“三精”管理激活高質量發展的新活力

【摘要】精細化管理是一種高效、規范、科學的管理理念，是提升教育品質、建設高質量幼兒園的必由之路。保育工作是幼兒園管理工作的重要組成部分，通過對保育工作進行精細化管理，能有效提升幼兒園管理水平，更好地推進高質量幼兒園建設。文章針對“三精”管理在幼兒園保育工作中的具體實踐進行了探索和總結。

【關鍵詞】“三精”管理；幼兒園；保育工作；高質量發展

《幼兒園工作規程》中明確指出，幼兒園的任務是“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美諸方面的教育”。幼兒園保育工作精細化管理是一種以人為本的管理理念，它將每一個環節、每一個細節都考慮到，從而為孩子們提供更好的照護。通過“三精”管理（精心、精細、精深）切實提升保育工作品質，更好地推進高質量幼兒園建設。

一、精心謀劃，促進保育工作管理規范性

1.健全保育管理網絡，提升保育管理效能

為了更好實現保育工作的精細化管理，學校成立了由園長、保教主任、保健組長、保育組長等組成的保育工作精細化管理小組，優化形成了“以點帶面、點面結合”的管理模式，使兩個校區的保育工作都有專人分管，進一步明晰了管理人員的崗位職責。園長把握保育工作總方向，重點負責目標、策略等決策化管理；保教主任、保健組長、保育組長等主要負責保育工作精細化管理的推進和落實，將目標要求轉化為具體可操作的流程和細則等。每項保育工作都有專人負責，通過職權逐級分布，落實責任，變一人管理為大家管理，每個人的任務獨立且明確，每一個參與者都在管理中發揮作用，找到適合自己的定位，全面體現了精細化管理思想，有效提升了保育管理的效能。

2.完善保育管理制度，細化保育工作細則

圍繞辦園理念，學校堅持制度約束與人性化的人文管理和諧統一，使三大員自覺地把自己和幼兒園的發展緊密地結合在一起，從而形成良好園風，為合理、有序地提升保育質量構建了良好的制度文化。在廣泛征求教職工意見的基礎上，學校修訂完善并形成了《航瑞幼兒園保育員工作職責》《航瑞幼兒園營養員工作職責》、各年齡段《保育員一日操作流程》《營養員一日操作流程》《保育員保研制度》等49項保育工作相關的制度和細則，讓保育人員明白每個環節應該做什么，做到什么程度，明確了保育人員一日工作各環節的規范操作要求，形成了每一項工作的質量標準，規范保育行為，提高保教質量。為了讓三大員操作時更加規范，學校還將蔬菜清洗、盥洗室消毒、茶杯、茶壺、茶桶清洗、桌面消毒，消毒液配制等，制作了相關流程圖臺歷，并拍攝了相關視頻，放在相關操作區域，供保育人員隨時學習。學校還進一步完善了考核激勵制度，如修訂了保育員、營養員考核評價細則等，充分調動保育人員的工作積極性，激發他們的工作熱情。通過建章立制，使各項保育工作有據可依、有章可循，有效保障了幼兒園保育工作的順利開展。

二、精細實施，提高保育工作細節有效性

1.一日跟進項目，關注實踐指導

精細化管理不僅在于流程的規劃，更在于行動的落實，精細化管理在幼兒園中的實踐，體現在各種細節之中。在“一日跟進”項目中，以“規范操作”為主要目的，發現優勢、查找不足。這里所說的“一日”是廣義上的“一日”，可以是一個活動環節、一個半日活動、一天的活動、一周的活動、甚至是一個月的活動。日常工作中教師應注重將影響幼兒園與幼兒發展的因素都納入強化管理的范疇，關注常態工作中的細節管理，從優化一日活動入手，對照各崗位流程規范操作等細則，各條線管理人員在“一日三巡”“半日跟班”過程中，及時發現、分析、解決問題，注重后續跟蹤指導、檢查落實情況。對發現的個別問題及時進行溝通交流和反饋，督促其調整改進，共性問題則共同研討尋求解決的方案，如室內飲水點設置、戶外飲水杯數量提供、老師與保育員之間的配合、戶外運動音樂音量大小是否影響底樓活動室幼兒活動等。通過各種形式進行“一日跟進”，加強了保育工作實施的有效性，提升保育工作質量。

