弘揚志愿精神　奉獻西部熱土

陜西師范大學作為首批參加中國青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團項目的教育部直屬大學，自1999年起，陜西師范大學先后向青海循化、大通，寧夏西吉，山西靈丘，甘肅通渭、張家川，陜西鎮安、山陽、佳縣，重慶永川，云南景谷、元陽等地成功派出了二十五屆研究生支教團，共327名志愿者。

中國青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團由共青團中央、教育部共同組織實施，1998年開始組建，1999年開始派遣，采取自愿報名、公開招募、定期輪換的“志愿+接力”方式，每年選派青年志愿者到國家中西部貧困地區中小學開展為期一年的支教志愿服務，同時開展力所能及的扶貧服務。自2011年7月起，研究生支教團并入大學生志愿服務西部計劃基礎教育專項。

陜西師范大學是第五屆研究生支教團督導員會議暨支教團培訓會議的承辦單位，也是團中央、教育部首批“研究生支教團優秀組織獎”獲獎單位，多次獲評“全國大學生志愿服務西部計劃優秀等次項目辦”稱號。學校研究生支教團以“參加早、人數多、輻射廣、影響大”等特點，走在全國高校前列。

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“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”陜西師范大學不斷深化研究生支教團的育人功能，不斷挖掘研究生支教團的精神內涵，秉承“厚德、積學、勵志、敦行”的優良傳統，堅持立德樹人，大力倡導和弘揚“扎根西部，甘于奉獻，追求卓越，教育報國”的“西部紅燭精神”，以忠誠、奉獻和擔當服務中國教育，到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去，點亮奮斗奉獻的青春之光，奏響雄渾壯麗的時代之歌。

2023年4月17日-28日，陜西師范大學第二十五屆研究生支教團實習見習工作在陜西師范大學附屬中學進行。23名研支團志愿者重點圍繞“隨堂教學觀摩、教案設計制作、學科教學研討、教學授課實踐和班主任工作見習”等五個方面培訓內容，深入教學一線，“全過程、全鏈條、全方位”參與、體驗基礎教學工作，切實提升教學技能，為站穩支教地的“三尺講臺”打下堅實基礎。全體志愿者在16名實習見習指導教師的指導下快速完成角色轉換，深入課堂、觀摩學習，累計完成聽課426節次，累計完成正式授課63節次。此外，志愿者們還積極參與早讀、作業批改、監考等工作，深入學生群體，全面了解一線教學工作。

為了扎實做好師大研究生支教團（以下簡稱“研支團”）崗前培訓工作，陜西師范大學制定了基礎教育教學試講實習見習工作方案。每年4月至5月連續開展，不少于兩周，目標是幫助研支團志愿者感知教師崗位情境。實習見習結束時，研支團志愿者應撰寫一篇不少于2000字的實習見習心得。

學高為師，行為世范。在教學工作中，全體志愿者主動請教經驗豐富的老教師，深入交流教學心得，不斷創新改進教學方式方法，優化課程設計，制定有針對性的教育和溝通方式；主動參與學校各項聽評課、集體備課等活動，不斷提升教學本領。

2004年，陜西師范大學第六屆支教團到山陽中學支教。自2009年起，該校連續九年取得商洛地區高考上線人數和上線比例“雙第一”的驕人成績，這與學校歷屆研究生支教團的接續奉獻是分不開的。

景谷分隊開展“高考經驗分享會”等活動，激勵學生努力向上，讓“學習改變命運”的理想信念扎根心中。在兩個學期的學業考試中，全體成員所教授科目均取得了較好成績，保質保量完成了各項教學任務。

志愿者們勤懇敬業的工作態度、嚴謹踏實的工作作風成為了最好的師大名片，贏得了服務地學校老師和學生家長的廣泛贊譽。志愿者們在完成課堂教學本職工作的同時，聚焦學生五育并舉全面發展，結合服務地學校實際和學生成長需求開展第二課堂育人工作。

佳縣分隊策劃開展“祖國您好，童心飛揚”國慶主題綜合展演及“風華正少年，活力滿校園”慶六一主題匯演等活動；在學校成立校園廣播站，開設電子琴、合唱、書法、口才演講等學生社團，豐富服務地學生第二課堂活動載體；同時為讓學生更好了解青春期身心變化，在當地相關部門的指導下，志愿者們結合專業特長開展“青春期生理衛生健康知識”教育培訓。佳縣分隊還積極聯絡西安市人力資源俱樂部、北京“好未來”教育機構、深圳市騰訊計算機系統有限公司等多家單位，開展扶貧助困系列公益活動

山陽分隊指導、組織學生參加學校“聚焦二十大譜寫新華章——欣逢盛世圓夢想”演講大賽、“誦讀經典傳承文化——古詩文背誦”、《紅樓夢》品讀、《雷雨》話劇展演、“書香山陽”等系列活動，與廣大青年學生一同在參與第二課堂活動中學習中華優秀傳統文化，實現自我的全面提升。山陽分隊還積極參與“12·5”志愿者日系列活動、秦嶺天竺山登山節、紀念“6·5”世界環境日暨環保世紀行等多項志愿服務活動。

甘肅張家川分隊賡續陜師大研支團優良傳統，繼承發展“言弈”辯論社、“星光之聲”廣播站、播音藝考等學生社團與活動，引導服務地學生擴寬高考新途徑。積極組織學生參加縣中小學生運動會、縣慶七十周年藝術展演、“感受藝術之美”主題鑒賞、中華經典詩文朗誦比賽等賽事與活動，在參與第二課堂活動中收獲成長。積極與當地政府聯系，組織社會實踐服務小組，深入當地山區開展社會調查，內容涉及區域經濟發展、民族文化傳承、生態環境保護、旅游資源開發等方面，積極助推新農村建設。

景谷分隊開展“立榜樣樹新風西部計劃志愿者進校園宣講活動”“高三年級備考沖刺經驗分享會”“以青春之名，赴理想之約”“學榜樣精神，凝聚奮進力量”等活動，與廣大青年一道在拼搏中奮進，在奮進中堅定人生志向。

元陽分隊積極參與團縣委組織的“情暖童心七彩假期”“愛國衛生專項行動”等系列文體和志愿服務活動。結合學校工作實際共同制定了《學校社團工作方案》，在校園內成功創辦開展國旗護衛隊、廣播站、英語社團、圍棋社團等多項社團活動。此外，志愿者們還積極踐行志愿服務精神，參與服務地多項志愿服務活動，傳遞向上向善的正能量。

