紅色文化在高校的傳承研究

摘要：紅色文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，在歷史發展和精神傳承上具有獨特意義，而高校作為國家培養人才的主要場所，擔負著教書育人的責任使命，如何更好、更全面地育人成為高校不斷探索的目標。該文以平頂山本土紅色文化為依托，結合本地高校育人環境和方法，通過走訪調查了解掌握平頂山本土紅色文化資源現狀和本地高校學生對本土紅色文化的了解程度，探究將紅色文化融進高校課堂的實施辦法，研究其在高校育人中的傳播方法和路徑。該文研究成果對高校紅色文化進課堂的具體實施起到一定促進作用，豐富了高校育人內容，也為平頂山本土紅色資源的發展起到宣傳和推動作用。

關鍵詞：紅色資源；傳統文化；高校；全面育人；傳播路徑；傳承意義

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）07（c）-0143-04

The Propagation Path and Inheritance Significance of "Red Culture" in Universities

—A Case Study of Red Resources in Pingdingshan City

HAO Xiaomeng1， WANG Enhui2

（1. Pingdingshan College， Pingdingshan Henan， 467000， China; 2. Pingdingshan Vocational and Technical College， Pingdingshan Henan， 467000， China）

Abstract： "Red culture"， as an important component of excellent traditional Chinese culture， holds unique significance in historical development and spiritual inheritance. As key institutions for nurturing talent， universities bear the responsibility of educating students， continuously exploring how to better and more comprehensively fulfill this mission. This paper will be based on the local red culture of Pingdingshan， linking it with the educational environment and methods of local universities. Through field surveys， it aims to understand the current status of Pingdingshan's local red cultural resources and the level of awareness among local university students. It seeks to explore implementation methods for integrating red culture into university classrooms， studying its dissemination methods and pathways in university education. The research findings of this paper will play a promoting role in the specific implementation of red culture integration into university classrooms， enriching educational content and serving as promotion for the development of local red resources in Pingdingshan.

Key words： Red resources; Traditional culture; Universities; Comprehensive education; Propagation path; Inheritance significance

紅色文化作為我國主流文化的一部分，研究內容和資料較為豐富，將紅色文化融入高校教學，探索傳播的路徑和意義，豐富了高校紅色育人內容。平頂山擁有豐富的紅色文化資源，河南省寶豐縣內的尖山坡、中原野戰軍司令部舊址、豫西革命紀念館、虎頭山、葉縣縣衙、魯山豫陜鄂軍政大學舊址、河南人民抗日軍司令部魯山舊址等，為高校紅色文化實踐內容提供了較多選擇。本文基于平頂山紅色資源，對高校紅色文化進課堂的育人模式作出進一步的探索，提出切實可行的紅色文化育人方法和路徑。

1 平頂山市紅色文化資源概況

河南是華夏文明和中華民族的重要發祥地之一，作為我國中原腹地，在歷史上一直是各家爭奪的戰略要地，平頂山地處河南省西南部，在解放戰爭時期作為中原野戰軍的駐扎地提供了有力支撐。除此以外，還有汝州市豫西抗日紀念館、臨汝縣抗日縣政府、豫陜鄂五專署小程紀念館、中原軍政大學舊址、桃花谷愛國主義教育基地、舞鋼市抗日斗爭紀念墻、虎頭山革命烈士陵園、寶豐中原軍區暨中原野戰軍司令部舊址、中共中央中原局舊址、寶豐會議舊址、中原解放紀念館。郟縣八路軍豫西抗日紀念館、郟北戰役寺街紀念館、郟縣烈士陵園、魯山八路軍南下支隊南征途徑魯山遺址、豫西革命紀念館、豫西整黨會議舊址紀念館、豫陜鄂軍政大學舊址、河南人民抗日軍司令部魯山舊址、葉縣黃柏山愛國主義教育基地、中共葉縣支部舊址、劉鄧大軍司令部舊址、段莊革命老區紀念館、八路軍新四軍會師地、中國工農紅軍第九軍軍部誕生地、紅二十五軍孤石灘戰斗遺址。不管是從歷史發展的角度還是從地理位置的角度考量，平頂山市都擁有著豐富的紅色資源和悠久的紅色歷史，為當地高校的紅色育人提供了諸多選擇。

