網絡亞文化盛行背景下大學生思想政治教育創新路徑探析

2024-09-19 00:00:00樊紅霞

新聞研究導刊 2024年13期

摘要：在當今信息時代，網絡已成為人們日常生活的重要組成部分，網絡亞文化隨之應運而生。大學生接受網絡亞文化的程度較高，這無疑給思想政治教育帶來了新的挑戰。在網絡亞文化盛行背景下，大學生參與網絡亞文化傳播的現象日益普遍，這無疑對他們的世界觀、人生觀、價值觀產生了深遠影響。一方面，網絡亞文化可以豐富大學生的精神世界，增強他們的創新能力和批判性思維；另一方面，網絡亞文化可能導致大學生價值觀扭曲，影響他們的學業和生活。因此，大學生思想政治教育亟須創新，以滿足時代需求。鑒于此，文章采用文獻研究法、跨學科研究法、個案研究法、經驗總結法，綜合分析大學生參與網絡亞文化傳播的現狀和特點，明確網絡亞文化對大學生的影響，探討網絡亞文化盛行背景下大學生思想政治教育創新路徑，以對大學生進行有效的教育引導，使大學生樹立健康積極的網絡文化觀念，幫助大學生更好地理解和應對網絡亞文化的影響，實現全面發展和健康成長。

關鍵詞：網絡亞文化；大學生；思想政治教育；創新；路徑

中圖分類號：G641；G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）13-0173-04

課題項目：本論文為2022年度山西省教育廳高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）“大學生網絡‘亞文化’現象的教育引導研究”成果，項目編號：2022zsszsx133

網絡亞文化是指在網絡空間形成的一種特定的文化現象，它以特定的群體為基礎，通過互聯網平臺傳播，往往帶有反叛、幽默等特點。網絡亞文化以獨特的內容和形式深刻影響當代大學生的思維方式、認知結構和文化觀念，給傳統的思想政治教育帶來全新的挑戰。

在這種背景下，如何創新大學生思想政治教育，引導他們正確理解和應對網絡亞文化對思想和價值觀的影響，成為當前亟須解決的問題。本文通過分析大學生思想政治教育與網絡亞文化的關系，探討創新思想政治教育的路徑，激發學生的學習興趣，以此幫助大學生樹立正確的思想觀念和政治立場。

一、網絡亞文化與大學生思想政治教育

網絡亞文化是指在網絡空間形成的、具有獨特性和價值取向的文化現象。它由網絡用戶自發生成，圍繞特定主題、興趣或信仰聚集在一起，共同創造并傳播特定的文化符號、語言、行為方式等。網絡亞文化通常表現為一種虛擬社群，其成員通過網絡平臺傳播信息、表達觀點，并在其中建立情感聯系和身份認同。

（一）網絡亞文化對大學生思想政治教育的影響

從積極層面來講，網絡拓寬了大學生的視野，通過提供豐富的信息獲取渠道，使他們接觸到不同領域的知識。大學生參與各種網絡亞文化活動，可以加強思想交流，增強思辨能力。一些網絡亞文化還能激發大學生的創新精神和創造力。這有助于豐富大學生的思想世界，促進其健康成長和全面發展。

網絡亞文化對大學生思想政治教育具有積極影響，但也存在一些消極影響。部分網絡亞文化所傳播的價值觀可能與傳統思想政治教育存在沖突，導致大學生的價值觀混亂和扭曲。過度沉迷于網絡亞文化，可能導致大學生沉迷于虛擬世界，影響其學習和生活。網絡亞文化中的誤導性信息或不實內容，會影響大學生的判斷和認知能力。應注意防范網絡亞文化產生的消極影響，使大學生理性參與網絡亞文化傳播。