志愿者在教學過程中注重教學相長，與支教地的孩子們互相鼓勵，關心他們的學習和生活，努力做學生成長成才的引路人。通過家訪、實地調研，積極了解學生在家學習生活情況，傾聽學生心聲；充分了解每個家庭的不同背景和教育理念，虛心聽取家長的意見和建議，協商教育方法，共同促進學生身心健康發展，努力讓家校合力促進教育效果最大化。同時，志愿者們還積極參與服務地黨建宣傳、鄉村振興、控輟保學、實地調研等多項活動，用青春助力服務地基礎事業發展。

2005年志愿服務期間，山陽分隊先后多次參與和組織“送溫暖、獻愛心”活動。3月12日，參加了山陽中學的義務助教活動；3月26日，在陜西師范大學團委的指導下，為敬老院從小就失去雙親的13歲張偉兄妹設立“希望助學金”，用愛心資助他們成長、成才，支教團志愿者還利用周末休息時間為他們兄妹倆補課、教電腦，鼓勵他們好好學習、立志成才，長大后報效國家。研支團還在山陽中學設立了“支教團愛心助學金”，共資助學生十余人，并根據志愿者實際情況形成了“一助一”“一助二”“一助三”的“一二三型”幫扶對子。一位得到助學金的同學激動地說：“這是第一次爸媽沒有為我的學費著急，第一次我沒有感到輟學的危險，我一定要珍惜機會，加倍努力學習，將來也像你們一樣做一個對社會有用的人！”

扎實的服務和突出的業績讓陜師大研究生支教團獲得了服務地的高度認可。2022年4月27日，陜西師范大學研究生支教團佳縣分隊榮獲“佳縣青年五四標兵集體”稱號，由中共佳縣縣委組織部、中共佳縣縣委宣傳部、共青團佳縣委員會、佳縣人力資源和社會保障局授予。在中國共青團建團100周年前夕，獲得此榮譽有著特別的意義。

張雨婷、張新悅、井晨曦、王奕童獲評2022-2023年度陜西省大學生志愿服務西部計劃“優秀志愿者”榮譽稱號。佳縣分隊張雨婷獲“新時代佳縣愛崗敬業好青年”榮譽稱號；張家川分隊李雨涵獲縣級黨建知識競賽一等獎，謝英彭獲“書香張家川”中華經典詩文朗誦比賽一等獎；山陽分隊王奕童獲市級“杰出志愿者”榮譽稱號，范芊芊、金芳竹獲市級“優秀志愿者”榮譽稱號；元陽分隊朱曉妮、王晶獲校級“優秀共產黨員”榮譽稱號……

一屆屆志愿者傳道授業解惑、育人造士成才，一根根粉筆勾勒青春印記、書寫歲月華章。《人民日報》《光明日報》等媒體多次報道學校研究生支教團事跡，學校研究生支教團榮獲第十六屆“陜西青年五四獎章（集體）”，獲評團中央、教育部首批“研究生支教團優秀組織獎”稱號，多次獲評“全國大學生志愿服務西部計劃優秀等次項目辦”稱號。

第六屆支教團的祁斌業、第九屆的封彥、第十一屆的折斐翡等榮獲陜西省“優秀志愿者”；曾經受教于陜師大第七屆支教團，后考入陜師大參加第十四屆支教團的劉煒，曾獲第十二屆“陜西青年五四獎章”，研究生畢業留校任研究生支教團督導員助理；第十五屆的梁森、高文倩獲陜西省“西部計劃優秀志愿者”；第十六屆的陳杰榮獲“陜西省高校最美志愿者”、宋飛朝榮獲陜西省大學生自強之星標兵、全國大學生自強之星；第十七屆支教團佳縣分隊成員集體榮獲佳縣“優秀志愿者”；第十八屆支教團張家川分隊榮獲天水市十佳志愿服務集體。眾多典型的樹立，擴大了研究生支教團的影響力，近年來報名參與人數持續增加，在全校范圍內形成了濃厚的志愿服務育人氛圍。

支教工作對于志愿者們而言，必將終生難忘，他們努力踐行“西部紅燭兩代師表”精神，用樸實的奮斗書寫青春最亮麗的底色，他們也將帶著支教經歷回到學校，繼續完成學業，為祖國各項事業發展貢獻屬于新時代青年的向上力量。

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石先瑩：支教是人生一筆寶貴財富

采訪石先瑩是在她的辦公室——陜西師范大學致知樓。一進門右手水池邊，放著一對很大個的啞鈴，是石先瑩抽空鍛煉身體的器具。她現在是陜西師范大學化工學院教授，博士生導師，研究方向是綠色催化合成。

二十五年前，她剛剛大學畢業，報名參加了首屆中國青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團。

1999年8月25日，在北京人民大會堂舉辦的出征儀式上，她和全體志愿者一起莊嚴宣誓：“不畏艱險，開拓進取。”來自北大、清華等全國22所高校的首屆101名支教團成員，奔赴青海、甘肅、寧夏、山西、河南等5省區、7縣的貧困地區，開展為期一年的支教扶貧工作。

石先瑩的支教點在寧夏西吉的三合中學。

第一屆支教點的志愿者是各學校交叉派出的。寧夏西吉支教隊成員來自清華、復旦、浙大、陜西師大等學校，交叉安排的好處是可以相互交流、提高。第一屆招的都是優秀分子，對在校每門功課的最低成績都是有要求的。學校對他們很信任，一來就給壓擔子。石先瑩帶兩個高三畢業班的化學課。師大畢業的，有過三個月的實習經驗，上課沒有任何問題。那里的學生特別懂事，就是基礎差。在教學遇到問題時，她也會和丈夫（當時也在中學當老師）溝通、商量。

“現在學校建得很好，但沒有多少學生了。我們支教的時候，從初中到高中學生還挺多的。”石先瑩對帶過的那些學生印象都特別好。當地大部分學生上到初中畢業就不上了，能上到高三的學生，都很聰明，智商高，情商也高。

那里的小孩特別能吃苦。住校，睡的是通鋪，很簡陋。她在高中時也住過通鋪，但和他們比還是好多了。

石先瑩家訪曾去過一個學生家。他跟她說很近，他們在羊腸小土路顛簸著騎了兩個多小時，很費勁。

學生家里經濟條件好的，還能在學校教師食堂搭灶。食堂也沒有多少蔬菜，就土豆粉條，支教老師自己做飯也如此。更多住校生都是從家里帶烙的餅，要帶夠一周的，每頓飯就是吃餅喝水。他們的堅持令石先瑩敬佩。

