘 要]文章探討了地方高校在產教融合背景下的人才培養模式改革，分析了產教融合對地方高校人才培養的意義和人才培養模式改革的核心要素，并提出了一系列具體的改革措施，包括課程體系、實踐教學環節、師資隊伍建設及學生評價機制等方面的改革，促進地方高校人才培養質量的提升，旨在為我國地方高校人才培養改革提供理論支持和實踐借鑒，為區域經濟發展提供智力支持。

[關鍵詞]產教融合；地方高校；人才培養

一、引言

（一）產教融合概述

產教融合作為一種新型教育模式，是指產業界與教育界緊密結合，共同培養適應社會需求的高素質人才。它將產業界的教育資源、技術資源和市場資源與教育機構的教學資源、科研資源和人才資源進行優化配置和有機結合，以產業需求為導向，推動教育資源優化配置，提高人才培養質量。產教融合的核心理念是打破傳統的教育與產業之間的界限，使教育更加貼近實際，為學生提供更多實踐和創新創業的機會。其目標是通過教育改革，提高人才培養質量，助力國家產業發展和創新驅動戰略的實施。在這一過程中，產業和教育雙方都需要不斷調整和完善，以實現教育資源的優化配置和產業需求得以滿足。

（二）地方高校人才培養產教融合現狀

在我國，產教融合的實踐現狀呈現出多元化、特色化的特點。各級政府、企業和學校紛紛投身產教融合的發展大局，探索出諸多具有代表性的模式。如以阿里巴巴、騰訊等為代表的互聯網企業與高校合作，共建特色學院、實驗室等，為學生提供豐富的實踐和創新創業機會。然而，地方高校人才培養模式普遍存在一定程度的局限性：一是人才培養模式在很大程度上仍停留在傳統的學術型、研究型人才培養階段，與產業發展的實際需求相去甚遠，難以滿足企業對應用型、創新型人才的需求。二是培養目標注重知識的傳授，忽視學生能力的培養和個性的發展。課程設置中，理論課程過多，實踐課程不足，并且存在與實際產業發展需求脫節的情況，導致學生所學知識難以直接被應用于實際工作，使得畢業生在就業市場中競爭力不足。三是師資隊伍結構不合理，尤其缺乏具有產業背景和實踐經驗的教師，使得學生在理論學習與實踐能力之間存在鴻溝。四是地方高校與產業界的產學研結合不緊密，使得人才培養與市場需求存在脫節現象。這些問題在一定程度上制約了地方高校人才培養質量提升[1-3]。

（三）產教融合對地方高校人才培養改革的意義

產教融合的意義在于促進產業與教育的深度融合，實現產業需求與人才培養的有機結合，促進就業和創業，增強教育與產業的互動和交流，推動產業和教育的共同發展。

1.產教融合是地方高校適應新時代發展要求的必然選擇

科技飛速發展，產業的不斷升級，人才培養必須緊密結合社會需求，實現教育與產業的深度融合。只有如此，我們才能培養出既具備理論知識又具備實踐能力的優秀人才，滿足社會發展的需要。

2.產教融合是地方高校提升人才培養質量的重要途徑

產教融合能夠讓我們更好地了解產業發展趨勢，及時調整專業設置和課程體系，使人才培養更加貼近實際需求。同時，通過與企業的合作，我們可以為學生提供更多的實踐機會和就業渠道，幫助他們更好地適應社會和職業發展。

3.產教融合是地方高校實現創新發展的重要舉措

通過與企業的合作，我們可以共同開展科研項目和技術創新，推動產學研一體化發展。這不僅有助于提升我們的科研水平和創新能力，還能促進科研成果轉化，有效緩解我國高等教育與產業發展脫節的問題，提升地方高校的人才培養質量，而且對于推動地方經濟發展、優化產業結構具有重要意義。目前，產教融合已成為推動地方高校人才培養模式改革的重要驅動力。

二、地方高校人才培養模式改革的目標和原則

（一）地方高校人才培養模式改革的目標設定

1.培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才

產教融合背景下，地方高校人才培養模式改革的核心目標是培養具備創新精神和實踐能力的應用型人才。此類人才具有較強的市場競爭力和社會適應能力，能夠滿足地方經濟產業發展的需求。為實現這一目標，地方高校應調整課程設置，加大實踐教學力度，培養學生實際操作能力和解決問題的能力。

2.提高畢業生就業質量和社會滿意度

產教融合背景下，地方高校人才培養模式改革應關注畢業生的就業質量和滿意度。這意味著高校要關注學生的職業發展，提高畢業生的就業穩定性和社會地位。為此，地方高校需加強與企業的合作，了解產業發展的最新動態，為學生提供更多實踐機會和就業渠道。

3.增強學生的社會適應能力和可持續發展能力

在產教融合背景下，地方高校人才培養模式改革應關注學生的社會適應能力和可持續發展能力。這意味著高校要培養學生的終身學習能力、溝通協調能力和創新能力，以應對不斷變化的社會環境。為此，地方高校需注重培養學生的綜合素質，豐富校園文化活動，為學生提供個性化、多樣化的成長空間。

