主題：量與質

浙江省名校協(xié)作體2023-2024學年第二學期聯(lián)考

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你們中間若有人坐了轎子、吹著和煦的風去過千座山，看過千種風景，這樣的人我不欣賞：沒有一座山是他真正認識的，千種風景也會浮光掠影。我欣賞這樣的：他在登山時流過汗，即便只登過一座山，他也做好了去了解所有風景的準備，這就勝過你們對千種風景的一知半解。而我說的山，是指你被荊棘傷過，在山路上跌倒過，搬動石頭流過汗，采過上面的花，最后在山頂迎著風吶喊的山。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？對你的學習和生活有何啟示？請寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導

“看千山”強調的是“廣大”，拓寬視野，追求博大寬廣的宏觀境界，但易失之于浮光掠影、蜻蜓點水，只有數(shù)量而無質量。

“登一山”強調的是“精微”，深入實踐，追求精細詳盡的微觀之處，強調受過傷害后克服困難，解決問題，最后成功登頂?shù)倪^程。當然，走過平湖煙雨，歷盡千帆、嘗遍百味的人生會更豐盈、更生動、更有價值。這與時下“擇一事，終一生”的工匠精神是吻合的。

當然，“深究一山，勝覽千峰”只是依據(jù)材料本身傾向得出的觀點，是材料中“我”的看法，自然也是最保險的立意方向。

但根據(jù)“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？對你的學習和生活有何啟示”的要求，敢于質疑“我”的看法也是可行的，畢竟“乘轎者”的走馬觀花與“攀登者”的跋山涉水本沒有高下之分，“欣賞風景的快意”與“盛大的苦痛”亦沒有對錯之說，只是追求不同而已。荊棘叢中穿梭、撐起巨石吶喊、在無人之處暗自彷徨，這樣用盡全力攀登一生的人，固然可敬，但以云淡風輕的態(tài)度，行萬里路，看萬座山，又有何不可？當然，看萬山，追求廣度，我們不應該陷入為求數(shù)量而浮于表面的泥淖。

例文

登一座山，悟萬種理

一考生

古人曾言：讀萬卷書，不如行千里路。今人則有言：看過千種風景，不如只登一座山。在我看來，與其淺嘗輒止、走馬觀花，不如定下方向，登一座山，以體悟萬種道理

登山途中，不求順風順水，但求所向披靡。蘇子有言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！钡巧酵局械牡古c汗水是成功的必需品。斟古，柳如是踏破世人否定批判的荊棘，登才學高山，巾幗不讓須眉；王安石力排眾人怨誹之荊棘，方登改革之高山。酌今，無數(shù)科研人員“坐得十年板凳冷”，才有中國攀至“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的高山；董宇輝扛住攻擊與謾罵，哭過長夜以語人生，攀上事業(yè)的新高山。可見，挫折與磨難會塑造你的心理和人生，沉積成為登上高山的關鍵。

登一座山，需要有久久為功的定力與勇氣，古語有言“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。登上高山，是精益求精的求索之路，不免山高水長路漫漫，因此，這份定力便成了必備之物。古有曹雪芹披閱十載，增刪五次，終著《紅樓夢》，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！?；今有大國工匠孟劍鋒，為了精美的絲巾果盤，熔鑄上萬次，以成精品。“道是尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，登一座山，需要具有耐得住寂寞，經(jīng)得起道阻且長的定力。

登一座山中，需懷探索之力與好奇之心；登一座山，需要心懷每一粒沙、每一滴水，以求真求實的心態(tài)去了解所有的風景。心懷蘇軾“以小舟夜泊絕壁之下”的探索精神，叩問石鐘山命名之緣由；心懷孔子不恥下問之品質，探索山中更多更美的風景……由此，登一座山，悟得一種道理。

古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。”我反對走馬觀花式地登山看景，崇尚腳踏實地做出踏石留印、抓鐵有痕的深入探索。由此，認真“登一座山”的意義便顯而易見了。

“和光同塵，與時舒卷；戢鱗潛翼，思屬風云?！币蕴嵉男膽B(tài)走好前路，認真地登一座山，以體悟萬種道理。心懷方向，春山在望！

沉潛體會，品酸甜苦辣

一考生

走馬觀花，縱覽千山萬水也只是浮光掠影。個體的生命與山水并未產(chǎn)生交集，個人的經(jīng)歷并未融入花草，只留下浮躁與無知。我們需要沉潛，需要經(jīng)歷，或酸或甜，或苦或辣，體味品評，平蕪盡處才是春山。

靜心沉潛，格物知自至。

認識一座山，也許是認識自我，專注扎根的本心；走進一座山，是生命與外界發(fā)生交流與共振。真詩真文，當與自身生命產(chǎn)生交集后滔滔而出，否則滿腹經(jīng)綸，百無一用。又豈止于作詩行文？淺嘗輒止而不用心體會，知其然而不知所以然，便是趙括之流紙上談兵，王朗之輩饒舌自欺，貽笑大方，自是根基不牢，底氣不足，沉潛不夠。羅翔教授曾說：“讀書使人發(fā)現(xiàn)無知，無知使人進而讀書，因讀書所產(chǎn)生的傲慢使人可怕?！鄙娅C面之廣不能決定個人的高度，更代表不了個人的深度，我們面對未知應當謙遜，靜下心來，格物慎思，縱一生只格一物，這也是生命與外物共奏的樂章。

