《學與玩》駐我心，育童心

童心四十載，學玩伴成長。《學與玩》雜志的成長離不開廣大讀者和作者的大力支持。今天，我們有幸請到了《學與玩》雜志早期的讀者和作者——來自鹽城市響水縣的薛佃凱老師。如今已是耄耋之年的薛老師曾經是一名教育工作者，與《學與玩》雜志有著深厚的友誼。今天，我們就一起去看看他和《學與玩》雜志的故事。

今年是《學與玩》雜志創刊40 周年。40 年來，這本雜志陪伴了一代又一代少年兒童健康成長。我雖已年過八旬，離開教育崗位20 多年，但與《學與玩》雜志那份友誼卻永駐我心，終生不能忘卻！

20 世紀80 年代，那時我接觸的許多老師和家長都不肯讓孩子玩，一心只希望孩子把書讀好，能考出好成績。在學校里，老師常常把活動課、體育課改成語文、數學或者自習課、作業課。放學后，老師還要補課，更要布置大量的家庭作業。放學回家，家長不讓孩子做任何事，他們把孩子關在家里學習，孩子玩的權利被無情地剝奪了。這嚴重阻礙了孩子們腦力和智力的開發，也影響了孩子們的身心健康。

1986 年，我在郵局的報刊目錄中發現了《學與玩》雜志，那個“玩”字吸引了我的眼球，我立即訂閱了兩份，在班級里讓孩子們傳閱。孩子們都很喜歡這本《學與玩》雜志，我后來又訂了30 多份，還訂了《中國少年報》《小學生報》《少年智力開發報》。

為了有序分發報刊、分類同學們的來往信件，班級還開辦了“小郵局”。后來，為了方便孩子們投稿，班級又設立了一個“小記者站”。同學們都是小記者、小通訊員，大家紛紛踴躍向《學與玩》雜志投稿。我還組織同學們參加了《學與玩》雜志舉辦的各種有趣的競賽活動，每次都有不少同學獲獎。孩子們“玩中長智，學玩結合，動手動腦”，玩出了聰明才智，玩出了好成績。

有的老師和家長擔心：語文、數學兩門功課都學不好，還要看那么多報刊，又要參加這樣的活動、那樣的競賽，這能行嗎？孩子們的成績還能提高嗎？到期末考試的時候，我們班學生的學習成績高于同年級其他班級同學的成績，沒有一個同學是“差生”。

為什么讀《學與玩》雜志、參加各種活動，沒有影響孩子們的學習成績，反而讓孩子們學得更好呢？這是因為孩子們在學校，只是在課堂里上課、做作業，循環往復；到家里，家長管教孩子，也是一味學習，造成了孩子的逆反心理，讓孩子們厭學、怕學，所以學不進去。其實，在學的同時，我們應該尊重孩子們的天性，要讓孩子們玩。玩不是任意玩，是要組織他們玩，引導他們玩，使他們在玩中產生濃厚的求知欲和興趣，再把求知欲和興趣轉移到學上來，讓孩子們從被動要求學習，變為積極主動學習，這樣就可以長久地保持濃厚的學習興趣了。

1990 年，我撰寫的關于“學與玩”的文章在《江蘇教育報》上發表，學與玩成了教改成功的實驗課題，引起教育主管部門的重視。教育局把我們班里老師、同學的獲獎證書和發表文章集中起來，組織全縣觀摩，電視臺還做了專題報道。

多年來，我利用業余時間寫了一些稿子，內容包括“學與玩”教改等，我想將其編成冊，便于保管，但不知如何定名。后來，我把所有稿子寄給《學與玩》雜志。經審閱，中國兒童文學作家、時任《學與玩》雜志總編輯的馬光復先生為拙稿敲定了書名——《童心凱歌》，并親筆題寫書名，副總編輯糜若兮先生為《童心凱歌》寫了序。兩位編輯對我的幫助，我至今難忘！后來，在市縣教育主管部門的授意下，我將關于“學與玩”的教改實驗課題寫成宣講稿，并在此基礎上總結成一篇《讓孩子享有歡樂的童年》，被編入《鹽城市中小學班主任工作論文選》。30 多年后的今天，這篇文章在網上分四次刊出，重新和社會見面，受到老師和家長的一致好評。一位70 后的我的學生在留言中這樣說：我是薛老師的學生，他讓我們訂閱《學與玩》雜志，組織我們參加《學與玩》雜志舉辦的各種競賽活動，我還得了獎，“學與玩”真開心！多少年過去了，這些事給我留下許多童年的美好記憶！

《學與玩》雜志是孩子們成才的階梯，讓孩子們動手動腦，是讓孩子們變聰明的“法寶”！《學與玩》雜志更是老師們的得力助手，也是老師們不可缺少的好朋友！希望老師們把《學與玩》雜志推薦給自己的學生，也希望家長們把《學與玩》雜志交給自己的孩子，大家一定會得到意想不到的收獲！

為慶?！秾W與玩》雜志40 華誕，作為一名與《學與玩》雜志有深厚友誼的“老朋友”，我特寫此文，祝福《學與玩》雜志全體工作人員萬事順心，希望用你們的智慧做出更多精品，呈現給孩子們！

（責任編輯：杜娟）