西吉地處寧夏中南部干旱帶，缺水少雨，年均降水量420毫米左右。洗澡要去縣城，周期是一個月，這對在城市用慣自來水的人，一開始特別不適應。讓石先瑩印象深刻的是，學校有一個水龍頭，接水是靠滴。學校周邊村的人也到學校接水，大家排隊接水。作為對學校老師的照顧，老師不用親自排隊，桶接滿水后會有人給放在一邊。生活用水要到山溝下面去提。有個叫張錦喜的學生，現在在深圳工作，幫她用桶打了一年的水，特別令她感動。學生特別關心支教老師，比如，冬天生那種燒炭塊的爐子，老師生不出火，學生就幫著生火。

90年代大學生還是很少的，那里的人對大學生支教志愿者非常尊重。第一學期，支教老師還自己做飯，第二學期，鎮上的食堂老板就讓他們去食堂搭伙，食堂去縣城買菜，可以解決他們吃不上新鮮蔬菜的問題，老板只收他們很少一點錢，幾乎可以說是免費的。

石先瑩記得，當時，周邊的山看上去都是光禿禿的，一片毫無生機的黃，現在看有學生發的照片，山上面都有綠色了。現在，她和帶過的學生還有聯系。最初是靠寫信，也加了QQ群，再后來有了微信群，交流更加便利了。原來的學生有的當了老師，還有當了校長的。現在回想起來，自己從那段經歷中受益匪淺，真的是一年支教，一生財富。遇到困難，總是從容、淡定面對，從未退縮，工作中寵辱不驚。看到支教時教過的學生工作有所成就，二十五年前他們因受她目光的溫暖，得以改變其命運，這是一種無比快樂的收獲。支教有期，奉獻無期。在教師這個平凡而偉大的崗位上，石先瑩依舊不忘初心、砥礪前行。

杜嘉靈：師生間的相互成長

2021年8月28日，杜嘉靈從家鄉動身前往陌生的張家川回族自治縣，轉眼間陪伴了學生們二百九十余個日夜。

“教師這個職業，遠不是一根粉筆在手，照本宣科或是滿堂灌那么簡單。”近一年的支教生活，杜嘉靈對教師這個職業有了深刻的認識和體會。細數這一年的教學工作，點點滴滴如畫卷翻過，像是在攀登一座高山，有荊棘坎坷，亦收獲甜蜜果實。杜嘉靈擔任高一（3）班、（4）班的數學老師，兩個班125名學生，一周14節課時量。從初上講臺時的青澀，到現在上課的游刃有余，可能是杜嘉靈這一年最大的蛻變。

李秀琴老師是學校給她安排的一位師傅，她的幫助對杜嘉靈來說是指路明燈般的存在。和學生初次見面場景，杜嘉靈設想過很多種，嚴肅的、活潑的、溫柔的、有趣的……盡管她磨過無數遍課件和教案，心里仍然打鼓。李秀琴像猜透了她的心思，邀請杜嘉靈去聽她的開學第一課。杜嘉靈夾著教案本坐在高一（1）班教室的角落里。師傅在臺上講，她像一個好學生一樣，記下李秀琴上課的流程，包括詢問環節以及所有的板書。

杜嘉靈還記得第一次踏上講臺的情景。伴著上課鈴踏進教室，當全班學生一齊說“老師好”那一刻，她怦怦亂跳的心放回了肚子里。快閃視頻的自我介紹，一下子吸引了大家的眼球，添加了搞笑表情包的課件也讓課堂氛圍活躍了起來，她“模仿”著師傅上課的樣子，對學生們說：“大家好，我是來自陜西師范大學研究生支教團的杜嘉靈，也是你們未來一年的數學老師。”

日復一日的相處，杜嘉靈和學生們形成了心照不宣的默契。她要求學生和她之間一定要講普通話，上數學課一定是一書兩本——課本、筆記本、草稿本缺一不可。學生會在杜嘉靈上課前幫她打開課件，插上翻頁筆，會在她課后忘記布置作業時主動提醒。學生說的沒帶作業往往就是沒做，他們的錯題也總會忘記整理在糾錯本上，保證不會再犯下次還會犯錯，但在杜嘉靈一次次的包容下，他們犯錯的次數越來越少，班級數學成績也總是在年級前列。

談到學習，她與學生總是“相愛相殺”；不談學習，學生總能給她許多溫暖與愛。

杜嘉靈對學生們的學習成果進行分層檢查。她告訴每個班里的后進生和自我約束力不強的學生，每天來找她進行作業面批和習題檢查。一段時間后，她發現他們的書寫和正確率都有了極大的提升，同時，上課的積極性也高了，寫作業和練習冊也不用老師家長催了，潛移默化中，他們已然養成了習慣，這讓她深感欣慰。

她從來不因為學生抄襲或是查百度而懲罰他們，而是告訴他們：“如果你有不會做的題，在沒有條件問老師的情況下可以借鑒同學或者參考答案的，但你必須把你抄的題和自己做的題用不同記號區分開，這樣復習時你才會知道哪些曾經是你抄的并沒有真正掌握，才能有針對性地將它們再鞏固一遍。”學生開始嘗試這種做法。杜嘉靈發現，作業上有抄答案標記的越來越少了，自己獨立完成的越來越多，期中考試證明了這一點，我的兩個班數學成績都考到年級前列，受到了學校的表揚。

一個非常內斂的女生找到杜嘉靈，希望給她每天出一道題，通過這樣的練習補足短板。她說：“老師我不怕苦，只怕自己沒有下功夫。”杜嘉靈樂意看到他們愿意為自己的學習所付出，希望他們養成獨立思考、自主學習的觀念和學習方式，把自己曾經受益的學習方法傳授給他們并監督完成，在數學的學習上尋找更有趣更有益的途徑。

2021年10月，受新冠疫情影響，學校只能按下暫停鍵，開展線上教學。在漫長的三周線上教學中，為了實現“停課不停教，停課不停學”。數學課堂作為主科，教學任務繁重，每天都有新內容要向學生們教授，杜嘉靈使用手寫數位板和電腦相結合，有效地解決了理科直播課程中公式書寫、板書作圖不便的難題。