（二）地方高校人才培養模式改革的原則

1.以市場需求為導向，調整專業設置和課程體系

地方高校人才培養模式改革應遵循市場需求為導向的原則，緊密圍繞地方產業發展需求，調整專業設置和課程體系。高校應加強與企業的溝通與合作，了解企業對人才的需求，確保人才培養與產業發展同步。

2.深化教育教學改革，創新人才培養路徑

地方高校人才培養模式改革應深化教育教學改革，探索多樣化的人才培養路徑。高校應加大對實踐教學、項目驅動、產學研一體等教育教學模式的推廣力度，提高學生的實踐操作能力和創新精神。

3.注重學生全面發展，強化綜合素質培養

地方高校人才培養模式改革應注重學生的全面發展，強化綜合素質培養。高校應加強對學生的思想政治教育、道德素質培養、身心健康關懷等方面的工作，為學生提供全面發展的教育環境。

4.完善政策體系，保障改革措施落地生根

地方高校人才培養模式改革需完善政策體系，確保改革措施落地生根。政府、高校、企業等各方應共同努力，出臺相關政策措施，為高校人才培養模式改革提供有力支持[4-6]。

三、產教融合背景下地方高校人才培養模式改革的具體措施

（一）課程體系和教學內容的改革

產教融合下的課程體系設計應注重理論與實踐相結合，強化跨學科知識教學，提高學生動手能力和解決實際問題的能力。

1.產業需求的融入是地方高校課程體系構建的核心

高校應緊密關注產業發展動態，分析產業對人才需求的特征，將產業發展的新技術、新理念融入課程設置中。同時，加強與產業界的合作，引入企業優質資源，共同制定課程體系，確保課程內容與產業發展同步。

2.理論與實踐相結合是提高地方高校畢業生應用能力的關鍵

高校應調整課程結構，增加實踐性課程，強化實驗、實習等環節。還應關注創新教育，增設創新創業類課程，培養學生的創新意識、創業精神和創造能力。同時，搭建創新創業平臺，鼓勵學生參與各類創新創業活動，提升學生的實踐創新能力。

3.課程體系的靈活性是地方高校滿足學生個性化發展的保障

允許學生自主選擇部分課程，滿足個性化發展需求。同時，設置一定的選修課程，讓學生在專業領域以外的知識領域進行拓展。根據產業發展趨勢和市場需求，課程體系保持一定的動態調整性，確保課程內容的先進性和實用性。

4.建設行業企業課程資源庫

在充分了解教師、學生、行業需求的情況下，通過明確目標、收集資源、分類整理、審核發布、平臺建設、更新維護、合作共享以及培訓推廣等步驟，構建有效、實用、易于使用的課程資源庫，為地方高校人才培養提供豐富的學習資源和學習支持。企業課程資源庫對行業人才培養具有積極推動作用。一方面，它有助于整合企業內外部優質資源，提供個性化、多樣化的學習途徑。另一方面，通過線上線下的培訓課程，企業能夠培養學生的專業技能、職業素養和創新能力，提高整體競爭力。

（二）實踐教學環節的強化和創新

產教融合的大背景下，實踐教學的改革創新在于打破傳統的教育模式，將產業需求與教育教學相結合，培養適應社會發展和產業轉型的高素質人才。

1.實踐教學模式重構

產教融合背景下的實踐教學必須與企業需求緊密對接，及時了解和把握產業發展趨勢，調整教學內容和方法，強調將真實項目案例引入課堂，讓學生在真實的工作案例中鍛煉技能，提升素質，確保學生所學知識能夠被應用于實際工作中。此外，學校還應與企業建立緊密的合作關系，為學生提供更多的實習和實踐機會，以便他們在實際工作中提升自身能力。在這一模式下，學生不再是被動的知識接受者，而是主動的探索者和實踐者，這有助于縮小校企之間的距離，使學生能夠更好地適應未來的職業發展。

2.實踐教學資源的整合與優化

這意味著要對校內外資源進行有效整合，包括師資共建、實踐設施、項目案例和校企資源整合等。通過優化實踐教學資源，可以為學生提供更豐富、更具挑戰性的實踐平臺，激發他們的創新精神和實踐能力，提高教育質量。

3.實踐教學與產業發展趨勢的契合

隨著科技的飛速發展，產業對人才的需求也在不斷變化。一方面，產業發展速度不斷加快，對人才需求的類型和素質要求越來越高；另一方面，隨著技術創新的日益激烈，產業邊界日益模糊，跨界融合成為產業發展的新常態。面對當前實踐教學資源分配不均、部分地區和學校對實踐教學的投入不足、實踐教學項目與產業發展的契合度較低等問題，實踐教學必須緊跟產業發展趨勢，加強實踐教學資源建設，不斷創新教學內容和方法，引入前沿技術和理念，注重學生創新創業能力的培養，構建產學研一體化的實踐教學體系，加強與產業界的合作，促進校企合作成果的轉化。

