內驅小馬達 筑夢大未來

【關鍵詞】理想信念教育；內驅力；中國夢

【中圖分類號】G635" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）32-0025-03

【作者簡介】沈思源，江蘇省蘇州市吳江經濟技術開發區實驗初級中學（江蘇蘇州，215200）教師，二級教師，曾獲蘇州市中小學校班主任基本功競賽二等獎。

一、教育背景

黨的二十大報告指出：“新時代新征程，我們要在習近平新時代中國特色社會主義思想的科學指引下，始終堅持和加強黨的全面領導，不斷鞏固全國各族人民大團結，加強海內外中華兒女大團結，凝聚億萬人民創造偉力，形成同心共圓中國夢的強大合力。”中國夢歸根到底是人民的夢，是每一個中國人的夢，少年強則國強，引導學生從小樹立遠大理想對中國未來發展至關重要。

九年級學生即將面臨中考，部分學生在情緒上容易出現波動，沒有堅定的信心和足夠的勇氣迎接中考。如何喚醒學生的內驅力，將學生的個人理想、未來愿景與中國夢、理想信念教育融合起來，值得每個班主任去思考。本次主題班會旨在引導學生把中國夢和民族情融入個人夢想，發動內驅小馬達，筑夢大未來，堅定理想信念，為實現中國夢貢獻力量。

二、教育目標

認知方面：引導學生認識理想信念的本質和內涵，理解個人夢想與中國夢的豐富含義，明白堅持理想與堅定目標的重要性。

情感方面：激發學生實現中華民族偉大復興中國夢的責任感和使命感，以及追求遠大理想的自信心。

行為方面：鼓勵學生聯系自身實際，把個人理想與中國夢聯系起來，厚植家國情懷，砥礪強國之志，實踐報國之行。

三、活動準備

教師方面：收集相關圖片、視頻和背景音樂；準備“夢想計劃書”“夢想行動卡”；制作課件。

學生方面：準備辯論賽素材；搜集各行各業追夢人的故事。

四、實施過程

（一）引夢，新征程

1.看一看，感悟中國夢

播放視頻：《百年求索》系列微紀錄片第七十二集《中國夢》。

教師：請同學們寫下視頻中最打動你的一兩個詞語，談談你對中國夢的理解。

學生書寫并分享。

教師小結：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”身處平凡崗位，奮斗動力從何而來？它來自對夢想的追尋與堅持。夢想讓我們精神有歸屬、奮斗有方向，面對困境不退縮、面對風險不動搖、面對誘惑不迷失。而個人夢想只有融入實現中華民族偉大復興中國夢的壯闊篇章之中，才能凸顯最大價值。

2.辯一辯，筑夢大未來

微辯論：夢想鑄就未來VS現實鑄就未來。

學生展開辯論。

教師小結：習近平總書記指出，“中國夢是歷史的、現實的，也是未來的。”我們面向未來，擔負著實現中國夢的歷史使命。中國夢既是宏偉的民族夢，也是具體而微小的個人夢。筑夢未來，要把自己的理想和前途與祖國的命運和前途聯系起來。

【設計意圖】以貼合學生生活的視頻為切入口，引導學生形成對夢想內涵的全新感悟和深刻理解，并以此為基礎引導學生思考個人夢想與中國夢之間的關系；以微辯論的形式引導學生進行思考，幫助學生進行價值澄清，真正理解個人夢和中國夢的關系。

（二）逐夢，邁步行

1.講一講，無悔追夢人

學生講述課前搜集到的追夢人故事。

故事一：一百多年前，以李大釗、陳獨秀為代表的中國共產黨先驅們為爭取民族獨立、人民解放苦苦求索，創建了中國共產黨。而陳獨秀的兩個兒子陳延年和陳喬年也給人留下了深刻印象。他們從小外出工作，為革命事業奉獻終身。

故事二：最美鄉村教師張桂梅，扎根滇西貧困地區40多年，立志用教育扶貧斬斷貧困代際傳遞，幫助1600多名貧困山區女學生圓夢大學，在教育助力脫貧攻堅中作出重要貢獻。

故事三：袁隆平院士是我國雜交水稻研究的開創者。1960年7月，他發現一株“天然雜交稻”，從此便開始獨自研究雜交水稻。袁隆平在采訪中說，我有兩個夢，一個是“禾下乘涼夢”，一個是“雜交水稻覆蓋全球夢”。這簡短的幾句話是個人夢想和中國夢交融的最好詮釋。

