共筑教育強國夢

在推動教育強國戰略中，基礎教育的重要性不言而喻。西安市雁塔區第五小學堅持“一核兩翼”的辦學思想，注重學生的品德教育與真實成長。通過“五線并進”的教師專業成長路徑，不斷提升教師的專業素養和創新能力。此外，學校推出“一本·三維·五學堂”的綜合發展課程體系，為學生提供個性化學習路徑。這些舉措不僅促進了學生的全面發展，也為教育強國建設注入了新活力。

在建設教育強國的偉大征程中，基礎教育如同堅實的基石，承載著國家的未來與希望。教育不僅僅是知識的傳遞，更是塑造人格、啟迪智慧的火炬，是國家發展的根本動力。作為長期扎根于基礎教育一線的教育工作者，我們深感責任重大，使命光榮。

西安市雁塔區第五小學，這所位于古都西安南郊的新建小學，自2021年9月啟航以來，便以“育人為本，全面發展”為辦學宗旨，致力于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在這里，我們不僅教授知識，更注重培養學生的創新精神和實踐能力，為他們搭建起通往未來的橋梁。

在教育強國的宏偉藍圖中，我們深知每一個教育工作者都是不可或缺的力量。本文將以雁塔區第五小學為例，從學校育人思想、育人體系建設、教師隊伍建設、優化課程體系、推動教育創新等方面，分享我們在教育強國建設過程中的探索與實踐。

扎根現實，構筑面向未來的人才培育質量觀

在信息社會快速發展的今天，未來的一切都變得日益智能化、互聯化和創新化，還沒有一項技術像信息技術這樣，對全人類產生如此廣泛而快速的影響。教育一定是為社會服務，社會對人才需求的改變，直接影響教育的育人觀、質量觀。

美國著名教育家杜威曾說：“教育不是目的，而是手段，不是為了達到某個特定的目標，而是為了人的成長和發展。”這強調了教育過程中人的主體性和個性化發展。

教育質量的核心是“人”的質量，一方面是教師的質量。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育者的品質決定了教育的質量。”一個優秀的教師不僅要有扎實的專業知識和豐富的教學經驗，還需要具備良好的教育理念、教學方法和師德師風。教師的質量直接影響到學生的習慣養成和創新精神培育，因此，提高教師的質量是提升教育質量的關鍵。

另外，教育的對象是學生，教育質量就是學生的質量。引用愛因斯坦的名言：“教育的首要目標永遠是獨立思考和判斷，而非特定的知識?！边@句話深刻揭示了教育質量的本質，即培養具有獨立思考和判斷能力的人才，而不僅僅是傳授知識。隨著科技的發展和社會的進步，未來的人才需求將更加多元化和復雜化，創新型人才、跨學科人才、具備團隊協作和溝通能力的人才等將成為未來社會的主體。因此，學校教育要注重學生的全面發展，提供多元化的教育資源和教育方式，以培養出具備獨立思考和判斷能力、符合未來社會發展需要的人才。

一核兩翼，打造雁塔第五小學獨特辦學思想

雁塔區第五小學自啟航之日起，在雁塔區教育局的綜合部署下，規劃為西安市雁塔區名校翠華路小學的第三分校。建校近三年來，逐漸形成“一核兩翼”的辦學思想。“一核”即以翠華路小學“辦學若翠、育人如華”辦學理念為核心，落實其蘊含的健康、人文、和諧、恒久之意。“‘禮’‘真’為兩翼”——以禮立德，以真育人。通過中華民族一脈相承的精神追求、精神特質——“禮”為育人的做人之翼，其核心是教會孩子做真正的人——培養社會視角的人。“真”代表著客觀存在的事物和自然規律，正如陶行知所言，教育的核心任務是“教人求真，學做真人”。在現代社會，學校致力于高質量的教育，鼓勵學生勇于面對現實，敢于質疑，善于思考，通過實踐去檢驗理論，不斷提升自己的認知能力和對世界的理解。因此“真”為育人的做事之翼，培養自然視角的人。“一核兩翼”辦學思想符合“立德樹人”的育人目標，符合人的發展規律，符合學校高質量內涵發展規劃。

在“一核兩翼”的辦學思想的體系下學校對教師提出“尊禮、守德、授德”，扭住師德核心“師愛”，倡導“師者仁心、香遠益清”的職業追求，希望教師的仁愛之心如同蘭香，是緩緩的，是持久的，他們要用溫和的力量，用智慧的言語，用真摯的情感，去感染每一個學生，去啟迪每一個靈魂。

