勤奮的意義

搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。

——題記

白熾燈的光太單一，但她的每一縷目光，都會使整間教室氤氳著愛意，渲染著不同的色彩。

盛夏的大雨，帶著幾分熱浪滾來，醞釀著霧靄。課間我無事可做，凝視著窗邊無精打采的葉子。忽而覺得，這就像我飄浮不定的心。熱氣壓抑得人喘不過氣，莫名的煩躁侵襲著我：不想再努力了，努力沒有絲毫意義。我無力地癱倒在椅子上。

劉老師輕盈地走進教室，溫柔的氣息撫慰了我躁動的心。她雙頰的笑意也在不經意間流過雙瞳，被渲染過的瞳孔充滿了活力。

她的課堂往往是最有意思的，一個充滿故事的課堂。

劉老師經過我身邊時，淡淡的梔子花香悄悄把煩惱驅散了些許。劉老師清脆的聲音響起：“今天，我將給大家分享我們那個年代獨有的故事?！闭f完，便轉身在黑板上寫下：勤奮的意義。

一所縣城中學里，一個略帶稚氣的女孩獨自端坐在臺階上，又瘦又長的手指捧著一本印刷簡陋的書放聲朗讀。這是30年前的黎明，那個女孩正是劉老師。她與其他孩子不同，“來自鄉下的土娃”是她身上撕不掉的標簽。她不甘！憑什么自己要被別人取笑？她深知，只有用知識的利刃刺破偏見，才有可

能戰勝命運，站在群山之巔。當天空還是溟蒙，她用讀書來撕破寂靜，抓住成功的影子；當月亮迷失于云層，她用書寫來尋找成功的蹤跡。教室喧囂，女孩就會出現在校園的僻靜角落；宿舍吵鬧，那么深夜必定會有一盞教室里的燈亮起。漸漸地，女孩用學識把“嘲諷者”遠遠甩在了后面。她再也不會在意他人的看法——在知識的武裝下。

現在，那個略帶稚氣的女孩已經成為一名人民教師，正在用兩寸粉筆，為同學們繪制夢想的藍圖，站在三尺講臺前，播種萬千希望。她說：“孩子們，記?。呵趭^鐫刻的人生才會綻放！”

勤奮，不正是劉老師的寫照嗎？歲月悄悄爬上發梢、爬上眼角，深夜的她，依舊一絲不茍地在作業本上寫下每一句評語。印象深刻啊，一次午間，我來找劉老師問問題。進了辦公室，我看到她伏在桌上睡著了，瘦瘦的手里仍然緊握著一支紅筆。當時的辦公室很是安靜，仿佛窗外樹葉落下的聲音都小了許多邛日光也不再強烈，是云層想讓老師好好休息，誰能描繪這幅美麗的水彩畫呢？我靜靜退出辦公室，把想問的問題暫時擱置。沒想到下午劉老師找到了我，為我答疑解惑。

恍惚間，雨已經停了。劉老師，聽了您的故事，頓時覺得，您像我人生的一抹陽光，風雨過后，亮出一道絢麗的彩虹。

不知何時，我早已端坐在桌前，輕輕翻動書頁，聽著蟬鳴卻不感到厭煩。我不曾忘：這勤奮的動力是劉老師給予的。

（指導教師：劉華）