構建基于核心素養的初中數學課堂

摘要：在當今社會，基于核心素養開展課堂教學已成為中學數學教師發展的一種重要方式。從宏觀上看，基于核心素養的課堂教學，要認識到核心素養對初中數學的影響有多大，面對的是要培養核心素養的能力；在中學數學課堂上，要探索如何有效地培養學生的核心素養。從微觀角度看，以“核心素養”為導向的課堂教學則側重于探究實現“核心素養”的具體途徑。要把理論聯系實際，用核心素養的理念來指導數學課堂，這樣才能更好地促進學生的學習。進而加深對“數學核心素養”的認識。

關鍵詞：初中數學；核心素養；課堂教學研究

前言：作為數學教師，研究所教學科是核心職責。隨著時代變遷，教育也展現出不同特色。目前，我國初中數學教育強調“核心素養”。基于核心素養的課堂教學研究成為中學數學教師專業發展的重要趨勢。教師們應認識到核心素養在課堂教學中的基礎地位，并與初中數學教學結合，提升學生的數學核心素質。從宏觀層面來看，基于核心素養的課堂教學需要評估其對初中數學教育的影響，并培養學生的核心素養能力。在具體的中學數學教學中，教師應探索高效培養學生核心素養的方法。從微觀角度來看，基于核心素養的課堂教學應結合學科知識，進行比較和實踐操作，探討學生核心素養培養的具體策略和方法。因此，初中數學課堂教學的研究需要從宏觀和微觀兩個層面進行探討，將理論與實際相融合。只有綜合考慮并整合這些方面，研究才能取得成功[1]。

一、核心素養下初中數學課堂教學研究

核心素養的確立是西方國家最新研究成果與中國特殊國情相結合的產物，其中包括初中數學。這一理念對課堂教學提出了新的認知和實踐需求，因此課堂教學研究必然要以核心素養為基礎。核心素養指的是學生應具備的適應終身發展和社會需求的基本品質和能力。例如，在中學數學中，三角形穩定性問題在三角形知識中占有固定地位，而數學知識對學生的實際生活產生影響；即使在傳統課堂上，學生也能長時間記憶，這表明這門學科具有生命力。。

二、以核心素養為基礎課堂教學研究

基于核心素質的中學數學課堂教學，既能給我們新的知識，又能加深對數學知識的了解與把握。在這個基礎上，將學生的思維能力與核心素養有機地結合起來，使課堂研究更具教育性。實踐證明，數學思維過程實際上是了解數學教學資源的教育價值最具戰略意義的方法。所以，如何使學生對自己的數學思維產生的過程進行反思，就成為了一個值得我們關注并致力于解決的問題。它是基于“核心素質”的中學數學教學研究的一項重要的教學目的。對“三角穩定”這門學科的教學過程進行了深入的剖析，從中可以看出，在這一過程中，有幾個關鍵步驟與其形成了緊密聯系。

首先，讓學生經歷和學習是一個重要的過程。三角形的穩定性不僅僅是從邏輯上理解，更是通過經驗來感知。因此，在教學中我們需要設計一個“體驗”和“探究”的過程。一個直觀的方式是使用木材制作三角形、四邊形和多邊形，讓學生親身感受到穩定的感覺。例如，一個四邊形的木架，在旋轉時很容易發生變形，變成平行四邊形。在實踐中，會出現一些意想不到的情況，比如有人用細繩綁住三角形，由于沒有綁牢，當它旋轉時會滑落，因此一些同學可能會認為這個三角形不穩固。無論是成功的經驗還是意外的情境，這兩種方法都是非常有價值的教學資源，可以讓學生在分析的過程中直接獲取核心概念的知識[2]。

其次，讓學生自己進行分析和對比也是非常重要的。通過與其他形狀進行對比，可以更好地理解三角形的穩定性，這是認識三角形穩定性的一個關鍵環節。對于這些“意外”情況，老師可以適當引導，讓學生明白在學習三角形穩定性的基礎上，需要有一定的把握；這里所指的三角形必須是正三角形。通過對比，還可以引出這樣一個問題：怎樣才能讓四個四個角都處于平衡狀態？讓學生認識到把對角線固定在木板上，這樣就牢固了。結果表明：該結構的穩定并非由其自身的穩定所決定，而在于其被分割成兩條對角線。此題類似于布置作業，能使學生更好地了解三角形的穩定性[3]。

三、核心素養下數學教師課堂教學研究的方向

核心素養在教師的教學中具有重要的指導作用。數學教師要明確核心素養的定位，也就是要體現實用性、科學性、先進性，這是每一位初中生必備的品質。以核心素養為基礎的課堂教學本質上就是把學生在課堂上的學習過程和核心素養的培養相結合，探討怎樣的學習過程才能支撐核心素養的發展，以及怎樣對其進行優化。在此基礎上，我們提出了以核心素養為指導，指導教師開展課堂教學科研的重要途徑。

結語：“核心素養”為目前的初中數學教育研究提出了一個新的思路，即要把理論與實踐相結合，用核心素養理論來指導課堂上的數學教學；在實踐中，學生對核心素養的認識更深，兩者的有機結合，使得課堂教學的研究更具系統性。

參考文獻：

[1]蘇會平.聚焦核心素養 構建高效課堂——基于核心素養的初中語文教學策略[J].學周刊， 2022，45（13）：34-35.

[2]葉郁.核心素養視角下構建初中數學高效課堂的方法[J].新課程導學， 2022，546（64）：22-23.

[3]曹江偉.基于核心素養理念的初中數學高效課堂的構建[J].中國科技期刊數據庫 科研， 2022，43（103）：33-34.