五線并進，打造為未來而教的教師專業成長路徑

作為新建學校，學校秉持著為未來而教的理念，積極實施“一軸五線”教師成長體系。這一體系不僅關注教師的專業發展與提升，更著眼于為未來社會培養具備創新能力和全球視野的人才。我們堅信，只有教師不斷成長，才能培養出適應未來社會發展的學生。

“一軸五線”即以“課題研究”為軸，通過“一本、二讀、三培、四技、五課”的五大主線，引領教師深入探索教育教學的實際問題，全面提升教師的專業素養和創新能力。在這一過程中，學校特別注重培養教師的前瞻性思維和創新能力，鼓勵教師勇于嘗試新的教學方法和策略，以更好地適應未來教育的需求。

在“課題研究”為軸線的科研型教師團隊建設上，依賴雁塔區委區政府實施的教育改革的新機制，五小緊抓“一本（基本素養）”，把好教師“準入關”，一批年輕、學歷水平高、具有科研能力和創新精神、熱愛教育事業的教師走進五小，為各級各類科研課題的申報與研究打下基礎。開辦不到三年，市級規劃課題立項3個，順利結題1個，陜西省立項課題2個，全部順利結題，其中承擔的陜西省基礎教育資源建設研究重點課題評為優秀課題。

在以“二讀（全師閱讀）”的主線上，一著眼專業書籍閱讀，提升職業素養；二著眼文學類書籍閱讀，提升人文素養。借助每年4月份和11月份的集中讀書月+寒暑假名著共讀活動，打造愛讀書的教師團隊，先后開展教師“百日閱讀”活動，以“悅讀潤德、慧思樂育”為主題的教師讀書交流活動，依托雁塔區智慧教育綜合服務平臺開展“課文我誦讀”“學科故事我來講”等活動，先后共讀《給教師的建議》《教育的情調》《父親的樹》《把整個心靈獻給孩子》等書籍，形成了人人誦讀、人人談感受的閱讀氛圍。學校希望通過閱讀，讓教師不斷拓寬視野，增強文化底蘊，從而更好地為未來的教育事業做出貢獻。

在“三培（教研培訓）”主線上，借助國培、省培、市培學政策，借助“教授團隊”學理念，借“雁五小學科共同體”強實踐，打造勤學善思教師隊伍，鼓勵他們積極學習新的教學理念和方法，不斷提升自身的教學水平和創新能力。

在“四技（專業技能）”主線上，我們要求教師在教學語言、三筆字、簡筆畫、多媒體運用等方面達到精準、規范、美觀、熟練的標準，以確保教師能夠為學生提供高質量的教學服務。

利用“五課（課堂研修）”為線，創造教師能力展示五種課型。有新教師亮相課、骨干教師示范課、成長型教師評優課、階段匯報課，貫穿全學期推門課，探索從追求知識的課堂向追求思維與素養的轉變，把課堂定位到“激活思維、啟迪智慧、點化生命”的核心素養高度去錘煉教師的課堂教學能力。

在“德行”培育上，學校進行了以“績效考核為導向，師德論壇與臻萃教育學研究院為成長路徑”的體系建設。一是不斷優化教師績效考核制度、班主任工作考核辦法、班級管理考核辦法等各項常規評比制度。二是建設臻萃教育學研究院為抓手研究特困兒童的幫扶工作，讓教師人人眼中有兒童、人人心中裝“兒童”，培養教師共情能力。三是每月一次師德論壇（班主任論壇），分享經驗，樹立榜樣，抓好教師隊伍建設。

當一所學校擁有一批高質量的教師時，它的教育質量和聲譽會得到提升，從而吸引更多的優質學生和資源。這不僅有助于提升學校的競爭力，也會對學校的發展產生積極的推動作用。因此，一批好教師對于成就一所好學校是至關重要的。

五育并融，構筑以“禮”為核心的育人體系

未來社會對于人才的要求，不僅要有扎實的專業知識，更要有高尚的品德和道德修養。因此，在國家教育方針的指引下，學校提出“五育并融，構筑以‘禮’為核心的育人體系”，旨在通過“底線”教育，培養出既有知識又有德行的新時代人才。教育不僅是知識的傳授，更是社會責任感和公民素養的培養。

（一）熏習：讓學生的內心充滿“香味”

