用繪畫記錄，讓孩子愛上閱讀

一

女兒月月今年4歲，剛上幼兒園。一天，我去幼兒園接月月，月月的班主任突然拉住我說：“月月今天在圖書區閱讀時，總是跑來跑去，注意力一點兒也不集中，還把書卷起來當作積木一樣疊放，沒有自主閱讀的意識。希望你在家里多幫助月月養成良好的閱讀習慣。”聽了老師的話，我不以為意，這么小的孩子能讀什么書？月月還小，大一點自然會有所改觀。于是很快將此事拋之腦后。

不知不覺間，兩個月過去了。有一次，我去家附近的圖書館查完資料，閑來無事，便想著去少兒區看看，了解一下最新的兒童讀物。畢竟，隨著月月慢慢長大，她總要閱讀的嘛。

誰知，我竟然偶遇了和月月同班的沖沖的媽媽，我上前打招呼：“你怎么在這兒？”沖沖媽媽說：“沖沖來這兒看書，我和他爸爸陪他過來。”“孩子還這么小，就已經開始閱讀了？”我不好意思地笑笑。

離開后，我不由得想，雖然我對月月的要求不高，但從各方面看，是應該逐步培養她養成良好的閱讀習慣。

二

為了讓月月喜歡閱讀，我精挑細選了很多有趣的書。“月月，瞧，媽媽今天給你買了好多書，以后你要和書交朋友哦！”我拿著書向月月介紹，希望能引起月月的閱讀興趣。

誰知，月月畫著畫，瞧也不瞧一眼。畫到興奮處，她一把抓過我手里的書，在上面畫起畫來。我阻止道：“月月，這是書，不可以亂涂亂畫！”不一會兒，只聽見“嘩啦啦”一串響聲，月月將書頁一張張撕了下來，開始折紙飛機玩。“月月，不可以撕書，書是用來看的，不是用來玩的！”盡管我大聲地呵斥，月月依舊不管不顧。一番折騰后，一本書變得面目全非。一周不到，新買的書全都變成了一堆廢紙。

“孩子不愛閱讀，這可怎么辦呢？”我向沖沖媽媽討教培養孩子閱讀習慣的經驗。“你得陪著孩子一起閱讀，哪有孩子一開始就能自己閱讀呀？”聽了沖沖媽媽的話，我恍然大悟。于是，我決定每天睡前陪月月看書。

很快，新的問題又出現了。閱讀時，月月的注意力一點兒都不在書上，她不是盯著玩具，就是盯著電視，小嘴不停地發問：“媽媽，我的積木呢？”“媽媽，我可以去看動畫片嗎？”“媽媽，我想喝水！”而且，她的小手還不停地摸摸這兒，摸摸那兒，甚至趁我不注意，她便會溜走，跑到一邊自顧自地玩起來。

接連十幾天，月月一點兒進步也沒有，陪月月看書4nlkVcZKnE1AMdNw/rc5dBZxdIq6HycwC2Mr8PmRYE8=，常常是我讀我的，她玩她的，已然成為我一個人的獨角戲。

見此方法不奏效，我開始對月月使用“糖衣炮彈”。我對她說：“月月，我們一起看書，媽媽明天給你買玩具和零食，好不好？”我用玩具和零食作為交換，試圖讓月月每天安靜地閱讀十分鐘。“好呀，我要芭比娃娃，我要皇冠，我要去游樂園，我要……”沒過幾天，月月不斷地提出各種無理的要求，一旦不滿足，她就哭鬧著大吼：“我不讀！我不讀！”氣急的我忍不住沖月月吼道：“你這孩子，真是被慣壞了！”并強制她和我一起看書。讓我意外的是，此方法雖然簡單粗暴，但效果立竿見影，月月很快就安靜地坐下來，和我一起看書。

三

可惜好景不長，一天上午，我接到幼兒園老師的電話，我的心一下子跌到谷底。在幼兒園故事活動中，老師剛拿起圖書，月月就情緒異常激動地坐在地上號啕大哭。月月竟然對圖書產生了強烈的抗拒感。