在杜嘉靈邁進班級的那一刻，學生們總會先夸贊她，希望老師有一個愉悅的心情；會在各種節日向她表達他們的儀式感，一幅畫、一塊巧克力、一根棒棒糖；班上同學買西瓜時，會給她切一大塊，還會給她分享張家川的美食，以及摘的野果；公開課前會開玩笑地告訴她“我們會的舉左手、不會的舉右手”，讓她不要太緊張……

最難忘的是他們悄悄問到了杜嘉靈的生日，為她親手扎了一束零食花，花束上還有許多同學親手寫的話，那是杜嘉靈在二十三歲收到的最美、最甜的生日禮物。學生的每一個舉動，令她感動的瞬間也明白，支教從來不是她單方面的付出，而是雙向的給予與關愛。

在張家川這一年，有太多的第一次悄然發生。第一次晚輔導、第一次改作業、第一次監考、第一次出考試卷、第一次以老師的身份參加期中表彰大會、第一次為自己的學生們指導朗誦、第一次線上上課……“在他們的青春里我有幸參與，更是為我自己的支教生活書寫了美好的紀念。與其說我陪伴了學生們的青春一程，倒不如說我們相互陪伴，共同成長。”這一年也是杜嘉靈迅速成長的一年。

很幸運來到張家川，遇到了一群很好的領導和同事們。初到張家川時，校長關切地詢問他們習不習慣張家川這邊的氣候和飲食，還叮囑說遇到任何事情都可以隨時跟他講。校長總會在節假日慰問遠在異鄉回不去家的志愿者，志愿者生日，校長組織其他老師一起給他們過生日。

杜嘉靈的同事們大多都是有一二十年教齡的老教師，她從他們身上學到了很多。初來乍到成為老師的她，像一個擁有十萬個為什么的小學生，“教學進度該上哪了，今天適不適合開新課，立體幾何的這塊內容怎么講學生能理解？”杜嘉靈捧著在教學上各種各樣的困惑向老教師們尋求幫助，老教師們會悉心指導，幫助她更快進步。在老教師身上，杜嘉靈看到了不同的教學風格，他們總會把自己的教學技巧傾囊相授，教她怎么寫教案、怎么安排課時，怎么能夠上“一堂好課”，教學相長，取其精華，這一年里杜嘉靈教學上的不斷進步，離不開數學組每一位老師。工作之余他們會跟她聊天，講近期發生的趣事，講張家川的風土人情，做張家川的周末旅游攻略。

在來到張家川之前，杜嘉靈曾心生膽怯，也會自我懷疑，總覺得自己的力量如螢火之光，微不足道，究竟能為這里的學生帶來什么？一年即將過去，她找到了答案。生活上能一個人井井有條地安排好自己的一切。教學上，已經不再是當初寫板書都會手抖的初生牛犢了，可以自如地完成一堂好課，更明白一個老師如何能上好一堂課。合理的環節設置，巧妙的情景引入、時間的準確把握、精簡的課堂練習、細致的課后作業，諸如此類還有許多，曾經覺得要完成這些可能會花上數年的學習磨練，但在這里的二百八十余天，已然讓她在無數次的練習中成長為一名合格的新手教師，完成了由學生到老師的蛻變。

“‘教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。’我們都曾是一棵樹、一朵云，現在我們終于有機會用微小的力量帶動著另一棵樹、另一朵云。”杜嘉靈非常詩意地表達著這一年的支教收獲：我何其有幸能遇見這些孩子，在他們的青春里留下我的印記。在一年的朝夕相處里，他們讓我收獲了人生的最高評價——“榜樣”，我很榮幸成為學生們的榜樣，這是對我最大的肯定。榜樣意味著我要做得更好，才能引領他們前進。希望未來的我們和他們，都能在人生的征途中，眼有星辰大海，胸有丘壑萬千，心有繁花似錦！

胡瓊月：聚螢成光亦紅燭

從昆明到景谷的車程是八個小時，八個小時的盤山公路，腰酸背痛、饑餓難耐，很不好受。但是每次往返景谷，胡瓊月依然將汽車作為首選交通工具，行走在景谷通往外面世界的第一條公路，看著周圍的崇山峻嶺，真的能深切感受到基礎設施建設的改善對脫貧攻堅工作以及當地百姓的意義。另一方面，忍受身心雙重疲憊，能迫使她不停地去思考，自己要做些什么，如何去做，才能讓這里的孩子們走出大山的第二條路——求學的道路變得更輕松些，更穩妥些。正如她在支教日志中寫到：“我走進大山，是為了讓孩子們走出大山。”

胡瓊月所在的支教點在云南的景谷，是陜西師范大學的鄉村振興對口支援縣。

大學期間，胡瓊月接觸過很多優秀的師大教師，他們的言傳身教對她產生了巨大影響，堅定了她成為一名人民教師，站好三尺講臺的信念。大學四年，胡瓊月參加學校品牌志愿服務項目“知識援助行動”，多次暑期社會實踐經歷讓她對西部地區的基礎教育水平有了直觀的了解。她覺得，在基層從事教學能真正看到目前亟待解決的問題，并努力找出對策。同時，她也希望未來能夠用自己的影響力去感染更多東南沿海的孩子，讓他們愿意來到西部，留在西部，建設西部。

胡瓊月利用大四實習機會，申請回高中母校聽課跟班實習。她以為自己會從事高中政治課教學，為此日復一日地熟悉課本、扎實備課、練習試講……但到了支教點，卻意外發現出現了挑戰，她要教高中語文。服務地的需求遠比自身意愿重要，面對挑戰就要迎難而上，在尖刺上開出花朵。在學校的安排下，胡瓊月跟著指導老師一遍一遍的磨課。在學習老教師多年積累的教學經驗之外，為課堂融入年輕活力的元素，借助不同的多媒體手段和生動活潑的講課風格全方位調動學生的學習興趣。課前五分鐘，她和學生們分享每日一句，用“生活明朗，萬物可愛”教會他們熱愛生活，用“人生的扣子一開始就要扣好”幫助他們樹立正確的價值觀，用“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”鼓勵他們立鴻鵠志。

學生們最喜歡聽她的課外閱讀課，他們會一起跟進孟晚舟回國事件的進度，閱讀孟晚舟在飛機上寫的文章《月是故鄉明，心安是歸途》。也會在新年來臨之際，一起學習習近平主席發表的二〇二二年新年賀詞。從時事政治和社會熱點著手，一方面讓學生養成“家事國事天下事、事事關心”的使命和責任感，一方面深入剖析這些精彩文章段落中的遣詞造句，幫助學生積累好詞好句、提升文學素養。

