主題：風·火·焰

連云港市2024屆高三上學期第一次調(diào)研考試

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

風，吹滅微弱的火，吹旺強勁的焰。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考，請寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導

這則材料以風、火、焰為象征，通過“吹滅”與“吹旺”的對比，傳達了一個深刻的道理：風，通常代表著外部環(huán)境的變化或挑戰(zhàn)；火與焰，則象征著個體或群體的內(nèi)在力量、精神或品質(zhì)。微弱的火，代表我們內(nèi)心的軟弱、目標的渺小，或是面對困難的退縮態(tài)度；而強勁的焰，則象征著堅定的意志、遠大的理想和積極應(yīng)對困難的決心。

“風，吹滅微弱的火，吹旺強勁的焰。”這句話通過對比“微弱的火”和“強勁的焰”在風的作用下的不同反應(yīng)，暗示了我們在面對困難和挑戰(zhàn)時應(yīng)有的態(tài)度和行動。前者提醒我們，如果我們的意志不夠堅定，目標不夠明確，那么在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們可能會被輕易地擊敗，甚至放棄。而后者則告訴我們，擁有堅定的意志和遠大的理想，才能在困難面前不屈不撓，甚至將困難轉(zhuǎn)化為前進的動力。

例文

強者經(jīng)風不“熄”

一考生

作家羅曼·羅蘭曾說道：“弱者隨風即滅，強者經(jīng)風不‘熄’。”自然界之狂風雖能摧殘人之皮肉，人生之曲折卻可侵蝕人之心靈。在風雨兼程的旅途中，有人如同微弱的火光，一遇到曲折便畏縮不前，最終只能淪為熄滅的微弱之火；而有些人則如同熊熊燃燒的火焰，即使道路曲折險峻，也能步步為營，堅韌不拔。他們勇敢面對暴風雨的洗禮，經(jīng)風而旺，生生不息。我們應(yīng)該努力成為那個經(jīng)風不熄的強者，不屈不撓，與天地共舞！

毋讓挫折成山為阻，翻山越嶺，跨越曲折，“明燭天南”。

尼采曾言：“那些無法將我擊倒的，只會使我變得更加強大。”昔日的王冕，出身貧寒，身處孤獨，然而這并未讓他心中的火焰輕易熄滅。他日復一日地描繪荷花，最終功成名就。今日的徐立平，心懷航天強國夢，28年如一日，奮斗在火藥雕刻第一線，為火箭上天、導彈發(fā)射、神舟遨游、嫦娥探月等偉大事業(yè)奉獻了自己寶貴的青春。無論是自然界的風雨，還是成長道路上的挫折挑戰(zhàn)，若無法承受，便會被其壓垮。唯有以堅定的毅力，持之以恒地前行，方能將之轉(zhuǎn)化為個人成長的動力，推動我們不斷前行。

萬不可懈怠自弱，自立自強才可如明火，生生不息。

“青年要致遠大而盡精微，自強不息。”回覽舊山河，看革命之際，毛澤東同志并未因列強之狂風吹滅救國之思，憑借超凡的毅力使星星之火雄壯起來，最終成就燎原之勢。于青年而言，既已點燃理想的明燈，就應(yīng)風雨兼程將挫折化為動力，且行！吹旺美好的未來；于國家而言，當前國際局勢復雜多變，外部壓力如同狂風暴雨般席卷而來，何畏！增強自身實力，依靠科技創(chuàng)新推動發(fā)展，以高質(zhì)量發(fā)展吹旺強烈的焰，屹立世界民族之林。

反觀當下，很多青年在面臨壓力時選擇了“擺爛”“躺平”，表面上看起來是一種簡單的選擇，但實質(zhì)上卻是在消極逃避。他們寧愿讓心靈之火慢慢熄滅，也不愿面對風雨的挑戰(zhàn)。這種選擇只會讓他們錯過成長的機會，錯失展現(xiàn)自我價值的舞臺。

岑參有言：“長安何處在，只在馬蹄下。”挫折殺不死一顆堅韌的內(nèi)心，面對風雨，以堅韌為馬，不負韶華！

做勇敢的堂吉訶德

一考生

猶記那個清晨，堂吉訶德單人匹馬，迎著晨光，走向未知的原野。

塞萬提斯，亦憑此承受住了中世紀思想固化的狂風，以燎原之勢沖擊了整片歐洲大陸而奪得桂冠。

何也？

在于其內(nèi)在實力之強勁，他的靈魂足夠強大，意志足夠堅定，因而狂風無法將其吹倒，反而激發(fā)出更為澎湃的力量。故言曰：以卓越的自身素養(yǎng)應(yīng)對生活的挑戰(zhàn)，方能越挫越勇，成就非凡。

