文化自信融入高校思想政治教育的內(nèi)涵、價值和策略

文化自信作為一種價值觀念和精神形態(tài)，具有時代性、歷史性、發(fā)展性、規(guī)范性、民族性等重要特征，是高校思想政治教育工作中的基礎(chǔ)性力量和重要支撐。文化自信融入高校思想政治教育是全要素實現(xiàn)人的全面發(fā)展、全過程落實立德樹人根本任務(wù)、全方位踐行社會主義核心價值觀、全過程推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)的重要內(nèi)容，對于改進(jìn)思想政治教育手段、守護(hù)馬克思主義意識形態(tài)等具有重要的現(xiàn)實意義，需從思想政治理論課一體化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、“三個課堂”建設(shè)等具體方面實現(xiàn)有機(jī)融入和一體推進(jìn)。

文化是人類在社會實踐過程中所獲取的物質(zhì)、精神的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財富的總和，其本質(zhì)上是一種觀念形態(tài)，具有傳遞、規(guī)范、凝聚、教化等重要作用。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央注重從整體性上把握中國特色社會主義理論創(chuàng)造，從戰(zhàn)略發(fā)展的高度、歷史創(chuàng)造的厚度、內(nèi)涵詮釋的深度，全面彰顯、闡釋、展現(xiàn)中國特色社會主義的文化依據(jù)、文化本質(zhì)和文化魅力，系統(tǒng)地拓展了中國特色社會主義由“三個自信”到“四個自信”的創(chuàng)新發(fā)展，這是中國共產(chǎn)黨在長期的理論探索和實踐積累上形成的寶貴經(jīng)驗，是推動社會主義文化繁榮發(fā)展的重要精神意識形態(tài)。中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，高校思想政治教育工作的根本任務(wù)、目標(biāo)價值和方式方法隨之也呈現(xiàn)出新特征新要求，對于實踐工作在政治上、作風(fēng)上、素質(zhì)上提出更高要求。文化自信作為一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量，系統(tǒng)高效融入高校思想政治教育工作，對于實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校、社會、國家的全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

文化自信的重要特征

（一）發(fā)展的時代性

從發(fā)展的角度來看，文化自信作為一種精神意識形態(tài)，存在于物質(zhì)和精神文化生產(chǎn)實踐的各個層面，在社會發(fā)展進(jìn)程中呈現(xiàn)出時代性特征，在不同歷史階段表現(xiàn)形式存在差異，隨著社會主義事業(yè)的實踐和改革而不斷深化，經(jīng)歷了起始階段、發(fā)展階段、探索階段、成熟階段、深化階段，并在發(fā)展中回應(yīng)、引領(lǐng)時代主題。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，文化自信因社會變革實際而形成獨特的脈絡(luò)，為道路自信、理論自信、制度自信奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)成的歷史性

從構(gòu)成的維度來看，文化自信是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會主義先進(jìn)文化的統(tǒng)一體，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合的產(chǎn)物，在發(fā)展中被繼承宏揚、接續(xù)傳承、重塑創(chuàng)新。基于社會發(fā)展變革的實際，文化自信涵蓋了各個歷史主體在不同歷史階段對于民族、國家、政黨所取得的精神成就的認(rèn)同和所形成的奮斗精神，在歷史發(fā)展進(jìn)程中被積淀、凝練、總結(jié)、傳承、發(fā)展。

（三）內(nèi)容的規(guī)范性

從內(nèi)容的深度來看，文化自信既是文化理念又是指導(dǎo)思想，積淀著最深沉的精神追求，是歷史底蘊和前進(jìn)定力的有機(jī)銜接，是發(fā)展底氣和自信自強(qiáng)的有機(jī)統(tǒng)一，是先進(jìn)文化和人類文明的有機(jī)組合，起到強(qiáng)根鑄魂、引領(lǐng)實踐的重要作用。文化自信作為文明觀、價值追求的集合，在內(nèi)涵上呈現(xiàn)著對民族文化傳統(tǒng)、現(xiàn)實發(fā)展道路和未來發(fā)展前景的自信，在實踐中按照一定的規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)而逐步形成。

