組合式體育器材在小學體育課堂教學中的實踐探究

【摘要】組合式體育器材能夠有效提升體育課堂趣味性和教學效果，教師應發散思維，發現體育器材之間的聯系進行組合設計。在三年級“支撐移動”這一課例中，利用多種簡單常見的器材，經過多種變化，就能設計出眾多有趣的、新穎的練習方法，在新課標的導向下，教師要去除“固化思維”，發現器材所能展現的“能量”，活躍課堂氛圍，提高學生學習積極性，進一步提升本節課的教學效果，為學生打造一個趣味的、高效的體育課堂。

【關鍵詞】核心素養；組合式體育器材；體育課堂

組合式器材是指通過兩組或兩種以上器材進行靈活組合，根據課堂練習要求和器材的功能進行合理的組合，并且能夠隨時拆卸和靈活組合，不影響器材后續的使用。國內農村和偏遠地區小學由于學校資源受限，體育器材缺乏，可選擇性少，對于組合式器材的研究目前還較少。本文依托筆者執教的三年級“支撐移動”一課為例，研究組合式體育器材在體育課堂中的實踐，希望為農村學校和偏遠地區學校體育課堂教學提供一些思路。

一、利用組合式體育器材，創造趣味課堂

在課堂教學過程中注重學生的主體性，在組合式體育器材的輔助下不僅能提高學生的運動能力，還能有效發展學生的動手能力和創造能力，在學練過程中培養學生不怕困難，敢于挑戰的精神，培養學生互幫互助和團隊合作能力，促進學生德智體美勞全面發展，打造趣味十足的體育育人課堂。

1.活力課堂，趣味動手

本課利用組合式體育器材靈活多變的特點，發展學生的動手能力。在課堂中利用多媒體視頻呈現場地布置，學生需要在觀看視頻后自主進行器材組合，在組合器材和學練的過程中充分發揮學生主體性，學生進行小組分工合作，組長統一指揮，組員完成各自任務，并使用小組動手組合的器材進行練習，學生內心也有很大的成就感，學生的學習積極性和學習興趣都有很大的提升。例如：在“越野行軍”支撐移動搬運的練習當中，需要2個塑料箱、2個標志桶和4個小圓墊，學生根據視頻著手進行布置，需要將對應顏色和器材擺放在相應的位置，器材之間的距離也是學生需要考慮的問題，在團隊的配合下學生在練習過程中還能夠根據小組隊員的移動幅度對器材位置進行隨機的調整，以確保高質量完成練習。

2.活力課堂，趣味學練

本節課通過“小小特種兵”的主題情境貫穿全課，利用器材的不同組合，設計了“穿越雷區”“越野行軍”“戰術迂回”“綜合演習”“全軍大比武”五個訓練科目，讓學生仿佛置身于真正的軍營訓練當中。學生身穿迷彩服，在一個個訓練科目中勇敢挑戰，既有趣味，又具有教育意義。在進行“穿越雷區”支撐移動越過障礙時，利用1個標志桶和1個塑料箱進行組合，也可進行多小組拼接加大練習難度，學生需要在支撐移動過程中通過直體、屈體的變化越過障礙，在練習過程中標志桶和塑料箱像一顆顆地雷，需要全神貫注才能順利通過。“戰術迂回”練習是一個長距離的練習項目，模擬的是特種兵長途奔襲的能力，利用4個小圓墊和2個塑料箱進行場地擺放，在練習中不僅要躲避障礙還需要繞過對方深入敵后，給了學生極大的考驗，但是小小特種兵們的意志力很堅定，不怕困難，勇往直前。在多種軍事訓練科目的創設下，結合激昂的音樂，學生內心有力量，練習有熱情，團隊互相鼓勵。

3.活力課堂，趣味創造

本課中組合式體育器材給了學生極大的發揮空間，學生不是被動的接受，而是開始主動的學習，經過教師一系列的引導和不同形式的器材組合，教師要求學生根據現有器材并結合不同學科知識進行創新，設計不同的練習方法和圖形，小組內形成評價并完成練習，在“綜合演習”環節考驗的就是學生對于其他學科基礎知識的掌握程度和創造能力，小組自由探討，設計新的練習方法，學生不僅要在小組合作中共同探討出方法，還要合作擺放器材和完成練習，并且還要將體育與不同學科的知識有效融合。學生所設計的練習中包含語文、數學、英語、自然等學科知識，其中有數學的時鐘；有語文的古詩；還有自然的指南針等眾多練習。學生練習設計得非常有趣，造形精美，并且各小組都進行輪換練習，由各組組長講解示范練習方法，讓學生進行不同的嘗試，練習熱情十分高漲，在課堂當中學生很好地將體育與語文、數學、英語、自然等學科巧妙地進行融合。通過教師語言的引導，學生充分發揮了想象力，做到了鍛煉學習兩不誤。