首先，“以禮養德”的精神文化是核心。國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰。孔子曰：不學禮，無以立。雁塔五小在優秀傳統文化傳承中汲取力量，深挖“禮”的內涵與外延?！叭硕鵁o禮，焉以為德”，當習慣成為作風，由內心驅動所致的行為和思想也就成為德，此謂“以禮養德”。

其次，建立評價制度文化。本著“養成立人，慧創幸福生活”的培養目標，“三·三星光領航評價體系”日趨完善。在教學方面為學生設置基礎星（作業星、慧聽星、口才星），學生獲得基礎星可以進階能手星，獲得能手星繼續爭取智慧星，促進學生學習能力發展。獲得一定數量的智慧星、品德高尚星、堅持之星等，可以繼續進階獲得“心愿星卡”。學校還特意為學生定制“紅領巾特色章”，這是對孩子最高的榮譽獎勵。

第三，行為文化是關鍵。“教育貴于熏習，文化賴于浸染?！痹凇岸Y文化”傳承中重構小學生“禮”教育。學校依托“三·三星光領航”評價體系規范“五小一周一禮”。深挖“禮”與“真”的內涵與外延，確立了“以禮養德”“以志立德”“以創慧德”“藝韻潤德”“以行厚德”的學校文化圖譜。在理念的引領下，學校文化建設熠熠生輝：宣傳欄面積不斷擴大，內容新穎，形成一道道亮麗的風景線。樓道溫馨提示語，引導學生文明出行；樓梯間優秀學生展示墻，用身邊的榜樣浸潤孩子們的心靈；班級文化建設做到班班有理念、有價值追求；教室軟木墻板、優美墻裙為學生展現風采提供舞臺。樓道文化層層有主題：一層開展文明禮儀教育，建設有禮儀長廊、閱讀長廊；二層開展立志教育，精選各個領域杰出人物，引導孩子們心有榜樣，行有力量；三層立足科技發展，分篇章介紹科技知識，打造特色科技長廊，讓學生放飛夢想走進科學；四層結合藝術類部室建設藝術長廊；五層創建黨、團、隊紅色教育走廊，成為學校紅色教育基地。學校旗幟鮮明地倡導文明、友善的交往方式，注重培養學生的禮儀和規矩意識。通過這些方面的建設和完善，學?？梢誀I造出良好的校園文化氛圍，讓學生的內心充滿“香味”。這種“香味”不僅能夠激發學生的學習興趣和動力，還能夠促進學生的全面發展和社會適應能力提升。

（二）豐盈：讓學生的生命充滿“色彩”

“豐盈”是指學生的生活、情感和內心世界因為學習和體驗而變得更加豐富和多彩。學校除了借助課程設計之外，還通過6條途徑細化德育教育內容，讓豐富多彩的活動來豐盈孩子們心靈。

一是書香養德。設立班級圖書角、樓層閱讀小屋、閱讀走廊等，開設晨誦、午讀課，每學期進行為期一個月的“慧讀書·享讀書·樂讀書”的讀書月活動，評選“真美閱讀之星”“真美書香班級”“真美書香家庭”，激發學生、家長、老師全員閱讀的興趣，掀起“愛讀書、讀好書、好讀書”的熱潮。

二是活動蘊德。從每學年的九月份開始，學校各類活動月有序展開：9月份“習慣養成月”，10月份“五曉星暉教學月”，11月份“讀書月”，12月份“數學、語文、英語學科節”，3月份“好習慣回歸月”，4月份“心理健康月”“讀書月”，5月份“科技創新月”，6月份“繽紛藝術節”。借助“六月四節”，培養學生的藝術素養和審美能力，激發學生的創新思維和實踐能力，培養社會責任感和同理心等非智力型能力。

三是儀式育德。強化活動育人的實效，不斷拓展德育實踐活動項目和載體。以“三一”“四禮”為抓手，堅持推進“每日一次經典誦讀課間操”“每周一次主題升旗儀式”“每月一次主題宣講活動”，借“入學禮”“入隊禮”“成長禮”“畢業禮”四禮將小學串聯起來，豐實學生精神涵養，帶動學生自主展示。

四是行動立德。通過“校園勞動日”“勞技體驗日”“植樹節”等特色節日和形式，從課程體系、體驗項目、動手實操等方面培養學生。盤活校外多方資源，搭建多樣化實踐平臺，形成“家庭教育”“社會教育”“實踐教育”三位一體的協同育人格局。

五是真情潤德。重視心理健康、生命健康、預防校園欺凌等教育內容，每生建一檔，班主任老師在學期末將學生一學期的心理等問題和干預方式進行總結存檔，每學期末學校德育部以問卷調查進行考察反饋。