（四）形式的民族性

從形式的廣度來看，文化自信是在民族發(fā)展的歷史進(jìn)程中形成的基礎(chǔ)性、支撐性力量，體現(xiàn)著各民族休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共，鑄牢中華民族共同體意識，構(gòu)建共融共享共贏共榮的中華文化符號，從特征特質(zhì)上展現(xiàn)了中華民族良好的精神面貌和時代風(fēng)采。文化自信植根于民族和社會發(fā)展的土壤之中，反映著民族身份的認(rèn)同、自豪和追求，映射出民族向心力、凝聚力、自信心、自豪感等，是一個民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治昌明、社會進(jìn)步的集中呈現(xiàn)。

文化自信融入高校思想政治教育的深刻內(nèi)涵

（一）全要素實現(xiàn)人的全面發(fā)展

教師和學(xué)生作為高校思想政治教育的重要主體，從個人層面來看，文化自信融入高校思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值取向、樹牢正確的理想信念，指導(dǎo)教師立足崗位傳播先進(jìn)文化、堅定政策執(zhí)行、引領(lǐng)健康成長的過程。文化自信融入高校思想政治教育是對社會主義先進(jìn)文化在更深層次、更寬領(lǐng)域進(jìn)行傳播、傳承的重要通道，對于實現(xiàn)教師、學(xué)生在人格品質(zhì)、價值觀念、能力素質(zhì)等方面全面發(fā)展起著重要促進(jìn)作用，對于構(gòu)建文化自信融入高校思想政治教育的話語體系至關(guān)重要。

（二）全過程落實立德樹人根本任務(wù)

“育人的根本在于立德”，從學(xué)校層面來看，高校作為培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時代新人的主陣地，思想政治教育工作必須圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)貫穿始終。文化自信融入高校思想政治教育的實踐就是強(qiáng)化理論創(chuàng)新、優(yōu)化方式方法、堅持原則立場、優(yōu)化運行載體、營造環(huán)境氛圍的過程，是各要素相互關(guān)聯(lián)、相互影響的結(jié)果，有利于推進(jìn)辦學(xué)目標(biāo)顯化、辦學(xué)理念優(yōu)化，對于加快構(gòu)建立德樹人體系意義重大。

（三）全方位踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀具有政治性、民族性、時代性和尊崇性，是推動社會主義先進(jìn)文化入腦入心入行的重要理論成果和實踐成果，是一套完整、規(guī)范、現(xiàn)實的價值體系。文化自信融入高校思想政治教育是全方位踐行社會主義核心價值觀在社會層面的具體化，對于社會層面遵守規(guī)則、認(rèn)同理念、行為實踐具有示范引領(lǐng)作用。通過文化自信融入高校思想政治教育，推動內(nèi)化于心、外化于行的社會主義核心價值觀在社會層面形成規(guī)模效應(yīng)，切實增強(qiáng)社會層面深化對中國特色社會主義先進(jìn)文化的規(guī)律性認(rèn)識，全面增強(qiáng)社會主義先進(jìn)文化的示范引領(lǐng)力。

（四）全過程推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)

建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要一環(huán)，推動文化自信融入高校思想政治教育是增強(qiáng)文化軟實力的重要動能。站在統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局的高遠(yuǎn)角度，深刻認(rèn)識文化自信融入高校思想政治教育的動態(tài)性、持續(xù)性、深遠(yuǎn)性特征，推動文化自信政治效益、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)統(tǒng)一，為建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國凝聚力量。

建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國作為一種價值追求，必須將文化自信作為一種價值觀念在擔(dān)負(fù)新的文化使命、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文明交流互鑒中彰顯能量，以期更好地為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚思想力量。

