新時代大學生社會主義核心價值觀教育引導路徑研究

［摘 要］面對西方文化思潮的沖擊，大學生社會主義核心價值觀教育面臨著前所未有的挑戰。文章在闡明新時代大學生社會主義核心價值觀教育面臨的思想挑戰的基礎上，指出了具體的引育原則，并重點從三方面指出了具體的引導路徑，包括堅守育人本位，加強文化建設；依托新媒體平臺，增強社會主義核心價值觀傳播力；強化群體價值意識，積極發揮朋輩教育作用。

［關鍵詞］新時代大學生；社會主義核心價值觀教育；現實困境；引導路徑

［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2024）15-0089-04

習近平總書記明確提出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要”“青年要從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去”。高校作為優秀青年人才培育的核心主體，在社會主義核心價值觀教育方面扮演著至關重要的角色。面對數字時代傳播方式的轉變及大學生思想狀態的復雜性，高校必須與時俱進、及時調整，做好大學生社會主義核心價值觀教育的時代引導，促進廣大青年的健康發展及整個社會的良性推進。

一、新時代大學生社會主義核心價值觀教育的思想挑戰

近年來，國家非常重視社會主義核心價值觀建設，并采取了一系列有效措施。從黨和政府開展的行動來看，教育部和地方政府在人才培養計劃中都確立了關于馬克思主義理論人才的培養計劃和目標，并設立了專門的馬克思主義理論研究和建設工程，即“馬工程”，主要目的就是培養一批馬克思主義理論大家和學科骨干。從理論探討現狀來看，不僅有國家層面的規劃與部署，而且有社會層面的學術探究與爭鳴。這些積極舉措在推動社會主義核心價值體系的構建過程中取得了顯著成效，廣大青年對社會主義核心價值觀的認同感日益強烈。然而，國際形勢的變幻莫測、國內外各種思潮的深遠影響和巨大沖擊，都對大學生社會主義核心價值觀教育的深層推進提出了巨大的挑戰。

（一）西方社會思潮的挑戰

第一，消費主義思潮的影響。消費主義是西方發達國家典型的意識形態，在互聯網的推動下成為世界范圍內的一種霸權話語，隨著我國全球化進程的繼續推動，其影響愈發顯著。在消費主義思潮的沖擊下，各種負面思潮開始滋生，包括拜金主義、物質主義和享受主義，社會可持續發展受到了前所未有的挑戰。消費主義成為沖擊、腐蝕和消解社會主義核心價值觀的一顆毒瘤，必須提高警惕。

第二，新自由主義思潮的影響。盡管遭受了金融危機的巨大沖擊，新自由主義思潮在全球陷入發展低谷，但由于這一思潮曾經作為霸權話語席卷全球，同資本主義和私有制存在著本質的內在聯系，其影響可謂根深蒂固，仍然有著巨大的社會影響力。在中國改革開放的進程中，特別是在市場經濟體制改革的過程中，新自由主義思潮滲透于我國的社會價值體系內，成為影響大學生社會主義核心價值觀教育的一大社會思潮。

第三，民主社會主義思潮的影響。民主社會主義主張經濟私有制、政治多黨制和意識多元化，從本質上來講，其屬于資本主義價值體系改良后的意識形態產物。目前，西方民主社會主義模式與中國社會主流價值觀存在本質沖突，成為沖擊、消解中國社會意識形態體系的另一社會思潮。

此外，全球化時代語境下，中國社會主義核心價值體系的構建還受到其他社會思潮的挑戰，這些西方社會思潮對大學生價值觀教育形成了巨大沖擊，帶來了巨大的挑戰。

（二）大眾文化的雙重影響

大眾文化的雙重屬性決定了它對價值觀教育也具有雙重影響。正面的大眾文化能夠有效推動價值觀體系的構建，對大學生價值觀的形成產生積極影響。負面的大眾文化則會沖擊和消解社會主義核心價值體系的構建，對大學生價值觀的形成產生消極影響，不利于社會的穩定團結，不利于和諧社會建設，對國家穩定發展存在潛在影響。

（三）政治認同的深遠影響

社會主義核心價值體系的構建，前提就是政治認同。高度的政治認同感不僅能夠調動公民參與社會建設的積極性，而且能夠形成強有力的政治基礎，進一步推動社會主義核心價值體系的構建。然而，當前中國政治認同面臨著諸多沖擊和挑戰，集中體現在國外政治權力運作等方面。一方面，西方現行政治制度，特別是西方的政治制度所形成的表面上的權力平衡及民主自由導致極少部分受影響的民眾對西方政治存在幻想、產生信賴；另一方面，中國社會發展出現了不平衡、不協調等問題，而這會一定程度上影響大學生的思想走向及其政治認同感。