弱者總是本能地逃避挑戰(zhàn)。探其淵藪，在某種程度上可以被視為一種自我保護機制，正如風會吹滅微弱的火，弱者沒有資本與困難抗衡，于是便一逃再逃，最終導致徹底的失敗。而強者懂得為自己的人生之火積勢，由點點星火迸發(fā)為灼人的焰，于是，風對其的挑戰(zhàn)只會是機遇，如大鵬展翅憑風起，“扶搖直上九萬里”，贏得人生的無限輝煌。

世間萬物皆有其兩面性，人生的風雨，既是挑戰(zhàn)又是機遇。可以選擇逃避，永遠做一個平凡的星火；也可以選擇勇敢積累力量，投身于人生的烈火之中。這都取決于個人的選擇。《碎琉璃》中曾言，時代就像篩子，篩得每個人流離失所，篩得少數(shù)人出類拔萃。這種結(jié)果的本質(zhì)，便在于你是否擁有強大的靈魂，是否能乘風之勢隨風而起。

揆諸當下，躺平、擺爛之風盛行，這無疑是對年輕人精神層面的一次嚴峻考驗。他們需要在眾聲喧嘩中堅守自我，在紛繁復雜的世事中保持本心。這不僅是年輕人對于人生探索的一次回答，更是他們內(nèi)在精神力量的展現(xiàn)。

有人言曰：“人終究只是‘寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟’，再強大的火焰終究有燃燒殆盡之時，人終是難抵時代之風。”

其實不然。

時代是由無數(shù)個體共同構(gòu)建的，這些個體通過積極的應(yīng)對和明智的選擇，共同塑造時代的走向。先輩們以他們的智慧和勇氣，如同點點星火匯聚成銀河，為我們照亮了一條通向開放和光明的道路，這正是對此的最好詮釋。

去做一個勇敢的堂吉訶德，不畏狂風，大膽地走向光明的原野，開辟人生的處女地，如阿多尼斯描述的那樣：

我號令星辰，

我停泊矚望，

我讓自己登基，

做風的君王。

（編輯：王冠婷）

簡潔的標題，直接點明文章主題，即強者能經(jīng)受住各種挑戰(zhàn)，不輕易被擊敗。

開篇引用名言，提出中心論點，開門見山。

通過對比“微弱的火光”和“熊熊燃燒的火焰”，形象地描繪了面對挑戰(zhàn)時不同人的態(tài)度與結(jié)果。

提出面對挫折的態(tài)度，即不被挫折所阻，勇往直前。

引用尼采的名言，并結(jié)合王冕、徐立平的實例，進一步論證面對挫折時，堅韌不拔的重要性。

再次強調(diào)不能懈怠自弱，要自立自強。

“且行！”“何畏！”凸顯身份意識。讓個人與國家攜手共進，不畏艱難挫折，勇毅前行，終將取得萬丈光芒。從青年和國家兩個層面，提出面對挫折時的態(tài)度和策略，號召大家不畏艱難，勇往直前。

進一步分析這種消極選擇帶來的后果，強調(diào)面對困難時的積極態(tài)度對個人成長的重要性。

以岑參的名言作結(jié)，號召大家面對挫折時要堅韌不拔，勇往直前，不負青春。

以生動的描繪開篇，展現(xiàn)了堂吉訶德勇往直前的形象，引人入勝。

將堂吉訶德與塞萬提斯相聯(lián)系，突出其文學價值，進一步增強了堂吉訶德形象的立體性。

用反問句引發(fā)讀者思考，過渡自然。

總結(jié)上文，進一步強調(diào)了提升自身素養(yǎng)的重要性，與主題緊密相連。

以風與火的比喻形象地闡述了弱者逃避挑戰(zhàn)的后果，與主題相呼應(yīng)。

與上文形成對比，闡述強者的心態(tài)和行為，突出主題，給人以積極向上的啟示。

深入分析挑戰(zhàn)與機遇的關(guān)系，強調(diào)了個體選擇和努力的重要性，與主題緊密相連。

深入分析挑戰(zhàn)與機遇的關(guān)系，強調(diào)了個體選擇和內(nèi)在精神力量的重要性，深化主題。

聯(lián)系現(xiàn)實，分析了當前年輕人面臨的挑戰(zhàn)和考驗，突出了主題的時代性和現(xiàn)實意義。

提出一種消極的觀點，為下文反駁做鋪墊。

反駁了消極觀點，強調(diào)了個體的積極作用和時代的前進性，進一步突出了主題。反駁了消極觀點，強調(diào)了個體的積極作用和時代的前進性，進一步突出了主題。

結(jié)尾再次強調(diào)主題，號召人們像堂吉訶德一樣勇敢面對挑戰(zhàn)，成為生活的強者，語言優(yōu)美，意境深遠。