2 紅色文化在高校中的傳承意義

習近平總書記強調：“實現中華民族偉大復興的中國夢必須弘揚中國精神?！盵1]紅色文化精神是中國精神的重要組成部分，通過有效傳承紅色文化能夠在建設中國特色社會主義新的歷史階段，為現代化建設事業不斷培育人民群眾對社會主義核心價值觀的認同感，不斷培養青少年對國家、民族的身份認同感。因此，社會和諧是我們一直在打造和追求的存在現實。紅色文化作為社會主義核心價值觀的一個載體，繼承了中華優秀傳統文化，改變了中華優秀傳統文化的歷史命運和發展方向，同時又涵養了社會主義先進文化，為發展中華優秀傳統文化注入了新的精神內涵。紅色文化是社會主義先進文化的源頭活水，同時也貫通了中華文化血脈，是鏈接中華優秀傳統文化和社會主義先進文化的重要文化形態[2]。

高校作為“立德樹人”的場所，有責任和義務為國家、社會培養合格的建設者和接班人，紅色文化作為思想政治教育的重要資源，對大學生的發展和進步起到了積極的推動作用。在實現第二個百年奮斗目標的征程中，當代大學生將成為主要力量，是實現這一偉大目標的主力軍，用紅色思想去武裝頭腦，引導學生樹立正確的、堅定的、優良的理想信念，做到育人和育才共同前行。

總之，高校在傳承紅色文化方面承擔著重要責任，通過創新的教育方法和手段，將紅色文化融入學生的日常學習和生活中去，不斷弘揚紅色精神，傳承紅色基因，培育社會主義建設者和接班人。

3 平頂山市紅色文化在高校的傳承現狀

在研究說明紅色文化在高校中傳播的路徑之前，要先調查平頂山本地高校學生對本土紅色文化的了解程度，此次信息采集采用調查問卷的方式，問卷內容包括是否愿意接受更多的紅色教育；學校是否會舉辦一些有關紅色文化的活動；希望通過什么方式接觸了解平頂山地區的紅色文化；學校開設了有關紅色文化資源的講座或其他課程，是否愿意積極參加等23道題目。本調查問卷面向平頂山本地幾所本、專科院校，結束后共回收有效問卷580份。問卷調查結果顯示，學生對平頂山本土紅色文化有一定的基本了解，但是對紅色基地等資源的情況了解得還不夠深入，同時學生有比較強烈的欲望去了解和學習本土紅色文化，但因在校時間偏多，沒有足夠的時間，也不知道如何去更多地了解本土紅色文化。在涉及高校紅色育人的幾個問題上，調查問卷的結果顯示，部分高校比較重視紅色育人這一部分內容，但受到傳統教學方式的影響和現實條件的制約而無法滿足。高校在紅色文化宣傳教育上存在方式比較單一、力度不夠、覆蓋面不廣的問題。校內有關的紅色育人課程多是通過視頻、廣播、講座等方式進行宣傳和普及，學生只能坐在教室里了解紅色文化的發展和歷史，而缺少線下的實地考察教育，這種線上的學習方式雖然簡便快捷，但效果達不到預期，因此，學生在問卷中也表達出想要接受更多線下紅色育人課程的想法。從此次調查問卷的結果來看，高校在紅色育人方面還存在不少問題。

4 紅色文化在高校的傳承路徑

4.1 端正大學生的思想意識

習近平總書記在黨史學習教育動員會上強調：“要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！盵3]紅色文化教育是我國發展歷史長河中的一條主脈，是中華民族的優良傳統，承載了萬千革命者的意愿與希望，同時也見證了中國共產黨百年奮斗歷程的輝煌成就。講好紅色故事，賡續紅色精神，是每一個中國青年應該也必須要做的事情，是當代大學生黨史教育的必備一課，是每一位中國人民要永遠銘記的一章。而當代大學生肩負著祖國的未來與希冀，他們對于紅色文化的認同程度與接受度關系到祖國繁榮復興。

所以，高校作為國家培養人才的主要集中場所，要讓眾多學子在紛繁復雜的現實背景下學會明辨是非，培養他們對民族文化的認知感，對黨、國家和人民的認同感。另外，因為紅色文化所蘊含的價值理念與社會主義核心價值觀的內涵具有一致性，所以這也是教育學生學習、體會社會主義核心價值觀的有利通道。創新大學生紅色文化教育的傳播方式，引導當代大學生在當今多元化的社會中適應、選擇、學習、參悟紅色文化的精神內涵，建構個人紅色認知體系，傳承紅色基因，踐行紅色初心，建設紅色中國[4]。

4.2 深化大學生的紅色理念

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需要和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程和思想政治理論課同向而行，形成協同效應?！盵5]高校課堂作為高校紅色育人的主陣地，要對學生思想作主線引領，高校教師要講好自己的每一堂課，將紅色育人理念體現在每一節課中。除此之外，紅色文化的育人理念要常規化、常態化，紅色育人活動一定要做到全面宣傳、全員覆蓋、全體參與。

