短視頻講書在高校大創(chuàng)賽事中的實(shí)踐路徑探究

摘要：隨著流量效應(yīng)推動(dòng)知識(shí)類短視頻發(fā)展，講書類短視頻日漸成為國內(nèi)各家出版社、圖書發(fā)行機(jī)構(gòu)、各大電商平臺(tái)及各大知識(shí)型自媒體平臺(tái)的重要推廣與營銷手段。與此同時(shí)，相關(guān)部門印發(fā)的關(guān)于學(xué)校美育與全民閱讀的文件，對(duì)高校美育與全民閱讀氛圍的營造起到了重要的引領(lǐng)作用。近年來，高校師生站在現(xiàn)代美育與知識(shí)傳播的新“風(fēng)口”，積極應(yīng)對(duì)短視頻時(shí)代書籍文化傳播的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章以國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“愉·閱：基于‘知識(shí)共享’理念的書藝美育與閱讀普惠工作室”為例，從江蘇省高校美育精品課程——書籍設(shè)計(jì)課程的專業(yè)視角出發(fā)，從專業(yè)角度垂直切入，通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，研究短視頻講書的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)可以通過差異化定位吸引目標(biāo)群體及潛在用戶。梳理總結(jié)此項(xiàng)目通過策劃創(chuàng)作短視頻進(jìn)行書籍設(shè)計(jì)藝術(shù)鑒賞和閱讀文化推廣的過程、特色設(shè)計(jì)、執(zhí)行策略，同時(shí)探討當(dāng)代大學(xué)生參與社會(huì)美育與知識(shí)傳播的角色定位與發(fā)展優(yōu)勢(shì)，文章認(rèn)為講書類短視頻應(yīng)做到選材精良、責(zé)任明確、技術(shù)到位，為更廣泛的大創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)支持。

關(guān)鍵詞：短視頻；講書；自媒體；學(xué)校美育；全民閱讀；大創(chuàng)

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）13-0067-03

課題項(xiàng)目：本論文為2023年度教育部高教司大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃一般項(xiàng)目“愉·閱：基于‘知識(shí)共享’理念的書藝美育與閱讀普惠工作室”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：202312048011Z；2023年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“書籍設(shè)計(jì)課程思政實(shí)踐策略研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2023SJYB0522

一、現(xiàn)代美育與知識(shí)傳播的新“風(fēng)口”

相較于傳統(tǒng)媒體，以短視頻為主的自媒體平臺(tái)具有多方面的優(yōu)勢(shì)：新鮮生動(dòng)的內(nèi)容，短小精悍的體量，可以隨時(shí)隨地滿足人們的瀏覽需求；初期制作、投放和運(yùn)營的門檻及成本較低；傳播速度快；傳播范圍廣。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能終端的普及推動(dòng)了短視頻行業(yè)快速發(fā)展，目前大學(xué)生已成為短視頻產(chǎn)品的主要用戶群體之一，集中表現(xiàn)在信息獲取、交流和娛樂互動(dòng)三個(gè)層面[1]。

以B站（嗶哩嗶哩彈幕視頻網(wǎng)）為例，2023年第三季度，B站日均視頻播放量達(dá)47億次，同比增長26%，日均活躍用戶首次突破1億，用戶日均使用時(shí)長高達(dá)100分鐘，月均互動(dòng)數(shù)同比增長35%。其中，82%的用戶是90后與00后，即“Z世代”，大學(xué)生數(shù)量最多。

新媒體時(shí)代，短視頻行業(yè)以爆發(fā)式的增長速度成為內(nèi)容創(chuàng)業(yè)的“風(fēng)口”和文化書寫的重要形式[2]，也成為近年來高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事的重要選題。在中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》[3]，中央宣傳部印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見》[4]，國家大力推動(dòng)書香社會(huì)建設(shè)的背景下，“愉·閱”工作室正式誕生。

本文抓住知識(shí)類短視頻的“長尾”，選擇“書籍設(shè)計(jì)+社會(huì)美育+全民閱讀+殘健融合”的架構(gòu)思路，確定“愉·閱：基于‘知識(shí)共享’理念的書藝美育與閱讀普惠工作室”，重在進(jìn)行書籍設(shè)計(jì)藝術(shù)鑒賞與美育普及，同時(shí)推動(dòng)全民閱讀和優(yōu)秀圖書銷售。相較于傳統(tǒng)信息傳播媒介和文字類的靜態(tài)推文，書籍設(shè)計(jì)短視頻可以讓內(nèi)容“動(dòng)起來”，還原書籍設(shè)計(jì)的整體觀感，實(shí)現(xiàn)“所見即所得”的數(shù)字美育效果，吸引年輕受眾參與學(xué)習(xí)。知識(shí)類短視頻能推動(dòng)知識(shí)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)范式新發(fā)展，促進(jìn)全民學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)提升[5]。