對一座山的了如指掌，沉潛打造個體深度，是為個人經(jīng)歷打鑿水渠，為個人成長送去源頭活水，珍惜經(jīng)歷，用酸甜苦辣充實靈魂，終抵達山頂。

著名話劇家曹禺先生有言：“靈魂的石頭是為時間磨而埋下去的。”他珍惜每一次挫折，他把生命獻給了藝術，最后在山頂迎著風吶喊，為人所念，流名萬世。游本昌老先生亦是如此，在終身藝術家頒獎典禮上，他告誡青年：“要沉住氣，你們的光芒總會有人看到！”誠哉斯言，在追求登頂?shù)耐局?，我們也許行路艱難，但一次次的失利、一次次的抗爭成為經(jīng)歷并激勵著我們?！吧弻嵱行膽凰馈保缒俏粖A于兩宋動蕩之際，橫沖而出的辛棄疾，識遍“辛”字滋味，卻依然拍馬摧刀，酸甜苦辣細細品味，人生百態(tài)盡在心間。一座山的攀登，于深度之外磨礪著個人的心志，打造未來的成功。

千山踏遍，我只愛一山盡覽。我知道，腳底是洪流，但我也知道，前方是光明。體味沉潛，只道是此山此地此花草，風景這邊獨好。

深究一山，勝覽千峰

李星鈺

在知識的世界中，我們面臨兩種選擇：廣泛涉獵如游覽千峰，或專注深究如掘山尋寶。我堅信“深究一山，勝覽千峰”的道理。即深度學習的價值遠超泛泛之知。這也正如古人所言：“學貴專，不以泛濫為賢?！?/p>

深度學習是獲取真知的金鑰匙。在信息爆炸的時代，知識如海洋般浩渺，但真知卻如珍珠般稀少。泛泛而學只能觸及皮毛，唯有深度學習才能洞察知識的深層邏輯和內在規(guī)律。孔子韋編三絕，深究禮樂之道，終成儒家之祖；今有科學家深探自然奧秘，遂有科技之繁榮。達爾文矢志不渝，專研生物進化，終揭示自然之奧秘，提出顛覆性的進化論。此即深度學習之力量，如古詩所云：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”經(jīng)歷艱辛探索，方得真知之瑰寶。

深度學習亦是提升自我能力之關鍵。學習不止知識的積累，更在于能力之提升。通過深度學習，可錘煉高級思維，如分析、判斷與推理等，使自己在面對復雜問題時游刃有余。同時，深度學習更能幫助自己清晰認識自我，發(fā)掘興趣與潛力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。比爾·蓋茨深度研究計算機技術，敏銳捕捉信息時代之機遇，創(chuàng)立科技微軟巨頭，此即深度學習賦予的超越常人的洞察力與判斷力。林紓說：“只有當你深入探索，才能發(fā)現(xiàn)那些隱藏在表面之下的寶藏?！?/p>

深度學習更是實現(xiàn)個人價值之必由之路?，F(xiàn)代社會競爭激烈，具核心競爭力者方能脫穎而出。而核心競爭力往往源于對某個領域的深入理解與獨特見解。通過深度學習，可成為領域專家，為社會做出更大貢獻，實現(xiàn)個人價值。喬布斯深度理解電子產(chǎn)品用戶體驗，帶領蘋果團隊推出顛覆性產(chǎn)品，改變世界。此即深度學習賦予的獨特創(chuàng)造力與領導力，亦如古語所云：“學必求其心得，業(yè)必貴其專精。”專注深入，方成大事。

然深度學習非易事，須付出大量時間精力，啃學術大部頭，鉆晦澀理論。正因挑戰(zhàn)困難，鍛煉能力與品格。在深度學習的道路上，須持敬畏知識之心，懷渴望探索之情。如屈原所言：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

“深究一山，勝覽千峰?！庇谥R的海洋中應注重深度學習、深入鉆研某領域知識技能。方能領略知識的魅力，實現(xiàn)價值與夢想。讓我們攜手共進于深度學習的一山之中，不斷前行超越！

（編輯：于智博）

借助“與其……不如”的選擇句式旗幟鮮明提出自己觀點，簡潔明了。

“斟古酌今”成語拆解，分別舉例，新穎別致；暗用“未曾哭過長夜的人，不足以語人生”的名言，嫁接自然。

考生深諳論述文主體段落“觀點句+闡釋句+材料句+分析句+結論句”之五句成段法，值得借鑒。

一反對，一崇尚，對比鮮明。“踏石留印、抓鐵有痕”引用得當，很有文采。

觀點單獨成段，強化了觀點。

本段中四字詞語或鑲嵌或獨句的使用，提高了語言的表現(xiàn)力，體現(xiàn)了考生高超的語言駕馭能力。

曹禺、游本昌”、辛棄疾，此三例緊扣上段的觀點，分析很到位。

“千山踏遍”“一山盡覽”，倒裝句式使用，既含對比，又顯語言靈動；“只愛”一詞，有“任憑弱水三千，我只取一瓢飲”之巧妙，態(tài)度明朗。

先提出選擇，然后作出選擇，最后名言印證，使觀點鮮明也更有說服力。

時代切入，借用比喻，對比鮮明，強調了“求真知”的價值。

是……亦是……更是，三段主體段落，觀點在前，名句收尾，層層推進，步步深入，結構清晰，邏輯嚴密。