構(gòu)建廣東特色中職教研體系 引領(lǐng)中職教育高質(zhì)量發(fā)展

中等職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，教研工作是中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，教研隊(duì)伍建設(shè)是支撐中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。《廣東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代廣東中等職業(yè)教育教研工作的若干意見(jiàn)》明確提出，用3至5年時(shí)間，建成富有廣東特色、上下聯(lián)動(dòng)、多元參與、數(shù)字賦能的“省-市-校”中等職業(yè)教育教研體系，打造一支懂政策、會(huì)研究、能指導(dǎo)的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化中職專(zhuān)兼職教研員隊(duì)伍，積極發(fā)揮教研對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用。

建立中職教研發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制 打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教研隊(duì)伍

自“十四五”以來(lái)，廣東省教育廳每年投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)舉辦中等職業(yè)教育教研員能力提升省級(jí)研修班，以“市聘省培”方式發(fā)展壯大各地中職教研員隊(duì)伍，有力支撐了全省中職教研工作。中等職業(yè)教育教研員能力提升省級(jí)研修活動(dòng)以“夯實(shí)兩個(gè)基礎(chǔ)，提升十項(xiàng)能力”為主要目標(biāo)，力求培養(yǎng)一支立場(chǎng)穩(wěn)、懂政策、會(huì)研究、能指導(dǎo)的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化中職教研員隊(duì)伍，提升他們?cè)谡呓庾x、活動(dòng)策劃、組織協(xié)調(diào)、聽(tīng)課評(píng)課、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、教學(xué)評(píng)測(cè)、教學(xué)研究、信息技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的能力。自研修班結(jié)業(yè)后，學(xué)員們回到工作崗位開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教研、跨市教研、聯(lián)合教研、結(jié)對(duì)教研等活動(dòng)，有力推進(jìn)了各地各學(xué)校的教研工作和提升了教研水平。

在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)中等職業(yè)教育教研能力不足，教研活動(dòng)散、小、弱以及不均衡等問(wèn)題，2023年廣東省教育廳黨組將“中等職業(yè)教育教研體系調(diào)研”作為主題教育的重點(diǎn)調(diào)研項(xiàng)目，形成了《廣東省中等職業(yè)教育教研體系的調(diào)研報(bào)告》，最終成果轉(zhuǎn)化為決策文件——《廣東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代廣東中等職業(yè)教育教研工作的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）。

2024年7月29日，《意見(jiàn)》正式發(fā)布，《意見(jiàn)》的實(shí)施將為廣東中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展煥發(fā)新活力、提供新機(jī)遇。《意見(jiàn)》分為“總體要求”“重點(diǎn)任務(wù)”和“保障措施”三部分。

“總體要求”闡明加強(qiáng)中等職業(yè)教育教研工作的指導(dǎo)思想必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記視察廣東重要講話(huà)、重要指示精神，只有這樣才能正確地發(fā)揮教研對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用。同時(shí)，提出用3至5年時(shí)間，建成“省-市-校”中等職業(yè)教育教研體系和打造一支懂政策、會(huì)研究、能指導(dǎo)的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化中職專(zhuān)兼職教研員隊(duì)伍，助推中職學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

“重點(diǎn)任務(wù)”包括“加強(qiáng)中職教研體系建設(shè)”“加強(qiáng)中職教研隊(duì)伍建設(shè)”“發(fā)揮教研職能作用”“創(chuàng)新教研工作機(jī)制”和“開(kāi)創(chuàng)教研實(shí)踐新格局”五項(xiàng)，這些都是針對(duì)調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題而提出的工作對(duì)策，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。省級(jí)教研機(jī)構(gòu)重在發(fā)揮中職教研工作的指導(dǎo)作用，地級(jí)以上市教研機(jī)構(gòu)重在發(fā)揮中職教研工作的統(tǒng)籌作用，學(xué)校重在發(fā)揮校本教研的主體性作用。通過(guò)省級(jí)引導(dǎo)、市級(jí)統(tǒng)籌、校本為主，省市校共同完成中等職業(yè)教育的發(fā)展任務(wù)。