孩子們到底需要什么樣的語文老師，這是胡瓊月時常思考的問題。好的語文教育能夠讓學生在潛移默化中擁有獨立的人格、豐沛的精神生活、無功利的閱讀習慣和遵從內心的勇氣。教育就是用真心換真心，對待學生始終做到用心、細心、耐心。開學之初，作為和學生們的見面禮，胡瓊月為每一位學生精心準備了棒棒糖花束，在每一張紙條背后親手寫上激勵的話語。一進教室，滿黑板的棒棒糖和老師對他們的用心讓學生們忍不住感嘆“別人家的老師，我也可以擁有。”

在景谷一中支教的第二學期，胡瓊月主動向學校申請擔任高一年級的班主任。從此，高一437班就成為了全年級學生最羨慕的班級，高一437班的學生也成了全年級最幸福的學生。教室門口掛著班主任寄語的班級名牌，墻上到處都貼著鼓舞人心的勵志標語，讓人覺得這個班集體有愛而又溫暖。書柜上供學生公共借閱的名著書本和作文素材，以及教室后墻上串起的一張張中國雙一流大學明信片，承載著每一個學生的小小夢想。除此之外，每天清晨，學生們來到教室，總能看到胡瓊月提前寫在黑板上的早安語錄。開學之初，是“追光的人，終會光芒萬丈”，在學生心中種下希望的種子；月考之后，是“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜”，鼓勵因考試失利而心中失落的學生。沒有華麗的辭藻，卻有溫暖和鼓舞人心的力量。

作為班主任，胡瓊月為學生策劃了《中國共產黨的精神譜系》系列微課，通過靈活運用教學資源，結合學生生活經驗，進行社會主義核心價值觀教育。組織學生觀看電影《中國醫生》，分享自己疫情期間參加黨員先鋒隊，奮戰在防疫工作一線的青春故事，讓學生體會偉大抗疫精神。帶學生領略北京冬殘奧會開閉幕式的華夏浪漫和老將堅守、新人輩出的冬奧情懷，讓學生感悟北京冬奧精神……回望百年風雨滄桑，從覺醒年代到崛起時代，國家的高速發展仿佛一面明鏡，折射出中國人民披荊斬棘、矢志圓夢的奮斗軌跡。同時，也鼓舞學生樹立堅定理想信念，與時代同心同向，磨練堅強意志品質，走好新時代長征路。

針對部分學生家離學校較遠，周末留校的現實情況，胡瓊月組建學習興趣小組，開展志愿服務為學生義務補課。開學至今，每一次的大型考試，她所帶班級的語文平均分始終位列同類型班級中的第一第二。面對學生基礎薄弱，從小沒有養成良好學習習慣的現實，胡瓊月時常請教一些教齡豐富的優秀班主任，也創新性地提出了很多班級量化管理的方法。從大處著手，從小處著眼，嚴格抓好班級日常管理，培養學生在紀律、衛生、學習等各個方面的良好個人習慣。日復一日的耐心提醒、規勸，以身作則的榜樣及示范讓她所帶的班級成為年級各項檢查中的佼佼者，也成為了任課老師們上公開課、示范課的首選班級。

大學生支教的特殊意義除了傳授知識，還在于給孩子們帶去對外面世界的憧憬和堅韌不拔的追求精神，并且幫助他們樹立遠大的理想和堅定的信念。為此，胡瓊月設計特色課程《從覺醒年代看新青年》，利用自習課、活動課時間陪學生沉浸式追劇，避免枯燥乏味的說教和簡單粗暴的灌輸，通過分析生動的鏡頭語言將蘊含其中的文史哲知識娓娓道來。在學校組織開展的各項活動中，她充分利用自己的特長，給學生傳授攝影、攝像、P圖技術，為班級活動制作宣傳海報，充分調動學生參加第二課堂的積極性。

一年的支教生活結束了，胡瓊月仍將繼續扮演好“云嶺紅燭”的角色，聚螢成光，用紅燭之光燃亮大山深處莘莘學子的求學夢想。

王晶：讓圍棋豐富校園生活

王晶的支教點在云南紅河元陽高級中學。國家四年獎助學金的支持、學校與學院老師們的教誨和幫扶，她銘記在心，一直想用切實的行動回報國家和學校。她選擇追求心中理想——參加中國青年志愿者西部計劃，經過層層選拔，她成為了陜西師范大學第二十四屆研究生支教團成員。

2022年8月10日，王晶給元陽的孩子們上了一節趣味圍棋課，這是縣團委組織舉辦的快樂暑期活動。為了更快地適應當地氣候，熟悉環境，陜西師范大學元陽研支團成員一般都會早到一個月。

王晶剛拿出圍棋棋盤，有一個小朋友問道：老師這是不是象棋？

云南是圍棋云子的發源地，云南小朋友居然不認識圍棋棋盤令王晶很是震驚。她在支教期間研究了當地圍棋的發展狀況，寫了一篇題為《圍棋助力元陽縣南沙鎮鄉村振興研究》的論文。該論文被第六屆中國體育人類學年會錄用為專題報告，并參加了學術交流。

開學后，王晶擔任七年級5個班級的體育課，周課時16節。中學開設的體育課，王晶在本科都已有過接觸，授課本身沒有什么難度，最難的是和學生溝通。學生講的是方言，比較難懂。元陽高級中學建立了學校“全員導師”制度。王晶作為七（1）班11位學生的導師，針對學生在學校產生的問題與疑惑，要及時與學生談心談話，并與學生家長有針對性地溝通，同時，在課余時間與同事共同進村進行控輟保學工作。

第一個學期過去大半，王晶經過觀察、談心等方式了解到這里的學生有這樣幾個普遍問題：學生父母的文化程度不高，都在外面打工，很多學生有輟學、退學想法，在厭學心理驅使下，想離開學校去打工，或出去見世面。家長一般都會給孩子配備電子設備，一些學生就會在新媒體平臺上接觸到不是特別正面的信息，往大了說就是有點不辨是非。對學生存在的這些問題，王晶需要跟學生反復磨合。因為年齡差距不大，學生有心里話也會給王晶述說。他們討論最多的一個話題是“我不想上學了”或“明天我不來學校了”，理由也是多種多樣，比如，被老師批評了，考試成績下滑了等等。