（二）網絡亞文化對大學生思想政治教育的研究意義

可以深入理解大學生參與網絡亞文化傳播的原因、特征和影響，分析其在網絡空間的行為和交流模式；分析網絡亞文化對大學生的認知、價值觀和社交行為造成的影響；探索并提出有效的思想政治教育策略，幫助大學生理性看待網絡亞文化，引導其形成健康的網絡使用習慣和文化認同；分析網絡亞文化對大學生思想政治教育的影響，提出相關建議，促進大學生健康成長，以及維護網絡空間的秩序和文化多樣性。

1.有助于社會主義精神文明建設

通過教育引導有效遏制網絡亞文化對社會的負面影響，可促進社會主義精神文明建設，推動國家文化事業和文化產業繁榮發展，增強國家文化軟實力，為文化強國建設提供智力支持，為社會主義先進文化的繁榮發展提供有益的建議，助力社會主義文化強國建設。

2.有助于打造良好的社會文化環境

能堅決清除低俗、媚俗的網絡亞文化，創新主流文化宣傳方式，豐富主流文化內容，形成百花齊放的文化格局。引導大學生積極踐行社會主義核心價值觀，使之成為大學生自覺的現實行動。最重要的是，有利于整合社會文化資源，將社會主義先進文化融入大學生的日常學習和生活中，形成良好的社會文化生態[1]。

3.有助于加強校園文化建設

這符合黨和國家提出的立德樹人工作要求，有助于營造清新正派的校園文化氛圍，培育良好的校風和學風。遏制不良網絡亞文化在校園內傳播，以大學生喜聞樂見的方式傳遞正能量，弘揚社會主旋律，有利于建設和諧校園，促進學生全面發展[2]。

4.有助于堅定大學生的理想信念

能鞏固大學生的精神支柱，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，通過社會主義核心價值觀的引領作用，使大學生堅定理想信念，培養其責任擔當精神，激發大學生的學習熱情，促進其全面發展，為建設社會主義現代化國家貢獻力量。

二、網絡亞文化在大學生群體盛行的原因

（一）社會文化多元化與網絡技術的普及

網絡技術的飛速發展為網絡亞文化的傳播提供了堅實的技術基礎。社交媒體、短視頻平臺等的興起，讓亞文化的創造者和愛好者能夠迅速聚集，形成具有共同興趣的網絡社群。這些社群中的成員通過分享和討論，不斷豐富和發展網絡亞文化，使其更具活力和創造力。互聯網的匿名性也為網絡亞文化的繁榮提供了空間[3]。

在相對隱蔽的網絡環境中，人們可以更自由地表達自己的觀點和態度。這種自由表達的氛圍激發了網絡亞文化中更多的實驗性和前衛性元素，使網絡亞文化能夠不斷推陳出新，保持特有的吸引力和張力。網絡亞文化不僅豐富了當代文化景觀，還為理解年輕一代價值觀和行為方式提供了相應的視角[4]。

（二）大學生心理特征與網絡亞文化的契合

作為一個特殊群體，大學生的心理特征和網絡亞文化之間存在一定的契合度，這種契合度對網絡亞文化產生了一定的影響。

大學生通常具有開放包容的心態和強烈的求知欲，更容易接納新鮮事物和文化形式，包括網絡空間流行的各種亞文化內容[5]。大學生探索新事物的好奇心和勇于接受挑戰的精神，使他們更容易融入和參與到網絡亞文化創作和傳播中。大學生善于利用網絡技術進行信息傳播和交流，由此也能輕松傳播各種亞文化內容[6]。大學生對于潮流和時尚具有較高的敏感度，更容易接受和追隨網絡亞文化中的新潮元素，從而促進網絡亞文化的盛行和影響力的擴大。

三、網絡亞文化給大學生思想政治教育帶來的挑戰

網絡亞文化的多樣性和開放性可能與傳統的思想政治教育存在沖突[7]。網絡亞文化可能包含不健康、不正確甚至極端的言論，影響大學生的思想認知。

（一）價值觀沖突

網絡亞文化的多樣性使大學生可以在網絡空間接觸到多元價值觀，既有強調相互尊重、相互包容等積極內容，又有極端個人主義、拜金主義、消費主義等消極內容。大學生面臨價值觀的沖突，容易迷茫和感到困惑[8]。