二、新時代大學生社會主義核心價值觀教育的引導原則

大學生社會主義核心價值觀教育的引導原則，是教育主體在實施具體教育活動時所要遵循的基本準則，是確保教育活動高效生成的重要前提，也是增強大學生核心價值觀教育長效性的重要保障。

（一）整合性原則

在大學生社會主義核心價值觀教育實踐中，學校作為主體，整合、聯動其他力量，形成教育合力，全面參與到具體教育活動中，從而增強教育效果。大學生社會主義核心價值觀教育屬于重大的系統工程，高校、家庭、社會都是重要的引導主體。高校作為主陣地，承擔著立德樹人的責任，在具體實施中要做好頂層設計，并通過細化教育目標，確保具體教育活動與大學生學習生活全面貼合。同時，高校要加強與家庭的聯動，打造信息溝通、共享平臺，雙方合作營造大學生社會主義核心價值觀培育的良好氛圍。此外，高校還要與社會相關部門協作，建立校外教育協同機制，通過多元化社會實踐活動開展社會主義核心價值觀教育，為大學生群體創設更為開放的培育交流平臺，全面增強教育的實效性。

（二）互動性原則

互動性原則就是在大學生社會主義核心價值觀教育實踐中，既要發揮大學生主動性，又要釋放教師的主導性，在多向交互中培養學生的探究思維，增強教育的長效性。也就是說，要平等對待學生，尊重學生主體，避免硬性灌輸，避免打擊學生參與積極性。教師要善于利用信息技術打造實時互動平臺，及時掌握學生的思想狀態、心理動態，幫助學生了解自身的價值觀現狀，糾正思想偏誤、疏解心理問題等，并采取有效措施引導學生塑造正確的價值觀。在此過程中，教師要有意識地培養學生的批判思維和質疑能力，以確保他們在后續的生活工作中通過自我分析、判斷始終選擇并堅持正確的價值觀方向。

（三）創新性原則

創新性原則就是要求大學生社會主義核心價值觀教育在內容、形式上能夠與時俱進，能夠充分滿足大學生的個性需求，以保持教育活力，確保大學生的長效參與。特別是在全媒體時代，高校要充分利用信息技術革新教育模式：一方面，全面了解新時代大學生的網絡行為特點，善于借助新媒體技術全面掌握學生的思想狀態，及時了解學生的需求，強化與學生的互動；另一方面，利用信息技術拓寬社會主義核心價值觀教育的邊界，讓課堂教學、實踐教學能夠融入更多時尚元素，提高社會主義核心價值觀教育的吸引力，如打造集課堂學習、師生互動、專題輔導、自主學習等于一體的線上教學平臺，實施社會主義核心價值觀混合式教育。

三、新時代大學生社會主義核心價值觀教育的引導路徑

高校要立足實際，加強困境審視與思考，遵循整合性、互動性和創新性原則，采取有效措施，積極尋求大學生社會主義核心價值觀教育的有效引導路徑。

（一）堅守育人本位，加強文化建設

第一，全面唱響主旋律，落實“大思政”理念。面對大學生社會主義核心價值觀教育中存在的取向不明、標準不一等問題，高校必須全面發揮課堂教學的渠道優勢，全面唱響主旋律，并通過思政教育在各學科教學中的滲透，增強大學生社會主義核心價值觀教育在儀式層面的引導力。一方面，要積極探索問題驅動式教學，強化思想政治教育的針對性。如通過信息互動手段與平臺掌握學生的思想狀態，及時回應學生關注的熱點問題，在良性互動中完成思想政治教育的滲透，實現社會主義核心價值觀的柔性引導。另一方面，要積極開展以大學生社會主義核心價值觀教育為核心的專題教學，增強教育引領的系統性。如在形勢與政策課上，教師要將大學生社會主義核心價值觀教育作為根本訴求導向，在進行常態化教學的同時，有意識地關注大學生的現實生活，在答疑解惑中幫助學生形成正確的價值認知。

第二，加強校園文化建設，注重柔性滲透。高校要加強校園文化建設，并通過柔性引導幫助學生樹立正確的價值觀念，養成正確的行為習慣。一方面，要加強硬環境建設，做好標識規劃。具體來講，在食堂、圖書館、體育場等場所，合理設置具有引導價值的名人名言展示牌等，在嚴肅的公共場合懸掛國旗、黨徽等標志。另一方面，要加強軟環境建設，營造文化氛圍。如可通過校園廣播、新媒體平臺等，有意識地進行典型事跡報道、典型人物宣傳、正能量傳播等，并利用學風校風建設創造積極向上的育人環境。此外，還要積極組織開展校園活動，在具體實踐中踐行文化育人功能，如通過志愿服務、學術沙龍、愛國主義教育等活動，深化大學生對社會主義核心價值觀內核的理解，確保其內化于心、外化于行。