二、當(dāng)前書籍推廣傳播面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

精美、獨(dú)特的書籍設(shè)計(jì)能夠吸引讀者注意，激發(fā)他們的好奇心和閱讀興趣，身處信息碎片化社會(huì)，人們無法忽視短視頻的優(yōu)勢(shì)[6]。

近年來，在“大V”博主董宇輝、王芳、樊登等人已形成的直播講書矩陣之外，各家圖書出版、銷售機(jī)構(gòu)也積極在B站、抖音等平臺(tái)發(fā)布短視頻宣傳圖書。例如，董宇輝講《人民文學(xué)》“尋親”4小時(shí)成交1700多萬冊(cè)，其中《額爾古納河右岸》的銷售在文學(xué)界成為奇跡

短視頻最突出的特點(diǎn)就是時(shí)間短[7]，幾分鐘的視頻內(nèi)容可以隨時(shí)隨地觀看，適應(yīng)現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，符合當(dāng)下人們碎片化瀏覽的現(xiàn)實(shí)需求。

（一）當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)研

5G網(wǎng)絡(luò)為即時(shí)傳播高清視頻提供了保障，相比之下，傳統(tǒng)媒體的靜態(tài)文字和圖片傳播相對(duì)低效[8]，人們也逐漸從紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮娱喿x或混合式閱讀。

本文以專業(yè)信息資源內(nèi)容為核心，提煉與整合契合度高的調(diào)研問題，面向南京特殊教育師范學(xué)院學(xué)生發(fā)放大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷，回收有效問卷214份。

數(shù)據(jù)顯示（見圖1），只有21.76%的大學(xué)生閱讀的紙質(zhì)書多于電子書，40.41%的大學(xué)生更偏愛閱讀電子書。數(shù)字化閱讀的便捷性、互動(dòng)性、環(huán)保性等優(yōu)勢(shì)向傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍發(fā)起挑戰(zhàn)[9]。參與調(diào)研的學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)閱讀占40.65%，自己購買占34.11%，通過圖書館借閱占10.51%，別人推薦占5.14%。

數(shù)據(jù)表明大學(xué)生的閱讀方式多樣，這為混合式閱讀和“既美又好”的紙質(zhì)書鑒賞與推廣創(chuàng)造了良好的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

（二）當(dāng)代大學(xué)生短視頻觀看數(shù)據(jù)調(diào)研

問卷首先調(diào)查大學(xué)生每日觀看短視頻的時(shí)長與對(duì)短視頻講書的接受程度。每日觀看短視頻時(shí)長在3個(gè)小時(shí)以上的大學(xué)生占比19.16%，在2～3小時(shí)的占比13.08%，在1～2小時(shí)的占比33.18%，在1小時(shí)以內(nèi)的占比30.37%，不觀看短視頻的學(xué)生只占4.21%，超過65%的大學(xué)生日均觀看短視頻時(shí)間超過1小時(shí)。對(duì)短視頻講書的接受程度進(jìn)行調(diào)研，不感興趣的大學(xué)生只占總?cè)藬?shù)的11.21%，這表明大部分大學(xué)生對(duì)短視頻講書有較濃厚的興趣。

作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最具代表性的社會(huì)化媒體，短、平、快作為短視頻的優(yōu)勢(shì)，但也限制了其內(nèi)容深度與完整度的提升[10]。

當(dāng)前，全網(wǎng)短視頻講書的知識(shí)分享市場(chǎng)巨大，書籍設(shè)計(jì)類短視頻市場(chǎng)規(guī)模較小，還有較大發(fā)展空間，而且隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，用戶在知識(shí)賦能方面也必然提出相應(yīng)的需求。

三、“愉·閱”大創(chuàng)項(xiàng)目的策劃與實(shí)施

（一）選題立意：“知識(shí)共享+書藝美育+閱讀普惠”

通過運(yùn)營原創(chuàng)自媒體及短視頻賬號(hào)等，進(jìn)行書籍設(shè)計(jì)佳作鑒賞和閱讀文化推廣。其中，“圖書+短視頻”形式旨在參與共建“書香社會(huì)”，即“在網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)基礎(chǔ)上構(gòu)建一種文化價(jià)值形態(tài)和文化氛圍”[11]。開通書籍設(shè)計(jì)藝術(shù)鑒賞短視頻賬號(hào)，通過分享“世界最美的書”“中國·最美的書”等，服務(wù)包括當(dāng)代大學(xué)生在內(nèi)的大眾。同時(shí)發(fā)揮本校辦學(xué)特色，以手語形式講書，或者通過增加小窗口手語翻譯的形式，主動(dòng)覆蓋本校和社會(huì)聽障群體，用無障礙理念服務(wù)社會(huì)大眾，實(shí)現(xiàn)美育和閱讀普惠。

（二）項(xiàng)目實(shí)施：“多組團(tuán)創(chuàng)+賽事錘煉+多方反饋”