（二）信息過載，缺乏辨識能力

網絡亞文化信息龐雜，真實性難以辨別。大學生缺乏辨識能力，可能被虛假信息和不良信息誤導，由此可能對他們的世界觀、人生觀和價值觀產生負面影響[9]。大學生長時間接觸虛假信息和不良信息，會對現實世界產生認知偏差，降低對社會的信任度，不利于大學生心理健康發展和道德觀念的形成，進而影響他們的人生選擇和行為方式。

（三）匿名性帶來的自由化傾向

網絡的匿名性給大學生提供了相對隱秘的表達空間，使他們可以自由表達內心的想法。然而，這種匿名性也可能導致一些大學生在網絡空間表現出與現實截然不同的一面。他們可能在網絡上發表極端言論，針對一些社會現象或公共事件表達過激的觀點[10]。這些極端言論可能引發更多矛盾，影響網絡空間的和諧穩定。

（四）群體極化現象

網絡亞文化容易在網絡空間形成封閉的群體，群體成員之間具有極端的認同感，易導致群體極化[11]。在一個封閉的群體中，成員的言論和觀點往往趨于一致，從而形成強大的輿論力量。這種力量可能導致網絡偏見和歧視，進一步加劇矛盾，使大學生的價值觀異化，給思想政治教育工作帶來挑戰。

（五）心理健康問題

網絡亞文化中的一些內容可能對大學生的心理健康產生負面影響，如網絡成癮、抑郁等。如何通過思想政治教育維護大學生的心理健康，是教育工作者需要關注的問題。

四、網絡亞文化背景下大學生思想政治教育創新路徑

（一）強化網絡素養教育，增強大學生的網絡自律意識

網絡素養教育應涵蓋網絡基礎知識、網絡安全、網絡道德、網絡法律等方面。要提高大學生的網絡素養，使他們在網絡空間能夠理性地獲取和處理信息，識別和抵制不良內容的侵蝕。要引導大學生自覺遵守網絡道德規范，遵守法律法規，自覺抵制網絡低俗、暴力、色情等不良信息，維護網絡空間的清朗[12]。

需要強調的是，網絡空間的言論自由并不是無限制的。在網絡空間，同樣要遵守法律法規和社會公德，大學生的言論和行為應符合社會主義核心價值觀，維護國家、社會、集體利益，尊重和保護他人的合法權益。

為營造一個健康、積極、文明的網絡環境，學校和家庭必須共同承擔起教育責任。學校要積極開展網絡素養教育，家庭要關注大學生的網絡生活，與他們積極溝通，引導他們正確使用網絡。

（二）創新教育內容與方法，提高思想政治教育的吸引力

加強文化素養教育，通過增加文化素養課程，讓大學生了解各種文化現象，包括主流文化和亞文化。引入現實案例，將理論知識與實際相結合，使大學生更好地理解和踐行社會主義核心價值觀。利用多媒體和網絡資源，創新教學方法和手段，如通過視頻、動畫、在線討論等形式，增強課程的趣味性和互動性。

組織大學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區服務等，讓他們在實踐中領悟社會主義核心價值觀。搭建師生交流平臺，鼓勵大學生表達自己的觀點和疑問，教師可以借此機會進行有針對性的指導。要重視個性化教育，滿足不同大學生的學習需求。同時，要加強心理健康教育，關注大學生的心理需求，提供心理輔導和支持，有效引導大學生正確看待網絡亞文化，同時創新思想政治教育的形式和內容，提高其對大學生的吸引力，促進大學生全面發展[13]。

（三）加強師生互動，打造良好的思想政治教育環境

提倡理性思考，鼓勵大學生保持理性，審慎看待網絡信息。在當今信息爆炸時代，大學生要具備辨別真偽、篩選有用信息的能力。組織討論班、主題沙龍等活動，對師生討論和交流網絡亞文化具有重要意義，這些活動可以提供一個開放的平臺，讓師生就網絡亞文化展開交流，分享彼此的觀點和經驗，通過多元觀點的碰撞，幫助大學生更好地理解和應對網絡亞文化的影響。