文化自信融入高校思想政治教育的價值意蘊

（一）文化自信是改進(jìn)思想政治教育手段的重要補(bǔ)充

高校作為高等教育的主陣地，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作等重要職能。面對新形勢新任務(wù)，為實現(xiàn)職能職責(zé)，對思想政治教育手段優(yōu)化提出了更高要求。文化自信作為一種精神形態(tài)有機(jī)融入高校思想政治教育，既是回應(yīng)高等教育新形勢新任務(wù)新要求的現(xiàn)實選擇，又是推進(jìn)思想政治教育手段優(yōu)化改進(jìn)和提質(zhì)增效的實踐需要。

（二）文化自信是守護(hù)馬克思主義意識形態(tài)陣地的迫切需求

文化自信是文化自覺、政治自覺、理論自覺、道路自覺、制度自覺、使命自覺的集中體現(xiàn)，具有獨特標(biāo)識和特征特質(zhì)，體現(xiàn)了意識形態(tài)領(lǐng)域的自覺意識。

作為加強(qiáng)馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦的重要形式，文化自信對于防范意識形態(tài)風(fēng)險，切實壯大主流價值、主流輿論、主流文化具有積極意義，能夠有效鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

（三）文化自信是踐行社會主義核心價值觀的根本途徑

社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀是堅定文化自信建設(shè)文化強(qiáng)國的重要價值引領(lǐng)。文化自信對于個人的價值形成具有重要意義，也是發(fā)揮社會主義核心價值觀的教化人、說服人、感召人的重要實現(xiàn)形式。在具體實踐中，文化自信通過教育引導(dǎo)、輿論引領(lǐng)、文化熏陶、制度保障等形式融入思想政治教育，是推動社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于心的重要力量源。

文化自信融入高校思想政治教育的創(chuàng)新策略

（一）圍繞立德樹人根本任務(wù)推進(jìn)思想政治理論課一體化建設(shè)

將文化自信融入高校思想政治教育就是要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)顯性教育和隱性教育相結(jié)合，加快思想政治理論課一體化建設(shè)進(jìn)程。

一是推動立德樹人和育人育才有機(jī)統(tǒng)一。文化自信融入高校思想政治教育是一個系統(tǒng)完備、相輔相成的過程，必須緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，全面宣傳馬克思主義基本原理和黨的創(chuàng)新理論，特別是要立足于培養(yǎng)信念堅定、品格崇高、道德優(yōu)良的社會主義建設(shè)者和接班人，將立德鑄魂、修身守正貫穿教育教學(xué)全過程，推動立德樹人和育人育才有機(jī)統(tǒng)一。

二是思政課程顯性教育和課程思政隱性教育有機(jī)統(tǒng)一。文化自信融入高校思想政治教育可以通過不同的方式和途徑展開。一方面，通過正規(guī)的思想政治教育課堂，發(fā)揮教學(xué)為基、教師為導(dǎo)、學(xué)生為主的重要作用，將文化自信的核心理念通過課堂主渠道傳輸，積極引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，教育學(xué)生在實踐中牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在踐行社會主義核心價值觀的具體實踐中成長成才。另一方面，通過間接地、無意識地隱性教育，在文化層面、精神領(lǐng)域、制度體系等方面強(qiáng)化思想共鳴、互動交流和理論升華，實現(xiàn)文化自信融入高校思想政治教育潤物無聲、春風(fēng)化雨的目標(biāo)。

（二）圍繞提升教育教學(xué)水平推進(jìn)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)

文化自信融入高校思想政治教育必須注重發(fā)揮人的積極作用，充分調(diào)動思想政治理論課專職隊伍的積極性，多舉措強(qiáng)化思想政治理論課專兼職隊伍建設(shè)，注重圍繞教育教學(xué)主責(zé)主業(yè)實現(xiàn)教師隊伍能力素質(zhì)的扎實提升。