4.實踐教學效果的評估與優化是保障教育質量的重要手段

學校應建立科學的評估體系，全面評價學生的實踐能力、創新精神和職業素養。同時，要根據評估結果不斷調整和實踐教學策略，以實現教學目標達成的最大化[7-9]。

（三）教師隊伍的建設和提升

近年來，我國在產教融合方面的探索取得了顯著成果，但師資隊伍建設仍面臨一些挑戰。首先，教師隊伍的專業能力培養不足，這導致教育教學質量不高，難以滿足產業發展的需求。其次，教育教學水平有待提高，尤其是在實踐性、創新性教學方面，許多教師仍存在不足。最后，產業實踐經驗積累不足，這在很大程度上限制了教師隊伍對產業發展趨勢的把握，從而影響了人才培養的針對性和實效性。為此，我們必須正視當前師資隊伍建設的現狀，并采取切實有效的措施，以促進師資隊伍的專業發展和教育教學水平的提升[10]。

1.強化師資隊伍的專業能力培養

這包括鼓勵教師參加相關培訓、研討會、學術交流等活動，以便更新知識、提高技能。同時，建立激勵機制，支持教師赴企業、研究機構等進行實踐鍛煉，以增強其產業背景和實際操作能力。

2.提升師資隊伍的教育教學水平

這需要從教育教學理念、方法、技術等多方面進行培訓和指導，尤其注重信息化教學和混合式教學的實踐與研究，使教師能夠靈活運用現代教育技術，提高教育教學質量。

3.強化專業教師與行業導師合作

要鼓勵教師積極參與產業發展，與企業建立緊密合作關系，了解產業最新動態和技術發展方向，積累產業實踐經驗。此外，高校應積極引進具有產業背景和實戰經驗的教師，豐富師資隊伍結構，這些教師能為學生提供豐富的實踐經驗和行業資訊，同時邀請產業教師參與培養方案的修訂、教學大綱的編寫，促進產業項目深度合作，與專業教師共同培養應用型、創新型高素質人才。

（四）學生評價和激勵機制的改進

產教融合背景下的學生評價需要構建一套指標體系。這個體系應包括學生的專業知識、實踐能力、實踐成果、創新能力、團隊合作精神等多方面因素，并對每個因素配以合適的權重比例，以期全面、客觀地評價學生在產教融合項目中的表現。

為了激發學生的積極性和創造力，還需要設計一套合理的學生激勵機制。這個機制應包括獎學金、榮譽稱號、實踐機會等多種獎勵方式，以鼓勵學生在產教融合項目中取得優異成績。同時，激勵機制還應注重學生的個性化需求，提供有針對性的支持措施，幫助學生解決在項目實施過程中遇到的困難。

在實施學生評價與激勵策略時，要關注以下幾個方面：一是要將評價與激勵措施貫穿學生產教融合項目的全過程，確保學生在各個階段都能得到有效的引導和支持；二是要注重評價與激勵的實時性，對學生取得的進步給予及時的認可和鼓勵；三是評價與激勵措施要具有可操作性和實用性，便于教育工作者在實際操作中落實。

在評價與激勵的效果評估與優化方面，教育部門應定期對實施情況進行總結和分析，以了解評價與激勵措施的實際效果。針對存在的問題，教育工作者要及時調整評價指標體系和激勵機制，使之更加科學、合理。此外，還可以借助大數據、人工智能等技術手段，對學生的表現進行精細化管理，提高評價與激勵的效果。

四、結語

隨著社會的快速發展，對應用型人才的能力要求越來越高，對人才專業知識的廣度、深度、社會責任感、思維能力、創新能力、表達能力、合作精神等多個方面提出了更高的要求。地方高校只有通過產教融合促進人才培養模式改革，使課程體系與產業需求對接、專業教師與行業教師對接、理論知識與行業案例對接，才能適應不斷變化的產業需求和教育發展趨勢。地方高校應緊緊抓住產教融合的歷史機遇，持續優化人才培養模式，為國家和區域經濟社會發展輸送更多優秀的人才。在未來，將繼續探索和創新地方高校人才培養模式改革，以實現教育與產業的共贏，為我國高等教育事業的繁榮做出更大的貢獻[11-12]。

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（責任編輯：劉潔）

Research on the Reform of Personnel Training Mode in Local Colleges and Universities under the Background of Integration"of Industry and Education

Ni Ruisi" "Xu Qi" "Sun Liwei

Abstract： The article discusses the reform of talent cultivation models in local universities under the background of industry-education integration. It analyzes the significance of industry-education integration for talent cultivation in local universities and the core elements of reforming talent cultivation models. The article proposes a series of specific reform measures， including reforms in curriculum systems， practical teaching components， faculty development， and student assessment mechanisms. These reforms aim to enhance the quality of talent cultivation in local universities， providing theoretical support and practical references for talent cultivation reforms in local universities in China， and offering intellectual support for regional economic development.

Key words： Integration of industry and education; local universities; talent cultivation

基金項目：黑龍江省高等教育教學改革項目“地方高校人才培養市場生態安全預警機制研究”（SJGY20200698）。

" "作者簡介：倪睿思（2001—），女，本科，助教，研究方向：統計分析應用；許琦（1996-），女，本科，助教，研究方向：統計分析應用。

" "通訊作者：孫立偉（1982—），男，碩士，講師，研究方向：概率統計。