“保障措施”包括“加強(qiáng)教研組織領(lǐng)導(dǎo)”“加大教研經(jīng)費(fèi)投入”“強(qiáng)化教研激勵(lì)評(píng)價(jià)”三方面。為筑牢中職作為普及高中階段教育和建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)性地位，各地教育行政部門(mén)在推進(jìn)中等職業(yè)教育教研工作時(shí)要從組織、經(jīng)費(fèi)和激勵(lì)三方面保駕護(hù)航。鼓勵(lì)各地級(jí)以上市將中職教研工作納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合所轄中職學(xué)校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、布局和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，圍繞中職教研頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃、教研體制機(jī)制建設(shè)、專(zhuān)兼職教研員隊(duì)伍建設(shè)、教研活動(dòng)組織與督導(dǎo)、中職教研資源支持等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立完善促進(jìn)中職教研常態(tài)化、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

搭建省市校溝通橋梁 統(tǒng)籌推進(jìn)中職教研工作

8月1日至8日，廣東省中職教研員能力提升省級(jí)研修（提高班）活動(dòng)舉辦。8月4日下午和7日下午，研修班學(xué)員圍繞《廣東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代廣東中等職業(yè)教育教研工作的若干意見(jiàn)》的推進(jìn)落實(shí)，展開(kāi)了交流研討。

廣東省教育研究院職業(yè)教育研究室主任杜怡萍介紹了《意見(jiàn)》的出臺(tái)背景和基本情況。她指出，針對(duì)廣東中職教研工作人手少和不均衡問(wèn)題，省教研院采用“市聘省培”方式，培育壯大中職教研隊(duì)伍，組織開(kāi)展了廣東省中等職業(yè)教育教研體系的調(diào)研，推動(dòng)建立健全新時(shí)代廣東中等職業(yè)教育教研體系。

來(lái)自全省十余個(gè)地市的專(zhuān)兼職教研員代表結(jié)合自身工作崗位，圍繞中職教研工作的開(kāi)展和《意見(jiàn)》落地落實(shí)進(jìn)行研討、分享并建言獻(xiàn)策。

云浮市教育局黃紅飛：《意見(jiàn)》提出中職教研工作以校本教研為主，非常符合云浮市的實(shí)際情況。當(dāng)前，市內(nèi)各中職學(xué)校的校本教研已形成“教務(wù)科-專(zhuān)業(yè)部-備課組”教研體系。接下來(lái)將主動(dòng)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)成立中職市級(jí)教研中心組，保障市級(jí)中職教研常態(tài)化開(kāi)展，促進(jìn)教師發(fā)展，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，努力提升中職教育質(zhì)量。

惠州市教育局溫威龍：《意見(jiàn)》為地方發(fā)展壯大中職兼職教研員隊(duì)伍提供了政策支持。惠州市計(jì)劃培養(yǎng)中職各專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任各區(qū)縣兼職教研員，同時(shí)組建各區(qū)縣、各學(xué)科中心教研組。積極參加省教育研究院開(kāi)展的項(xiàng)目式教研活動(dòng)，加強(qiáng)與各地市的教研交流。

深圳市教育科學(xué)研究院羅理廣：《意見(jiàn)》有助于引導(dǎo)中職學(xué)校更加重視教研人員配備和機(jī)構(gòu)建設(shè)。深圳市教育科學(xué)研究院已成立16個(gè)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和中職教育教科研專(zhuān)家智庫(kù)。《意見(jiàn)》明確了中職教研的任務(wù)內(nèi)容、路徑方法，對(duì)發(fā)揮教研在中職高質(zhì)量發(fā)展中的引領(lǐng)作用具有重要意義。

珠海市教育研究院李懷亮：《意見(jiàn)》對(duì)建立教研機(jī)制提出了創(chuàng)新的思路，這給地方探索留下了廣闊的空間。珠海市擬搭建“市-校”兩級(jí)教研體系，市級(jí)層面逐步形成“名師工作室主持人+中心教研組成員”的兼職教研員隊(duì)伍，校級(jí)層面穩(wěn)步建成“教研室主任+學(xué)科教研組長(zhǎng)+備課組長(zhǎng)”的教研隊(duì)伍。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，探索建立“專(zhuān)職教研員定期下校、兼職教研員周期互訪”機(jī)制。