高校首先要拓寬學生的接受渠道，構建積極向上、充滿活力的紅色校園文化，將日常工作和學生德育工作結合起來，構建良好的校風班風。其次從學生的日常生活入手，組織學生閱讀紅色經典叢書活動，舉辦紅色知識競賽，成立紅色文化社團等，讓學生能夠比較容易地接觸到紅色文化的育人理念，在活動和競賽中感悟紅色文化內涵，與同學分享學習心得，深化學生的紅色育人理念[6]。最后還可以邀請本地退伍老兵、退役/在役軍人等有經驗、有親身體驗的人來進行紅色宣傳，讓學生和他們面對面地溝通交流。深化大學生的紅色理念只有線下活動是遠遠不夠的，要做到線上線下相結合，課堂課后相融合，現在的高校學生從小接觸的都是網絡文化和多媒體教學，他們適應了日新月異，也能夠更快、更好地接受新事物，高?？梢猿浞掷眠@一特點，打造紅色網絡陣地，構建“互聯網+紅色思政”育人格局，從學校主體到學生個人，用學生最常用、最習慣的方式進行更多的日常紅色育人[7]。

4.3 踐行大學生的責任使命

“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！盵8]大學生不僅要學習文化知識，增強自身本領，更要用自己的所學所得為國家、社會、人民的發展和進步貢獻自己的力量，因此，紅色文化育人不僅要有理念的武裝，更要有實踐的見證。高校要為學生提供更多可選擇的紅色育人基地，以平頂山市紅色文化資源為例，寶豐縣商酒務鎮皂角樹村，曾是中原軍區暨中原野戰軍司令部所在地，劉伯承、鄧小平等老一輩無產階級革命家在這里運籌帷幄、指揮作戰。如今，這個村莊依托紅色文化資源，對紅色文化進行開發保護，發展了紅色旅游，成為一個文旅融合發展的美麗鄉村。在前期的研究、走訪調查期間，我們了解到平頂山學院每年暑假期間都會組織學生進行“三下鄉”活動，近年該校新聞與傳播學院決定由輔導員老師組織帶領幾十名學生前去平頂山市寶豐縣皂角樹村駐扎調研，走訪村里老人，聽他們講革命故事，探尋先輩們留下的紅色足跡，輔導留守兒童作業。這種紅色實踐活動不僅提升了學生的組織協調能力和自我管理能力，同時讓學生對紅色文化有更深入的了解，激發了愛國精神和努力奮斗的志向，培養了社會責任感。魯山縣也擁有豐富的紅色文化資源。魯山縣委、縣政府高度重視紅色資源保護開發利用工作，利用革命遺址和部分場地先后建成修繕了豫西革命紀念館、豫陜鄂人民軍政大學舊址、鄧小平市場街、豫西整黨會議舊址，以及梁洼、庫區、背孜等9座紅色場館，紅色基地的開發和建設，也為高校紅色育人實踐場所提供了更多選擇[9]。

習近平總書記勉勵學生：“學到的東西不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知?！盵10]學生要用實踐加深對理念的理解，用實踐感悟英雄人物的生平事跡。

5 結束語

紅色文化作為我國傳統文化的重要組成部分，其歷史性、時代性、先進性都對國家、社會、個人的發展起到了促進升華作用，特別是青年，因為肩負著國家的未來，擔負著民族與人民的希望，在這個紛紛擾擾的世界容易受到其他因素的影響，所以紅色文化的學習是高校的一門必修課。根據問卷調查的結果，大部分學生對紅色文化的了解都來自學校，但是還存在少部分學生并不知道或者并不了解學校對紅色文化的宣傳與相關活動，所以高校的紅色教育存在不夠全面，也不夠豐富的問題。受到時代發展的影響，多媒體的影響范圍日漸擴大，其在現實中的應用也更便捷，學生在校日常接觸的更多是線上教育教學，但是其學習效果并不理想，為了更好地讓紅色文化根植于學生心中，學校在條件允許的情況下要多進行線下的紅色育人活動，活動范圍也應該面向全校學生，而不是只在相關專業的院系進行，這樣才能更好地服務學生。在調查問卷中還出現一個問題，學生對平頂山市本土的紅色文化不了解、不知道的占比很重，所以高校在進行教學的時候不僅要引入著名的紅色地區，還要盡可能多地將本土紅色文化引進課堂。總之，紅色文化是中華民族生生不息的傳承精神，是社會主義核心價值觀的載體，高校育人應該重視深入挖掘紅色資源，引導學生深刻理解和珍視中國革命歷史，激發學生的愛國熱情和社會責任感，同時還要不斷完善紅色傳承機制，在教學中不斷改進、創新紅色教學，引導學生領會紅色文化精神內涵，賡續紅色血脈，培養他們為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的使命感和責任感。

參考文獻

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