（二）依托新媒體平臺，增強社會主義核心價值觀的傳播力

第一，要善于利用新媒體技術擴大大學生核心價值觀教育的覆蓋范圍。全媒體時代，新媒體技術及其傳播平臺已經成為輿論建構、信息傳播的核心依托，是教育教學邊界拓展的重要支撐。對被稱為“網絡原住民”的大學生來講，新媒體更是他們生活學習中的必備工具。因此，在大學生社會主義核心價值觀教育實踐中，高校要充分利用新媒體進行正面發聲，積極傳播先進文化、正確理念，將社會主義核心價值觀全面滲透到網絡世界，進而消除不良信息及思想對大學生的侵蝕影響。需要重點指出的是，高校必須積極探索社會主義核心價值觀教育的新媒體形態，增強社會主義核心價值觀教育的“無障礙性”。要善于利用社交媒體傳播具有正能量屬性和社會主義核心價值觀內核的社會新聞，通過社群建設組織學生進行廣泛的討論交流，并加強對意見領袖的引導，確保輿論走向的正確性，化解大學生的觀念沖突，盡可能地將負面因子消除在萌芽階段，持續擴大大學生社會主義核心價值觀教育在新媒體世界的覆蓋范圍。

第二，要深入發揮新媒體價值導向的優勢，全面創設健康向上的網絡環境。新媒體技術及其平臺的發展，進一步拓寬了信息傳播的渠道，但充斥其中的負面信息、錯誤言論也會給新媒體使用者帶來思想桎梏，而如何突出其正面導向價值、減少負面影響，則是大學生社會主義核心價值觀教育要重點解決的問題。一方面，政府要從法律法規層面加大管控力度，凈化新媒體環境，從根本上減少錯誤思想的傳播機會。另一方面，高校要利用校園新媒體平臺，構建多向交互的輿論反饋機制，利用各種新媒體平臺及時掌握大學生的思想狀態、輿論動態，并快速解決大學生思想困惑，確保輿論導向與社會主義核心價值觀同頻共振、高度契合。同時，高校要借助微信、微博等平臺做好典型塑造與傳播工作，創設積極、健康、向上的新媒體育人環境，充分發揮新媒體在大學生社會主義核心價值觀教育中的優勢。

（三）強化群體價值意識，積極發揮朋輩教育作用

第一，要采取有效措施強化大學生群體價值意識，增強社會主義核心價值觀教育引導的系統性。所謂群體意識，就是全體成員內部達成的共識或愿景，它是決定群體行為的思想支撐。朋輩群體就是在相同或相近“趣緣”的基礎上形成的特殊群體，運行機制相對復雜，且群體意識也分好與壞。因此，高校在大學生社會主義核心價值觀教育實踐中，必須注重群體意識的正向引導，培養大學生獨立思考與辨別的能力，拒絕負面的群體意識生成，提高大學生社會主義核心價值觀學習與踐行的內在自覺性、向心力。在此過程中，要善于利用榜樣的示范作用，塑造典型形象，引導朋輩群體形成同向、正確的群體意識。同時，要組織開展多元化群體活動，如寢室衛生大賽、班級公益活動等，讓大學生在積極向上的群體活動中逐步樹立正向的群體意識。

第二，注重典型榜樣的塑造，以朋輩教育感染更多大學生深度參與社會主義核心價值觀教育。在大學生朋輩群體中，盡管沒有章程標準和機制規定，相互之間處于平等獨立狀態，但總會有一個領軍者，因其個人能力、社交魅力等特點，在朋輩群體中發揮著“意見領袖”的作用，其他群體成員的思想認同或多或少會受到他的影響。因此，朋輩群體這一核心人物的道德素養、價值取向等就顯得尤為重要，因為一旦他的言行舉止不符合社會主義核心價值觀要求，就會對其他成員產出負面影響，引發其他成員產生價值取向不明確、思想觀念扭曲等問題，從而阻礙大學生思想的健康發展，甚至產生不良導向。因此，在大學生社會主義核心價值觀教育實踐中，要注重大學生朋輩群體典型榜樣的塑造和引領，確保其“三觀”正、有擔當。一方面，可以為大學生提供高水平的平臺，讓其更好地發揮示范帶頭作用；另一方面，要正向引領大學生參與有價值的活動。通過對核心人物典型的塑造，培養一批能力強、思想正、素質高的優秀大學生代表。有了鮮明的參照，群體行為便有了明確的方向，這是增強社會主義核心價值觀教育高效性、長效性的重要路徑。

總而言之，新時代大學生社會主義核心價值觀教育是一個具有重要戰略意義的系統工程。在實際教育引導中，高校要破解存在困境，堅持引育原則，積極尋求大學生社會主義核心價值觀教育的有效實施路徑，為培養能擔當民族復興大任的時代新人不懈努力。

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［責任編輯：鐘 嵐］