“讓孩子閱讀得慢慢來，需要給孩子營造一個輕松愉悅的環境，吸引孩子的閱讀興趣。”聽著老師的話，我幡然醒悟，自己過于著急，忽略了月月的感受。這讓我想起自己讀書時的糟糕體驗，沒想到那種枯燥無味的學習所帶來的煩躁與壓抑此刻正在月月身上重演，我心痛不已……

這件事后，我聽從老師的建議，不再強制月月閱讀。我和老公商量，每天晚飯后，一家人開啟閱讀活動，營造氛圍。

一天晚飯后，月月依舊一個人玩著，偶爾抬起頭來，看見一家人都在閱讀，好奇地湊過來瞧：“媽媽，你在看什么？”“爸爸在看什么呢？”“爺爺奶奶，為什么你們都在看書呢？”一段時間后，隨著月月湊過來的次數增加，她逐漸不再抗拒圖書了，而是對圖書產生了好奇。

“太陽落下去了，天快黑了，月亮升起來了，星星亮了……”有一天，當我讀著書里的文字時，在一旁玩耍的月月突然停下來，指著書上太陽落到海平面的圖畫驚叫起來：“媽媽，太陽怎么掉進海里了？”

月月的話讓我震驚，這不過是平平無奇的一幅插圖而已，怎么在月月的眼里那么有趣？更令人驚喜的是，月月總算把注意力放在書上。為了不打斷月月突如其來的興趣，我順著她的話問：“那怎么辦呢？”“我們用釣魚竿把太陽釣上來吧！”月月不假思索地回答，還興奮地比畫著釣太陽的動作，就像釣魚一樣。

月月天馬行空的想法讓我耳目一新。“哇，這真是一個有趣的想法呢！”我禁不住夸贊起來，隨即將當天看書的趣事分享到微信朋友圈。

四

第二天放學，我去幼兒園接月月。月月一見面就拉著我的手，說要回家看昨天那本關于釣太陽的書。女兒出乎意料的舉動讓我十分詫異，才不過一天時間，她怎么突然變得這么喜歡看書了呢？我忍不住問：“月月，為什么這么喜歡昨天的書呢？”

“媽媽，你知道嗎？今天老師夸我了，夸我變得愛看書了，還說我的書里藏著一幅特別有趣的畫，她很想看我是怎么在書里釣太陽的。我要快點回家，畫一幅釣太陽的畫。”月月興奮地講著，回到家就翻開昨天的書，畫起畫來。

畫完后，月月興奮地催我發給老師看。在和老師的溝通交流后，我才得知：老師看了我的微信朋友圈，在幼兒園將月月夸獎了一番，鼓勵月月把看書的想法畫出來和大家分享。沒想到，月月得到老師的肯定后，愉快地答應了。老師的這一招，讓月月對閱讀來了個180度的大轉變。

“讓孩子愛上閱讀，你還需要利用孩子的好奇心與興趣點，將孩子的無意注意力逐步轉變為有意注意力，一步步引導孩子愛上閱讀。”聽了老師的建議，我恍然大悟。

之后的晚上閱讀時間，我用崇拜的樣子求月月：“寶貝，你的眼睛真亮，能發現書中很多有趣的畫，你能幫媽媽找一找嗎？”“好呀！”月月開心地翻著書，仔細觀察起書里的插圖。“媽媽，這只兔子還有一只耳朵去哪里了？”月月指著被大樹遮住耳朵的小兔問。我很無助地說：“哎呀，小兔子的耳朵看不到了，怎么辦呢？”“那我給它添上耳朵吧！”月月從容地拿出紙和筆畫了起來。

就這樣，每當遇到書里有能引起月月興趣的圖畫，我就有意識地引導月月繪畫記錄下來。不知不覺間，月月的圖書繪畫記錄由幾張變成幾十張，我將它們一一貼到圖書架的墻上，墻面儼然成了一個小小的畫展。

漸漸地，月月拓展領域，開始對書里的文字符號產生好奇，要求我讀給她聽。看著她求知若渴的樣子，我欣慰不已，女兒終于愛上了閱讀。

編輯|龍軻軻