教師：聽了這幾個故事，大家有什么感想？

學生分享。

2.議一議，逐夢你我他

教師：你認為中國夢跟我們在座每一個人有什么關系？作為一名中學生，我們應如何確立自己的人生理想，為實現中國夢添磚加瓦？

學生討論并分享。

邀請一名進入初三后努力奮斗并成功考學的畢業生進行分享交流，講述初三這一年努力的意義。

教師小結：中國夢是人民的夢，是每一個中國人的夢，每個同學的夢想匯聚起來就是中國夢。自中華人民共和國成立以來，一系列輝煌成就的背后離不開一代代開拓者、改革者、建設者、勞動者在各自崗位上的兢兢業業、忘我奮斗。在各個地區、各個領域、各條戰線，勤勞智慧的中華兒女，為夢想拼搏，共同創造了舉世矚目的“東方奇跡”。

3.寫一寫，夢想計劃書

教師：請大家拿出自己的“夢想計劃書”，在左下角貼上“現在的我”，在右上角貼上“未來的我”，中間寫下自己的規劃，可以是對階段目標的規劃，可以是實現夢想的具體行動，也可以是某些情況下處理問題的態度。

學生完成“夢想計劃書”，并將其貼到黑板上的中國地圖里。

教師小結：夢想不分大小。追逐夢想的過程中，我們也許會困惑，會遇到種種困難和挫折，但只要我們合理規劃、堅持不懈、努力踐行，就會離我們的夢想越來越近。

【設計意圖】學生通過分享追夢者楷模的事跡，聆聽身邊榜樣的宣講，汲取精神力量，書寫“夢想計劃書”，回歸自身夢想和追求。

（三）勵夢，揚風帆

1.為夢行動

學生填寫“夢想行動卡”：我的夢想是" " " "，我要以" " " " 為榜樣，雖然我遇到" " " " " "的困難，但今后我要" " " " " "。

教師在學生討論過程中引導學生大膽說出自己的夢想，并請同組成員做自己的夢想見證人。

2.為夢宣誓

學生為夢想宣誓。

教師小結：親愛的同學們，為了我們的夢想，讓我們從現在做起，描繪美好的明天，乘著夢想的翅膀，放飛我們的夢想，為祖國的明天貢獻自己的智慧和力量。

【設計意圖】通過填寫“夢想行動卡”和宣誓環節，點燃學生的熱情，鼓舞學生以飽滿的精神面貌開啟追逐夢想的新征程。

五、活動延伸

1.自制一張“未來明信片”，寄給未來的自己。

2.根據自己的“夢想計劃書”，繪制“行動手賬”，小組成員之間互相督促落實，每日如實記錄，并邀請家長簽字見證或寄語鼓勵。

3.邀請各行各業的家長代表進班級為學生開展職業微講座，講述參與國家建設的故事。

六、活動反思

在本節主題班會中，教師從學生的實際情況出發，設計適合學生年齡特點的活動，在學生心中播下夢想的種子，使學生明白個人夢想與中國夢是緊密相連的，從而確立自己的夢想，激發學生的愛國熱情，增強民族自豪感與榮譽感。主題班會的第一部分通過觀看視頻和小組辯論賽，讓學生初步感知夢想；第二部分由學生講述并討論有關追夢人的故事，以身邊的事例引發學生思考、討論和共鳴，并通過填寫“夢想計劃書”進一步幫助學生將認知、情感、意志轉化為日常實踐，堅定理想，立志努力學習，將來為實現中華民族偉大復興中國夢作出貢獻；第三部分通過填寫“夢想行動卡”和宣誓環節，激勵學生將個人夢融入中國夢，求真務實、鍥而不舍，以實際行動為實現中國夢添磚加瓦。三個部分環環相扣，達到了預設的教育目標。當然，本節課還有值得改善的地方。

第一，自主教育的特點有待凸顯。本節班會從主題確定到活動方案設計，學生的參與度還不夠。教師如果能將班會素材前置，讓學生參與擬定主題、設計活動環節，那么學生將會更有主動性和積極性參與課堂體驗、分享與思辨，最終達成自我教育、自主建構的目的。

第二，課后延伸活動評價有待建立。課后延伸活動是達成“課外銜接，有機貫通，注重行為引導”這一目標的重要環節。如何實現課后延伸活動效果，評價是關鍵。教師在今后的教學中應關注學生的課后延伸活動實踐過程，可引入表現性評價，“以證據為基礎，用證據來評價”，看見每個學生的成長。