2.保教質量巡查，凸顯過程管理

學校成立了“幼兒園保教質量監測管理組”，每月一主題對兩個校區的保教質量進行調研和監測，在集體診斷、共享經驗的過程中形成專業合力，引導各層級管理人員善于發現問題、分析問題、思考對策、解決問題，從而進一步提高管理效益，有效地保障了兩個校區保教質量的同步提升。如結合《裝備指南》的學習，開展了各層面的對表對標自查行動，通過自查學習、熟悉標準，并及時進行整改，如過道中自然角、運動器械擺放時，要留出1.8米的通道；糧食不能作為玩具，馬上調整了中班的瓶豆操器械，將豆子改成小石子和黃沙等。在巡查過程中，可以采用發現問題—即時反思—適時調整—解決問題—意見反饋的模式，形成管理合力，增強管理效益，有效地保障了兩個校區保教質量的同步提升。

三、精深研討，提升保育工作品質持續性

1.學習研討，強化精細化服務意識

幼兒園保育工作要實現精細化管理，首先要高度重視保育人員的思想教育，能真正地投入到工作中去，真心熱愛保育工作，做到事無巨細，并能把自己的教育觀念和教育思想融入每一個保育工作細節中。此外，為了進一步提高個人專業素養，促進工作規范性，學校會組織新進保健老師、保育員和營養員等參加外出學習、觀摩交流等，同時也會對新保育人員進行專門的培訓，以便他們更快地適應并掌握自己的工作職責和要求。根據各職位的要求和實際情況，保健老師每月組織開展兩類保研活動，一是業務培訓，包括兩大員常規消毒規范、體弱兒護理、一日操作細則、傳染病預防、冬令幼兒午餐分配、冬季肥胖兒運動護理等；二是問題研討，主要是針對實際操作中遇到的困難和不足進行討論和改進，如戶外活動中的保育工作從幼兒需求入手，探討如何給予幼兒適宜的精細化保育服務，還討論設計了戶外活動便攜籃，放置了擦汗毛巾、墊背巾、紙巾、消毒棉簽、創可貼、發繩等物品，以此確保幼兒在戶外活動的各種需求得到滿足，體現了精細化的服務意識。

2.交流展示，優化精細化管理細節

保育人員的素質直接影響到保育工作的質量，在不斷規范兩大員日常操作基礎上，學校定期開展技能比武展示活動，進一步優化精細化管理細節。如盥洗室消毒需要特別注意一些細節之處—門把手、幼兒扶手等容易忽視、造成消毒不到位等問題；開展“重崗位練兵，展保育風采”、盡“膳”盡“美”—營養員技能練兵活動，如玩具消毒、節氣美食制作等；保育人員參與以班級為單位的各類評比活動，以促進班級教師和保育員的協作配合，如環境創設、社會實踐活動等，通過這種有效溝通和互動的方式，可以不斷吸收新的知識，推動幼兒園的保育水平再上新臺階。搭建技能練習平臺，不僅給大家提供了展示風采的機會，進一步優化了精細化管理的細節，同時也提高了保育人員的專業素養、提升了團隊的凝聚力。

3.課題引領，提升精細化管理品質

教學科研引領，可以為幼兒園保育工作提供有力的理論指導，通過深入研究兒童心理學、教育學等領域的專業知識，可以更好地了解幼兒成長規律，為他們提供更貼心的保育服務，提升幼兒園保育工作精細化管理的品質。如根據幼兒園肥胖兒比例偏高的現象，開展了課題《基于<國民體質測定標準>，對3-5歲幼兒進行肥胖干預的實踐研究》，設計適合超重、肥胖幼兒的運動處方；定期監測、記錄幼兒的身高和體重增長變化曲線，持續動態的監管幼兒健康狀況；通過家長學校、社區等為家長持續提供健康宣講和相關服務，掌握如何營養膳食等知識。多措并舉，最終實現讓每一位幼兒健康成長的目的。結合幼兒園“慧生活”課程特色，開展《基于中國傳統節氣下幼兒食育的實踐研究》，以“一菜一點”為主題，選取符合“立夏”“小滿”“芒種”“夏至”等節氣以及當季時令的食材，做出一道道誘人的美食，助力幼兒健康成長。同時，還充分運用現代化技術手段，提高幼兒園保育工作的質量，如運用營養分析軟件等，確保幼兒飲食健康；通過信息化平臺的建設，實現家園共育、資源共享；利用智能化設備對保育環境進行實時監控，確保幼兒的安全與健康。

把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。幼兒園保育工作精細化管理理念的落實，實現了幼兒保育工作的精細化和標準化，也提升了保育管理者的綜合素質，提升了管理團隊的協作能力，為建設高質量幼兒園注入了新活力，為幼兒身心健康成長保駕護航！

【參考文獻】

[1]王翠萍.淺談幼兒園保育工作精細化管理的重要性[J].課程教育研究，2020（12）.

[2]張林娟.精細化管理在幼兒園保育工作中的應用[J].中華少年，2022（15）.