有一天，一個學生又跟王晶說：“老師我明天不想來了”。王晶問他為啥？旁邊的學生就替他回答說“他們家養豬，他有幾百萬粉絲，他要當網紅。”于是，王晶就跟他認真分析：豬生病了你知道怎么治？豬價波動了你怎么應付？現在豬肉市場很好，但你如果不會養，把豬養死了，是不是就賠錢了？……沒有知識，你養豬也是養不好的。

王晶以前參加過大學生挑戰杯比賽，分析市場還是有點優勢的，說得那個學生心服口服，直說自己考慮得簡單了，以前沒人跟他這么聊過。王晶只告訴他一個結論：好好學習，不要退學。這個學生不僅沒退學，還轉到一個更好的學校去讀書了。

在王晶他們來之前，元陽高級中學是沒有社團的。在元陽高級中學支教的上海幫扶團隊，由中央組織部派過去的，他們的領隊發現了這個問題，就讓王晶聯系當地團委老師，看有沒有可能給同學們開一個社團課。王晶和另一個支教的李同學，根據在師大的社團經歷，制定了一個組建社團的方案，王晶負責圍棋社，李同學負責英語興趣課。

王晶通過體育專項單招考試成為陜西師大體育學院的一名學生，很快就接觸并熱愛上了圍棋，并成為一名圍棋啟蒙老師。通過兼職授課賺取學費減輕家里的經濟壓力，同時，也希望能鍛煉出一個與眾不同的自己。

圍棋社團活動就牽扯到要購買圍棋盤、圍棋子等物品，以及圍棋教室的布置等等。王晶就在她的朋友圈發起了募捐，募集到了1000塊錢，足夠一個學期的開銷。

王晶臨離開元陽時，給參加圍棋課的學生進行了一輪考級。王晶聯合西安的圍棋俱樂部，請他們出試題、打分，發證書。通過考級的同學除了獲得了證書，還得到了禮品。可惜的是，王晶離開后，學校就沒有圍棋老師了，圍棋社團的活動還有沒有延續，她也不是很清楚。回到師大后，王晶還和師大體育學院的老師溝通過，看西部計劃志愿者有沒有可能將圍棋特長納入進去，一代一代地接力，提高當地的圍棋水平。

賈瑞萱：支教的付出與饋贈

賈瑞萱是陜西師范大學第25屆研究生支教團團長，服務于陜西佳縣通鎮九年制學校。

“不忘來時路，記得夢歸處”，作為一名從陜北走出去的大學生，賈瑞萱深知陜北娃的淳樸與熱情，也深深知道他們在教育里所缺少的部分，在畢業之際，她選擇了自己的家鄉作為服務地，將自己的所學所想所感帶回到大山深處。

2023年8月28日，賈瑞萱第一次來到佳縣通鎮九年制學校，那天晴朗無云，周圍的山脈起伏綿延，沉默而又堅毅。一條波光粼粼的長河穿越其間，這便是黃河，而陜西佳縣位于黃河幾字彎的右上角。

來到支教地第一天，賈瑞萱驚訝又困惑于有很多高年級學生會熱情地跑過來和她打招呼，幫她搬行李。后來逐漸熟絡起來后，她的困惑有了答案：這些學生都是之前支教老師的學生，“我是屈雪雅老師的學生”“我是張雨婷老師的學生”“我是劉亞翡老師的學生”“我是張欣悅老師的學生”……他們還好奇地問她“你認識他們嗎？”透過他們的眼神，賈瑞萱仿佛看到了無盡的思念與牽掛。

賈瑞萱畢業于地理科學與旅游學院，作為一名理科生，在支教學校擔任六年級語文課老師。她從小就對語文有很深的興趣，成為一名語文老師是她最幸福的事情。第一次走進教室前，賈瑞萱感到非常緊張和焦慮，生怕自己的課程安排出現任何紕漏，也擔心同學們的配合度不夠高，致使課堂效果沒有很好地呈現。當她走進教室講臺那一刻，所有的不安就煙消云散了，學生對課堂報以絕對的熱情，并保持了極高的專注度，她也被同學們的熱情深深地感染著。賈瑞萱還清楚地記得第一堂課是六年級上冊第一課《草原》。她制作了PPT，里面插入了她拍攝的草原的圖片，配有背景音樂《美麗的草原我的家》《蒙古人》，優美的引入語讓學生有一種身臨其境的感覺，仿佛就置身于那天藍草綠、奔馳的駿馬、雪白的綿羊的草原之上。

賈瑞萱還會到網上的名師課堂上學習，總結教學經驗。她發現通過圖案可以讓孩子們對知識有更好地理解，備課本中不僅有課堂上學習的知識，還有大量手工繪制的圖案，通過這些圖案和知識點，黑板上呈現出一副精致的板書，更加生動地解釋了課堂上講解的知識，也便于孩子理解。

陶行知說：“教育要通過生活，才能發出力量而成為真正的教育。”如何使思政融入語文課堂，潤物無聲地滋潤每一位學生的心田，如何引導學生們扣好人生第一粒扣子，如何在孩子們心中“播撒”下真善美的種子，這是賈瑞萱一直在思考并努力的方向。她在每篇語文課文里都將情感態度和價值觀作為重中之重，讓孩子們建立起正確的價值觀。同學們會因為《橋》中的老漢而感動落淚，會因為《狼牙山五壯士》的頂峰殲敵、英勇墜崖而點燃夢想，會因為《燈光》里郝副營長的犧牲而明白如今的幸福生活來之不易，他們將更加珍惜現在的生活。

2023年教師節那天，是賈瑞萱到佳縣通鎮九年制學校的第七天。晚自習時，由于電路維修教室里沒電，于是，趁著天還亮，她提議去戶外古詩詞接龍。孩子們聽到這個提議后，既興奮又新奇，立刻飛奔出教室圍坐在操場上，高喊著：“賈老師快來！賈老師快來！”賈瑞萱說前一句，搶到回答機會的孩子迅速站起來對答下一句。在這種輕松愉悅的氛圍中，不知不覺背完了所有古詩。路過的老師也會駐足觀看，還對賈瑞萱說：“你對他們這么好，一年后他們肯定離不05428f3f1bd5b3ba06cbe7c3ed9fd294開你了。”