秉持“美書助力閱讀”理念[12]，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)為受眾精選優(yōu)質(zhì)書目，策劃設(shè)計(jì)簡短精妙的鑒賞解讀。

團(tuán)隊(duì)成員具備“愛上讀書、懂得品書、享受做書”的良好素養(yǎng)[13]，研究總結(jié)媒介傳播規(guī)律，在“書藝美育和閱讀普惠”的具體策略上積極謀劃。初期參加“首屆江蘇高校鳳凰讀書節(jié)——短視頻講書大賽”實(shí)戰(zhàn)練兵，以小組形式原創(chuàng)編導(dǎo)制作命題內(nèi)容《書法有法》《水陸精靈》《山川紀(jì)行：臧穆野外日記》《我心歸處是敦煌：樊錦詩自述》4部短視頻講書作品，最終獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)的佳績。其中，《山川紀(jì)行：臧穆野外日記》結(jié)合團(tuán)隊(duì)特色，以聾聽雙語形式，為受眾提供了一條內(nèi)外兼修、“既美又好”的薦書資訊。在B站等平臺(tái)發(fā)布后，獲得了社會(huì)各界的認(rèn)可與肯定，更是感動(dòng)了該書責(zé)編，實(shí)現(xiàn)了書與人的交匯，擴(kuò)大了該書的無障礙閱讀傳播范圍。后期該視頻投送“第三屆江蘇省大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”高校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀作品征集，獲三等獎(jiǎng)。

（三）項(xiàng)目反思：“內(nèi)容要精+分工要細(xì)+技術(shù)要專”

隨著短視頻平臺(tái)的迅速發(fā)展，各類內(nèi)容層出不窮，人們傾向于觀看娛樂性強(qiáng)的視頻，講書類短視頻需要面對(duì)瀏覽量不高、更新不及時(shí)等問題。本項(xiàng)目的實(shí)施存在許多痛點(diǎn)。

第一，文稿內(nèi)容的擬定與制作有待完善。團(tuán)隊(duì)成員初次接觸講書類短視頻，在視頻文案、書籍內(nèi)容、視頻素材及制作規(guī)范方面均沒有豐富經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致出現(xiàn)因敏感信息平臺(tái)審核不過、發(fā)布后視頻因各種瑕疵不得不撤回修改的情況。

第二，團(tuán)隊(duì)成員的分工有待優(yōu)化。因管理經(jīng)驗(yàn)不足，沒有根據(jù)個(gè)人能力進(jìn)行合理的分配組合，致使部分小組人數(shù)過多，出現(xiàn)“三個(gè)和尚沒水喝”的局面。學(xué)生創(chuàng)新主體的功能發(fā)揮受到影響，缺乏整體規(guī)劃、組織策劃、溝通協(xié)調(diào)[14]。

（四）優(yōu)化策略：“選材精良+責(zé)任明確+技術(shù)到位”

第一，選材精良。項(xiàng)目組必須具備堅(jiān)定的政治信念，牢牢把握政治方向。團(tuán)隊(duì)成員必須增強(qiáng)政治意識(shí)，所有短視頻發(fā)布前均須進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，誰署名誰負(fù)責(zé)，明確第一責(zé)任人，確保內(nèi)容零風(fēng)險(xiǎn)。

第二，責(zé)任明確。短視頻制作的前中后期都很重要，賬號(hào)持有者要具有很強(qiáng)的責(zé)任心，監(jiān)管并處理后臺(tái)私信，吸引新粉絲，維護(hù)老粉絲。團(tuán)隊(duì)成員分工要明確，對(duì)初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)來說，必須嚴(yán)格控制風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)優(yōu)化團(tuán)隊(duì)搭配。

第三，技術(shù)到位。視頻剪輯的手法會(huì)在一定程度上影響短視頻的質(zhì)量，在視聽語言搭建的過程中，項(xiàng)目組須通過理論結(jié)合實(shí)踐，鞏固專業(yè)理論知識(shí)，提升專業(yè)技術(shù)水平，達(dá)到提升綜合素質(zhì)的目的[15]。每次剪輯時(shí)，應(yīng)集中進(jìn)行熱點(diǎn)討論，并將其融入短視頻，逐漸形成穩(wěn)定的高質(zhì)量產(chǎn)品輸出。

四、結(jié)語

短視頻講書、薦書的形式越來越被大眾接受，架設(shè)了出版社、作者、書籍與讀者的橋梁。短視頻講書具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ枰粩鄡?yōu)化內(nèi)容和提升質(zhì)量。“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”，只有緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷調(diào)整策略，才能用好短視頻講書這種形式，鍛煉當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，助推全民閱讀和書香社會(huì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校美育以及社會(huì)美育的多元化發(fā)展。

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作者簡介 張戰(zhàn)，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。鄭曉，副編審，研究方向：書籍設(shè)計(jì)。