在流體力學研究道路上不斷出發

在北京大學工學院，有這樣一位教授，他十幾年來堅定不移地走在流體力學的道路上，始終保持著不斷再出發的勇氣。

楊越，北京大學博雅特聘教授，北京大學工學院力學與工程科學系主任、湍流與復雜系統國家重點實驗室副主任；現任中國力學學會副秘書長、中國空氣動力學會理事，ScienceBulletin、SCPMA、AMS、《力學進展》期刊編委

世界上有不絕的風景

從江南到華北，從東半球到西半球，從美國西海岸到東海岸，楊越的求學之路，是一個不停“轉換陣地”的過程。浙江大學、中國科學院力學研究所、加州理工學院、普林斯頓大學、康奈爾大學，都是他來北大之前駐足過的地方。在楊越的觀念里，比起新奇事物的吸引力，路途的奔波算不得什么，他想趁年輕，多看看不一樣的世界。

“好奇”不僅體現在求學地點的選擇上，在專業研究中，他也盡力追求不一樣的視角。“研究湍流有兩大類途徑，我在碩士階段用的是一種統計方法，而博士階段則更偏向于流動結構的研究方法。”求新不只是偏好使然，它也是打開思路的一把鑰匙，在楊越看來：“同一個問題可以有很多種不同的思路，嘗試從更多角度去解決時，對它自然就有了更全面的理解。”

不斷出發的旅程，除了好奇心的驅使，還需要迎向未知的勇氣。楊越自身的性格如此，而加州理工學院的求學經歷也幫助他放大了這種勇氣。

“加州理工的校園文化很有特色，非常崇尚創新。而為了實現突破，同學們往往富有一種極致投入的精神。”楊越坦言，他很感謝加州理工的這種熏陶，在這期間他“成長很大”。與生俱來的特質和這所學校的獨特環境結合在一起，發生了奇妙的“化學反應”。

在研究博士論文課題時，楊越真切地體會到這種反應帶來的驚喜。他當時正關注如何在流動中追蹤旋渦運動。一開始，他嘗試了很多方法都沒有實現突破。偶然間，一個想法在他的大腦里產生：或許可以嘗試用不同于常規的，即用速度場驅動的方法，用渦量來驅動標量場，這樣標量場便可以顯示渦量面結構。

“當時只是抱著試一試的心態。”沒想到的是，最終的效果非常好，他得以四兩撥千斤地解決了這個問題。講到這兒，楊越的目光變得格外熱烈，好像又重新回到了那個充滿喜悅的時刻。而當被問及當時是如何慶祝時，他不好意思地笑了：“就是很高興嘛，在房間里來回轉。”

絢麗的世界層層展現在楊越面前，他觀賞探索，博采眾長，但不難看出，路程始終貫穿著一條主線，那就是流體力學。雖然學校環境在變，研究方法在變，所處地域在變，但他始終懷揣著對流體力學、對湍流領域的赤忱。“科學是無止境的，我知道自己也許不能完全解決湍流領域的問題。所以對我來說，只要能往上走一些，離完全解決更近一步——哪怕只是一小步，能感覺到自己在前進，也就夠了。”

于是，他的每“一小步”都成為一種重新出發，每往上“走一些”，都將目光帶向全然不同的風景。

實事求是再出發

“為什么會選擇回國？”很多海外留學歸來的學者都會被問及這個問題。楊越的回答很簡單：“回國是一個自然的選擇，國內需要加強流體力學、航空航天應用基礎研究，我在這里能夠最大程度地發揮自己所學。”

注重“實事求是，結合實際”是楊越一直以來秉持的理念。

回國后，楊越注重結合北大的實際，在基礎理論研究領域繼續深入，同時根據國家的現實需求，也著力于應用方面的研究。在家國情懷的指引下實現個人價值，追尋這一理想的路途中，楊越正邁出扎實的腳步。

在楊越還在讀碩士的階段，導師何國威研究員就發現楊越的物理直覺和空間想象力比較強，“圖畫得好看”。當時布置了相關的課題任務給他，而楊越憑借著自己在這方面的長處與興趣，完成得非常出色，之后研究的很多題目也都與此相關。“一個人要找到自己的特長并把它放大，要盡量發揮自己的長處。這就是結合自己的實際。”楊越感嘆到。