賈瑞萱深知大山里的孩子對于表達自我很羞澀，甚至有點害怕。為了培養孩子們的演說能力，她在學校開設了演講與口才課程，每一次演說，大家的眼里都會閃著光芒。一天晚自習，賈瑞萱開展了題為“我的夢想”的即興演說，她原本以為，孩子們可能會說一些家鄉的傳統工藝，會傳承祖輩發展的技能，比如：開飯店、做掛面、做包頭肉等，但孩子們的答案和理由令她驚喜。語文課代表說：“我想成為一名語文老師，因為我現在的語文老師不僅是一名知識淵博的支教老師，還是一名熱心助人的中共黨員，我想向她學習，成為一名對社會有幫助的人。”另一位看似默默無聞的同學舉起手說：“我想成為一名人民子弟兵，雖然他們不像明星那樣耀眼，但是他們保家衛國、造福百姓，他們才是我心中最耀眼的明星”，還有一名平時學習成績不好的學生說：“我的夢想是成為一名短跑運動員，我喜歡跑步，我想要跑去更遠的地方。”講臺下面掌聲雷動，越來越多的孩子上來表達他們的夢想。當晚，賈瑞萱走出教室，抬起頭看著大山里黑黑的天空，卻發現星辰熠熠生輝，想起了孩子們閃亮的眼睛，原來這深山里不只是星星亮，孩子的眼睛更亮。如果問娃娃們有什么樣的夢想，在各種五彩斑斕的憧憬之間都會存在一個共同的答案：走出大山，去外面的世界看看。

2023年國慶中秋節，賈瑞萱第一次帶學生參加學校組織的慶雙節朗誦表演。她帶了兩個班的孩子進行排練，由于當天風大加上天冷，排練結束后嗓子已經沙啞。排練過程中她發現，由于孩子們平時的說話習慣，區分前后鼻音是一個難點，賈瑞萱一遍又一遍地糾正著，甚至用夸張而幽默的發音，讓孩子們更清晰地感受到發音的區別。經過她的精心排練與指導，學生聲情并茂地完成了《我愛你！我的祖國》。雖然是第一個節目，但孩子們和著悠揚的配樂，朗誦著短促卻飽含情感的詞作，隨著最后一個收尾動作結束，臺下響起陣陣熱烈的掌聲。從臺上下來后，孩子們圍在賈瑞萱身邊，七嘴八舌地跟她講自己的感受：“賈老師，我們表現得好吧？最后一個手勢我沒忘記吧？”“老師，我們朗誦得怎么樣，你錄像了沒？”看著那一張張笑臉，賈瑞萱又想起了孩子們在排練時專注沉浸的模樣，她會永遠記住這個難忘的雙節。

為了培養學生的自信心，賈瑞萱帶著學生去參加團縣委舉辦的迎新晚會。賈瑞萱選擇的曲目是《萱草花》，為了突出師生情，她還自己修改了歌詞。“采一朵送給我小小的姑娘，讓它開遍我和你們所在的地方，好像我從不曾離開你們的身旁……”剛開始，學生不自信，唱歌的時候不敢抬頭。賈瑞萱就利用平常課余時間、晚自習后陪著學生在辦公室練習。圍觀的人越來越多，學生也越來越自信。但臨到正式表演前，學生又緊張了。賈瑞萱對他們說：“握著老師的手，就當和我在辦公室練習一樣。”不巧的是，剛上舞臺學生的麥克風出現了問題，學生一下子變得很慌張。賈瑞萱通過自然的過渡動作幫她調整好了麥克風，并悄悄拿出提前給學生準備的花。在她的鼓勵下，學生懸著的心慢慢放松了，最終出色地完成了表演。演出結束后，激動的學生們抱著她，一股暖流涌上了心頭。

為了讓孩子們感知家鄉深厚的歷史人文生態底蘊，賈瑞萱帶著孩子們走出校園，走進陜西省黃河文化博物館，豐富學生的實踐生活，實現教學與實踐相結合的目標。作為陜北的孩子，雖然從小在黃河邊成長，但還是第一次有機會以這樣的方式全面系統地了解黃河。博物館里VR體驗、互動游戲等一系列創新展示手段，都給孩子們帶來了強烈的視覺沖擊。孩子們覺得很新穎，對黃河文化也更感興趣了。

有段時間學生對學習的態度很敷衍，賈瑞萱很著急，在課堂上極為嚴肅地強調學習的重要性。情急之下，手指不小心被一支筆劃傷了，還流了血。她以為當天批評了學生，他們應該沒注意到。沒想到第二天一早，賈瑞萱走進辦公室，就看到學生在她辦公桌上留下了創可貼，和一張小紙條：“老師，這些創可貼送給您，您對我們班付出了很多，我們都很感謝您。”還貼心地為她整理好了辦公桌。

每當賈瑞萱漫步校園，孩子們都會開心地打招呼，有時就算他們間還有一大段距離，他們也會扯著嗓子喊一句“賈老師好！”，有時候也會跑過來，只為了送一顆“世界上最美味的糖果”。

學校有一位小男孩，之前患有心理疾病，以前支教的學姐囑咐賈瑞萱要多和他聊天，多陪陪他。見到小男孩時，賈瑞萱就會主動和他聊天，并告訴他：“我是張老師的學妹，張老師很關心你哦，她希望你能天天開心。”一開始小男孩總是很靦腆笑。熟悉之后，他幾乎每天中午都會主動來找賈瑞萱聊天，會問：“那張老師去哪里上班了？張老師身體好不好呀？張老師還回來嗎？”她能感覺到這個小男孩很想念學姐，就告訴小男孩可以錄一段視頻給張老師。小男孩欣然接受。“張老師，希望你學習順利，天天開心，我很好！”說完之后，小男孩害羞地跑走了。以后，小男孩見到賈瑞萱，都會熱情打招呼，還會在下晚自習后介紹他姐姐給賈瑞萱認識，他們現在更像是朋友了。

每一次跟學生交流談心，賈瑞萱知道若想“以理服人”，就必然要先對自身的價值體系進行一次篩選、厘清甚至重構。因為這是為學生成長保駕護航的一年，更是為自身成熟積蓄力量的一年。不論是對基礎教育的思索，還是對基層風土人情的探識，都是別具一格的人生經歷，這是支教的魅力，也是支教的饋贈。雖然支教只是一年，但傳承的精神永存。在佳縣這片土地上，留下了每一位支教老師的心血結晶，正是因為“傳承”才讓支教別有一番意義。時光是個圓圈，不停地流轉著，這或許就是研究生支教團傳承的意義、教育的意義，薪火相傳、代代相承。教育得以延續，愛才得以傳遞。