二、利用組合式體育器材打造高效體育課堂

組合式體育器材通過不斷地組合變化，能夠變化出多種多樣的練習方法，從易到難，滿足學練要求，不僅美觀，而且趣味性十足。既提高練習密度和運動負荷，同時最大程度地提高器材的利用率，打造一個高效的、趣味的體育課堂，促進學生德智體美勞全面發展，有效發展學生學科核心素養。

1.利用組合式體育器材，優化學練

本課教學中的多種器材是學生學習的好幫手。利用多彩小圓墊、標志桶、塑料箱等常見器材，通過器材的靈活組合，設計了“穿越雷區”“越野行軍”“戰術迂回”“綜合演習”以及“全軍大比武”眾多趣味練習，學生通過小組合作，互相配合自己動手對器材進行組合、拆分、再重組，組合出練習所需的器材，進行各種支撐移動的練習，讓學生掌握重心平穩、身體協調這一動作要領的同時，還能很好地培養學生的團隊合作能力和動手能力。能夠很好地發展學生的運動能力，學生可根據自身能力自主調節器材間距，做到了因材施教，提高練習密度，組合式體育器材靈活可變的特點能夠更好地照顧到不同學生的需求。組合式體育器材的使用也給了學生極大的發揮空間，通過在課堂當中一次次的實踐操作和動作練習，學生也是逐漸掌握了動作方法和器材的特性，可以嘗試進行小組創新，融入跨學科內容進行設計，運用集體智慧，將器材的作用發揮到極致。本節課由易到難，循序漸進的教學易于學生的學習和掌握，多種有趣的練習方法和組合式體育器材能吸引學生的注意力，提高了學生的學練積極性。

2.利用組合式體育器材，提高練習密度

體育組合式器材的靈活組合變化，需要合理分組加強團隊協作，能夠有效縮短各環節之間的時間。課堂當中出現多種器材，有彩色小圓墊、塑料箱、標志桶等，通過合理分組，學生提升了擺放器材、組合器材的效率，提高了練習密度。而且練習過程中出現的小圓墊、塑料箱、標志桶從第一個練習貫穿到課堂結束，學生不需要頻繁地調換器材，只需要在上一個練習的基礎上對器材的位置和數量進行簡單的調整，就能夠變化出不同的練習方法，這大大縮短了擺放器材所需的時間，有效提升了練習密度。例如：從“越野行軍”到“戰術迂回”練習，僅通過將2個塑料箱移動至中間2個小圓墊的正前方，再拿走兩個標志桶就能夠變化成新的練習方法。在小組分工合作的情況下這次變化僅需要10秒的時間，學生能夠更快銜接下一個練習，極大提高了練習密度。在課堂中各小組內部都有明確的分工，由小組長統一指揮，大家各司其職，互相配合，為自己爭取更多的練習時間。

3.利用組合式體育器材，提高器材利用率

器材利用率是一個值得思考的問題，體育課當中器材豐富，但是又沒有辦法重復利用起來，就會出現遍地是器材又盡顯無用，導致器材的使用率下降，讓整個課堂難以串聯，在課堂中提高器材的利用率，對于整節課的連接有很大的好處。本節課所使用的組合式體育器材是由多種簡單的體育器材經過不同的組合變化而來的，既能培養學生的動手能力，還給學生留下了充足的創新空間。在課堂中的器材都是重復出現，僅僅只是出現在不同的位置，以及其所體現的作用不同，在練習的同時還能讓學生通過器材回想起之前的練習，有助于學生的思考和進步。

本節課通過組合式體育器材的使用，設計成多種不同的練習方法，輔助學生練習支撐移動動作，為學生打造了一個趣味的、高效的體育課堂，提高了學生的積極性和學練興趣，并且有效提升了教學效果，活躍了課堂的氛圍，學生和老師都收獲滿滿，簡單的器材通過靈活的變化，也可以形成有趣的練習方法，發揮巨大的能量。利用器材的靈活組合提升課堂效率，促進學生的學科核心素養發展和五育并舉，也體現體育器材“一物多用”“一物巧用”的教育理念。符合小學興趣化的要求，提升了課堂教學效果。

對于筆者而言，通過這節課讓自身收獲頗多，器材雖小，但是只要能發現學生的學習需求，那教師就有解決需求的動力，也要具備解決需求的能力，幫助學生學習和進步，也為更多有需要的教師提供一些教育意見。

【參考文獻】

[1]曹志勇.打造小學體育趣味課堂的有效措施[J].知識文庫，2020（15）.

[2]陳偉鵬.建設小學體育高效課堂的策略[J].體育風尚，2023（01）.