教學中，楊越覺得要首先去“了解你的學生”，他會充分結合學生實際情況設計不同的教學內容。現在，他同時開授面向北大工學院學生和空軍飛行員班學生的課程。在教授“空飛班”學生時，楊越更側重教給他們數學與力學建模的思維能力。“具體知識可能會忘，計算技巧等真正用到的機會也不多，可是這種思考的能力卻是可以受用終身的。”

在帶研究生時，楊越更是把這種注重實際的特色發揮得淋漓盡致。他每周會與自己帶的學生聊聊天、談談心，通過這些日常的交流與觀察來發掘不同學生的不同特點，然后再根據這些特點為學生指導合適的方向。在未來道路的選擇上，楊越也從不會對學生加以干涉，“大家都很優秀，只要他們選的路是適合他們自己的，我就很滿意了。”

在引導每位學生成長的過程中，保持鼓勵、發掘長處，是楊越推動他們前進的方法。楊越曾經帶的博士生，現為北京大學應用物理與技術研究中心助理教授的趙耀民說：“回憶整個博士期間與楊老師的交流，不管科研進展是否順利，我得到楊老師的反饋總是正向的、鼓勵式的。這對于我增強從事學術研究的信心，最終選擇大學教師作為職業至關重要。”

每個學生都有熠熠閃光之處，讓他們自己能看到自己的閃光點，并在此基礎上過上充實自足的人生，是教育最好的樣子。似乎是想到了自己這些年帶出來的學生，楊越的笑容中透露出了一些小小的自豪。

仰望星空，腳踏實地。當我們還在驚嘆于楊越身后那一串長長的腳印時，他已背起行囊，在現實與理性的路線上再次出發了。

樸素出發，走向非凡

在北大，楊越的日程安排得很滿：科研、教學、指導學生和處理院系事務，每一塊的工作量都很充實。不過，雖然事務繁多，他樣樣都干得很出色：科研上，他獲得國家杰出青年科學基金、求是杰出青年學者獎；教學育人上，他是中國力學學會優秀博士學位論文導師，還獲得了北大一年一度的“教學優秀獎”；同時，他還擔任北京大學工學院力學與工程科學系主任。

當被問及是如何有條不紊地處理如此繁多的工作，并在各個方面都取得優異成績的時候，楊越擺了擺手道：“真正優秀的是學校的學生與同事。”

身為老師，他樸素地認為自己只是指導和幫助的角色，而不是管理的角色。

對于自己帶的那些研究生，一方面，他會給學生很大的自由，時間可以自由分配，路線可以自己選擇，但他會特別注意把握關鍵環節。比如，在學生發表論文的質量上，他就會分外嚴格。這種嚴格，是一種要求，更是一種示范。他曾經的博士生熊詩穎回憶道：“我的每篇論文，楊越老師都會指導幾十次，每次他都會上手修改論文，并提出非常細致的修改意見，大到文章的布局、創新點的提煉，小到作圖、標點符號、參考文獻的規范等，以此來保證論文在學術內容和語言表達方面的準確性。”

他的學生感受到的總是受益和關愛。“經過粗略統計，博士三年以來我和楊老師互通的郵件有上千封之多，而微信溝通更是難以計量。”趙耀民在他的博士論文的致謝中這樣寫到。

談到科研，楊越則更為謙虛。他從大四開始便有志于學術道路，時至今日，已經投入了無數的時間與精力，可他卻說，自己只是做好了本職工作，“只是在做自己認可和感興趣的事情”。

楊越還記得自己求學時，曾偶然讀到我國近代力學事業的奠基人、北大力學學科開創者周培源先生關于湍流理論的論文，讀完他深受鼓舞。回國后選擇來到北大，部分也正源于此。如今，北大正著眼于“新工科”建設，作為工學院力學系的系主任和教師，楊越也希望自己能夠出上一份力，“以力學為基點，為新工科打好基礎，提供支撐”。新工科未來可期，楊越準備盡己所能，為其添磚加瓦。

本著這種樸素精神，楊越一步一步靠近非凡。

汪國真曾在散文《我喜歡出發》中寫道：“世界上有不絕的風景，我有不老的心情。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡……是的，我喜歡出發，愿你也喜歡。”

楊越一路走來的歷程，完美詮釋了這段話。如今，他已安家北大，但在流體力學研究的道路上，他仍在不斷出發。

責任編輯：周瑩瑩