六是攜手弘德。與社會、家庭積極建立聯系，一是開設每月德育大講堂，傳遞優秀傳統文化、學校辦學理念、德育工作要求、身邊優秀師生事跡等內容；二是開設家長開放日，利用升旗儀式、大課間時間、大型活動、社團匯報等機會，請家長走進校園了解學生近期的學習狀態學校的辦學環境等情況。

為未來而學，構筑“一本·三維·五學堂”

課程育人體系

為了觸動學生的內心深處，啟迪他們的智慧，并培養他們成為適應未來社會的全面人才，學校深刻認識到課程的重要性，并以此作為促進學生發展的核心載體。五小秉持“教師即‘課程’”的理念，鼓勵每位教師參與課程建設，力求通過“一本·三維·五學堂”的綜合發展課程體系，為學生提供個性化的學習路徑，為他們的成長和發展提供有力支持，讓他們為未來而學，為未來而準備。

（一）徹悟智慧，點燃學生內心火焰

“徹悟”意味著學生深入理解和領會知識，激發內在的智慧。學校通過五小特色課程體系，以真實情境、真實任務為引領，讓學生在學習的旅程中獲得深刻的啟示和領悟，培養他們的綜合素質和創新能力，為未來的挑戰做好準備。

（二）課程體系建設——一本·三維·五學堂

“一本”即育人為本，堅持“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的理念，致力于培養真正的人，為他們未來的人生奠定堅實的基礎?！叭S”即實現“教、學、做”三個維度的一體化，以事為中心，以做定學，以學定教，追求教、學、做合一，讓學生在實踐中學習和成長，為未來社會做好準備?！拔鍖W堂”即“臻學堂”（道德與健康）、“真學堂”（數科與技術）、“蓁學堂”（人文與社會）、“珍學堂”（審美與藝術）和“畛學堂”（勞動與實踐），為學生提供全面而個性化的學習體驗，培養他們的多元智能和適應未來社會的能力。

（三）教學創新：個性化與探索式學習

每個學生都是獨特的個體，具有不同的學習風格、興趣愛好和潛力。基于個性化學習路徑的設計，可以更好地滿足學生個體差異化的學習需求，激發他們的學習動機和自主學習能力。通過綜合素質評價和個性化教學計劃，五小根據學生的學習進展和興趣愛好，量身定制教育方案，不斷更新和優化課程，借助40余個社團，推動每個學生在學術、藝術、體育等多個方面的全面發展。

在學科教學方面，積極探索國家課程校本化實施的路徑，采用項目式學習、個性化學習路徑和探索式學習等多種創新教學方式，強化學科整合，促進各學科之間的整合和交叉學習，激發學生的學習興趣和自主學習能力。通過綜合評價和個性化教學計劃，學校能夠根據學生的興趣和能力制定教育方案，推動他們在多個方面的全面發展，為未來的學習和生活做CHMr0RgOIXTBm0n9BYLRFA==好準備。

（四）科技教育與創新學習

隨著科技的進步，未來社會對具備STEM（科學、技術、工程、數學）能力的人才需求日益增加。學校致力于培養學生的STEM能力和科技創新精神。借助全國中小學科學教育實驗區科學教育友好學校協同活動平臺，通過項目式學習、實驗室探索和科技競賽等活動，學生能夠在實踐中學習，培養科學探究精神和解決實際問題的能力，為未來的科技創新做好準備。同時，引入新技術和工具，如信息技術、虛擬現實（VR）和人工智能（AI），增強學生的學習體驗和實踐能力，讓他們更好地適應未來社會的發展。

結 語

教育的根本使命在于精心培育品德高尚、富有創新精神的青年一代，以助力教育強國的建設。學校堅信，品德教育是基石，課程體系是核心，創新則是適應時代的必然選擇，而教師在其中發揮著舉足輕重的作用。因此，學校必須持續提升教師的專業素養與教育熱忱，不斷完善課程體系，并積極激發學生的創新精神，以共同推動教育事業的蓬勃發展。

在構建教育強國的征途中，我們深知只有每一所學校、每一位教師都傾盡全力，方能匯聚成推動教育前進的磅礴力量。讓我們攜手并進，為孩子們鋪就充滿希望的未來之路，共同為祖國的繁榮與昌盛貢獻智慧和力量。

作者簡介

胡 軍 西安市雁塔區第五小學高級教師，研究方向為小學語文教學研究