一是調(diào)動思想政治理論課教師的積極性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。要堅持系統(tǒng)觀念和創(chuàng)新思維，按照《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》具體規(guī)定，緊緊圍繞提升教育教學(xué)水平，下大力氣落實落細(xì)教學(xué)技能和專業(yè)技能提升、教學(xué)手段豐富等具體舉措，多舉提升思想政治理論課教師教育教學(xué)的積極性，切實增強(qiáng)教師在實現(xiàn)文化自信融入高校思想政治教育中的主導(dǎo)力、感染力、滲透力和支撐力。

二是實現(xiàn)思想政治理論課教師與專業(yè)課程教師隊伍的有機(jī)結(jié)合。立足培養(yǎng)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍為目的，不斷推進(jìn)思想政治理論課教師與專業(yè)課程教師隊伍雙向進(jìn)入，探索從相關(guān)學(xué)科遴選優(yōu)秀教師、高校黨政管理部門領(lǐng)導(dǎo)干部，經(jīng)培訓(xùn)后加入思想政治理論課教師隊伍。推動符合條件的專職輔導(dǎo)員參與思想政治理論課教育教學(xué)，建立起黨委統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)、行政有序參與、學(xué)科示范帶動、整體優(yōu)化配置的工作機(jī)制，為實現(xiàn)文化自信融入高校思想政治教育提供主體保障。高校在落實發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費保障、待遇兌現(xiàn)等方面的同時，要切實把專業(yè)課教師隊伍建設(shè)好，全面強(qiáng)化專業(yè)課教育教學(xué)的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、實效性，大力推進(jìn)課程思政建設(shè)，廣挖課程思政內(nèi)涵，發(fā)揮專業(yè)課對文化自信融入思想政治教育的輔助帶動效應(yīng)，形成協(xié)同育人新局面。

（三）圍繞全要素融合發(fā)展推進(jìn)思想政治理論課“三個課堂”建設(shè)

文化自信融入高校思想政治教育的實踐中，必須高效發(fā)揮各種資源優(yōu)化配置和多種要素的融合發(fā)展，發(fā)揮思政小課堂、社會大課堂、網(wǎng)絡(luò)云課堂的協(xié)同效應(yīng)。

一是發(fā)揮“第一課堂”的主體作用。“第一課堂”即實體思想政治課堂，是全面、系統(tǒng)接受思想政治教育的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在文化自信融入高校思想政治教育的操作層面，要立足時代性、現(xiàn)8ecfe45b0de288ce05be78ba99af5bc2實性特征，深刻認(rèn)識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化各相關(guān)課程之間的辯證關(guān)系，有機(jī)融入思想政治理論課教育教學(xué)全過程。

二是發(fā)揮“第二課堂”的輔助作用。文化自信融入高校思想政治教育的重要目的在于增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，切實提升運用馬克思主義的世界觀和方法論認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力水平，要注重發(fā)揮社會大課堂的延伸作用，推動理論性與實踐性相統(tǒng)一，大力開展紅色研學(xué)、志愿服務(wù)、學(xué)科競賽、文藝創(chuàng)作等實踐活動，推動“第二課堂”成為推動文化自信融入高校思想政治教育的重要助力，培養(yǎng)和造就時代新人。

三是發(fā)揮“第三課堂”的創(chuàng)新作用。網(wǎng)絡(luò)云課堂具有媒介性、傳播性等重要功能，在文化自信融入高校思想政治教育的實踐中，要注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢和特色，注重思想政治教育課程體系優(yōu)化設(shè)置，善于運用網(wǎng)絡(luò)云課堂培根鑄魂，完善網(wǎng)絡(luò)空間推動文化自信融入高校思想政治教育的路徑辦法，實現(xiàn)一體化創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

郭祎天 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木建筑工程學(xué)院助理研究員，研究方向為馬克思主義中國化與思想政治教育創(chuàng)新研究

白 云 內(nèi)蒙古土地資源收儲投資（集團(tuán)）有限公司助理館員，研究方向為思想政治教育、黨的建設(shè)、公共管理