組建導師指導團隊是加強大學生思想政治教育的有效方式，導師團隊可以定期對學生開展思想政治教育，幫助他們正確處理網絡亞文化與傳統文化的關系。在導師的引導下，大學生可以更好地認識網絡亞文化的“雙刃劍”效應，學會在尊重傳統的同時，接納和運用網絡亞文化中的積極元素[14]。這有助于引導大學生健康成長，更好地適應當今信息化社會的發展需求。

（四）完善相關政策法規，為大學生思想政治教育提供有力保障

在網絡亞文化盛行背景下，要制定針對大學生的指導文件，明確行為規范和管理辦法，同時加強對網絡平臺的監管，規范網絡亞文化內容[15]。建立健全網絡管理制度，加強對大學生網絡行為的監督，及時發現和糾正大學生的不良網絡行為，倡導積極健康的網絡文化。加強教師網絡素養和思想政治教育能力培訓，開設相關課程，提升教師的網絡素養和輿情管理能力，使其能夠更好地引導大學生正確理解網絡亞文化。

這些舉措有助于為大學生思想政治教育提供制度保障，引導大學生正確接觸網絡亞文化，形成健康的網絡行為習慣和正確的思想觀念，同時有利于規范網絡環境，維護大學生的合法權益，促進學生健康成長和全面發展。

（五）加強教師隊伍建設，提高思想政治教育水平

加強教師培訓是提升教師隊伍水平的關鍵。相關部門應定期組織網絡亞文化研討會和培訓課程，讓教師特別是高校輔導員了解網絡亞文化的最新發展動態，學習如何正確引導和處理相關問題。鼓勵教師積極參與網絡亞文化的研究工作，通過發表研究成果、參加學術會議等方式，提升自身的專業素養。結合課堂教學，組織學生開展與網絡亞文化相關的活動，如案例分析、小組討論等，讓學生在實踐中加深對網絡亞文化的認識和理解。

提升教師引導大學生正確處理網絡亞文化負面信息的能力，是保障大學生健康成長和全面發展的關鍵，通過加強教師培訓、組織經驗分享會、制定績效評價標準等措施，不斷提高教師的專業素養和教學能力，從而更好地引導學生正確處理網絡亞文化相關問題。

（六）完善資源配置，優化思想政治教育環境

增加教學資源投入，積極引進優質教材和多媒體設備，以豐富教學內容和手段。優質的教材可以提供更準確和全面的知識，幫助學生更好地理解和掌握相關概念；多媒體設備則可以提供更生動和直觀的教學方式，激發學生的學習興趣。

可以組織各類講座和討論活動，邀請專家學者或有實際經驗的教師進行講解，為學生提供多元學習機會，拓寬學生的知識視野，培養他們的批判性思維和問題解決能力。設立專門的討論區或論壇，鼓勵學生和教師就網絡亞文化展開交流和討論，增進師生之間的了解，促進知識共享和傳播。

完善政策激勵機制，獎勵在思想政治教育工作中表現突出、在網絡亞文化引導方面作出貢獻的教師。完善資源配置，營造良好的教育氛圍，引導學生正確理解網絡亞文化，促進學生健康成長和全面發展。

五、結語

隨著網絡亞文化的盛行，大學生思想政治教育應與時俱進，創新教育方式和方法，引導學生積極參與并理性看待網絡亞文化，提升他們的思想道德素質和文化修養。為實現這一目標，教育部門和學校應共同努力，加強網絡亞文化的研究，深入了解其對大學生的影響，加強校園網絡文化建設。只有落實精心設計的教育引導措施，才能使大學生在網絡時代更好地抵御負面影響，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為具備創新意識和社會責任感的青年。

參考文獻：

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