蘇敏：支教為精彩人生打底

“功成不必在我，功成必定有我。我相信，只要我們每個人都保持時不我待的奮斗者姿態，就都能夠實現自己的出彩人生；而我們這個國家、整個民族，也將在我們一代又一代人的接續奮斗中，實現中華民族偉大復興的中國夢！”這是蘇敏作為新教師代表，去年在山陽縣第三中學新學年開學典禮上的一段演講，拉開了第25屆陜師大研支團在山陽縣新一輪支教服務的序幕。

蘇敏畢業于陜西師范大學化學化工學院化學（創新實驗班）專業，相比于主修教育教學理論與實踐的師范方向和主修化學工程的應用化學方向，本專業的特點就是涉獵廣泛、注重化學學科的基礎理論知識。他的研究生推免專業為陜西師范大學化學化工學院學科教學（化學）。

來校之前，山陽縣第三中學與他提前有過電話溝通，征求他的意見，看能否帶化學之外的科目，生物課比較缺老師，他對生物學科也比較有把握，于是，就根據學校需求調整到了生物組，承擔高一四個班級的生物課教學。從半年的教學實踐中，蘇敏得出一個結論——大學本科專業是可以勝任高中生物課教學的。善于動腦筋的他，還將生物課的內容與其他學科加以融合，極大地提高了生物課的趣味性。

蘇敏第一節生物課班級的班主任是該校一位資深的化學老師，一般來說，學生對班主任的課都比較認真，也學得相對好一些。他大學修讀過《生82kyLSUkjxNctRE+wMBj9j8vC3569NthVAJOdc5WKgo=物化學》課，或許出于對未能從事化學專業教學的一種心理彌補，或許是一直有一個理念就是“生化不分家”，于是，在授課過程中有意識地從化學的角度去理解生物學知識，在課堂講解“缺鐵性貧血為什么要補鐵，要怎么補鐵”時，順帶引出“鐵是組成血紅蛋白的重要元素”的結論。這種授課方式會使學生更加認識到生物、化學這些理科知識對現實生活有指導意義的，一定程度上也能提高學生對這些學科的興趣，有了興趣才能更好地開展學習。

第一次嘗試取得學生認同后，蘇敏開始將生物課與更多課程加以關聯。他執教的另外三個班級的班主任分別是物理、體育、語文教師，于是，他在課堂上有意識地將生物的內容向更大領域拓展。比如，“物理上講力的作用是相互的，因此摔倒在硬地面和軟地面上造成的傷害是不同的”，但地面的軟硬并不是我們能夠選擇的，我們能做的是讓自己“軟著陸”，而脂肪恰恰就起到了緩沖的作用，這就引出了脂肪對于生物體的積極意義；“有氧運動有助于鍛煉心、肺功能，使心血管系統能更有效、快速地把氧傳輸到身體的每一個部位”，輸送過來充足的氧氣實際上是提供給細胞進行有氧呼吸使用，能夠比無氧呼吸釋放出更多的能量，也能避免無氧呼吸產生大量乳酸堆積在體內造成身體損傷；中學教材中由明代大儒宋濂寫成的名篇《送東陽馬生序》可以勉勵學生刻苦求學、勤奮讀書，而其中“持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和”，就可以用生物學知識來解釋原理，“大雪深數尺，足膚皸裂而不知，四支僵勁不能動”，可以看出是低溫造成了凍傷，“持湯沃灌，以衾擁覆”就是通過40攝氏度左右的溫水以及覆蓋棉被等保暖措施加快局部血液循環，盡快升高肢體溫度，可以盡可能降低凍傷帶來的持續性身體損害。這種拓展不僅提高了學生對生物課的濃厚興趣，也會開拓他們的發散思維，增強學生的學習主動性。

蘇敏除了生物課教學工作，還兼任年級教務干事，主要負責管理年級教學情況，協調任課教師的課程安排，檢查學生課堂學習、紀律情況，及時了解各學科講授情況，同時還要協助年級主任和年級組長的工作，跟學校教導處對接工作。這個崗位很重要，任務也比較繁重，每周都有固定的、周而復始的工作，不過在這種事務性工作中也讓他與其他同事關系更加密切，也能從其他教師身上學到很多教學經驗。

課堂之外，蘇敏深知教育不只是“傳道授業解惑”，更重要的是立德樹人。他堅信每一個孩子都是一粒種子，一粒面向未來、充滿希望的種子。這粒種子需要有人帶來春的信息，進而迸發出生命的活力，而這個人就是教師。

有一個女生入學之初就存在想學但不知怎么學、擔心自己學不好等問題，第一次考試因擔心考不好，直接選擇請假，不參加考試。得知這一情況后，蘇敏專門找她深聊了一次，此前班主任、年級領導都先后找過該學生談話，在聊天中他得知該生中考失利，僅一分之差與更好的學校失之交臂，就感到很遺憾，且家長也給了她很大壓力，導致留下了這樣的心理癥結。蘇敏就給她講了自己的故事，蘇敏中考的成績與進重點班也就差了幾分，他一開始也是為自己感到可惜，但只糾結于過往于事無補，他覺得還是應該向前看，將關注點聚焦在高中三年實現一個飛躍。高中三年成績時有波動起伏，但總體還是保持在前列的，沒想到高三合卷后的首次模擬考試，分數甚至不能達到一所本科院校的分數線，但他并沒氣餒，而是仔細分析原因，調整學習策略，最終高三一年的刻苦努力交出了一份令自己滿意的答卷，如愿以償地考上了陜西師范大學化學專業。他用自己的經歷告訴學生：學習是一件終身的事，一時做不好不要怕，可以慢慢來，只要我們始終都葆有一顆積極向上的心，要相信自己不管未來從事什么職業，只要肯學肯做，都能夠實現自己的出彩人生夢，實現自己的價值。為了鼓勵這個學生，還讓她擔任了生物課課代表，談心使得這個學生的學習態度有了改變，學習成績也得以提升，更加的自信和樂觀了。

“對于這些大山里的孩子來講，他們既憧憬和向往山外的風景，但又對外界未知的事物心存恐懼或者缺乏信心，我們來到這里的作用恰恰是把大山之外的事情帶給他們，幫助他們開拓眼界，看得更遠”，對于支教的意義，蘇敏做了這樣的定位。