江門(mén)市教育研究院劉松林：《意見(jiàn)》的出臺(tái)，為江門(mén)中職教研體系建設(shè)提供了政策支持和方向指引。江門(mén)市基本構(gòu)建了市、縣（區(qū)）、校三級(jí)教研體系，未來(lái)將通過(guò)吸納中職學(xué)校優(yōu)秀教師成為市級(jí)兼職教研員，解決當(dāng)?shù)亟萄腥藛T不足、教研能力不強(qiáng)等問(wèn)題。

廣東省教育研究院職業(yè)教育研究室主任杜怡萍，副主任鄧文輝、黃文偉分別對(duì)研修活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。就《意見(jiàn)》的落地見(jiàn)效、中職教研工作的開(kāi)展提出了三點(diǎn)意見(jiàn)：一是迅速傳達(dá)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，確保《意見(jiàn)》引起重視、落到實(shí)處。二是馬上行動(dòng)。結(jié)合崗位職責(zé)，能做盡做，不遺余力地推進(jìn)中職教研，確保中職教研工作有序有效開(kāi)展。三是加強(qiáng)交流。健全省市校溝通機(jī)制，加強(qiáng)地市之間、校校之間教研協(xié)同，攜手推進(jìn)中職教研工作。

上下聯(lián)動(dòng)發(fā)揮政策引領(lǐng)效能 多措并舉構(gòu)建中職教研體系

9月5日下午，由廣東省教育研究院主辦、廣東南華工商職業(yè)學(xué)院協(xié)辦的《廣東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代廣東中等職業(yè)教育教研工作的若干意見(jiàn)》宣講活動(dòng)，通過(guò)“南方職教云端學(xué)堂”（第19場(chǎng)）的形式線上播出，宣講活動(dòng)同時(shí)作為2024年廣東中職教研員能力提升省級(jí)骨干研修班的第一課。

本場(chǎng)活動(dòng)以“政策引領(lǐng)，構(gòu)建廣東特色中職教研體系”為主題，采取主旨報(bào)告、專(zhuān)題報(bào)告、學(xué)術(shù)沙龍相結(jié)合，線上和線下相結(jié)合的活動(dòng)方式，對(duì)《意見(jiàn)》出臺(tái)的背景及主要內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明，邀請(qǐng)地市代表就貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》談?wù)J識(shí)談舉措，邀請(qǐng)省、市、校及教研員代表就構(gòu)建廣東特色中職教研體系展開(kāi)研討。

省教育研究院副院長(zhǎng)李海東在講話(huà)中指出，本次研修活動(dòng)旨在貫徹落實(shí)二十屆三中全會(huì)精神，通過(guò)“市聘省培”，發(fā)展壯大各地中職教研員隊(duì)伍，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)期望學(xué)員們將《意見(jiàn)》學(xué)習(xí)作為研修活動(dòng)的首要任務(wù)，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為區(qū)域（學(xué)校）教研思路和工作舉措。

在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，省教育研究院職業(yè)教育研究室主任杜怡萍以“廣東特色中職教研體系構(gòu)建的實(shí)踐探索與制度創(chuàng)新”為題，介紹了《意見(jiàn)》出臺(tái)的背景、過(guò)程及主要內(nèi)容。重點(diǎn)從“省-市-校”三級(jí)中職教研體系建設(shè)、中職教研隊(duì)伍建設(shè)、“上下聯(lián)動(dòng)+靈活多樣+多元參與”的教研工作機(jī)制創(chuàng)新等方面對(duì)文件進(jìn)行了說(shuō)明分析。

在專(zhuān)題報(bào)告環(huán)節(jié)，廣州市教育研究院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)方曉波以“薪火相傳三十載 賡續(xù)奮進(jìn)創(chuàng)新績(jī)——廣州市中職教研體系建設(shè)情況匯報(bào)”為題，介紹了廣州市中職教研體系建設(shè)情況，指出廣州市中職教研歷時(shí)三十載，已形成較為完善的“兩級(jí)四組”教研格局，構(gòu)建了“教研、視導(dǎo)、競(jìng)賽”三領(lǐng)域工作模式等具有區(qū)域特色的中職教研體系。同時(shí)也提出了廣州市貫徹《意見(jiàn)》的工作思路與主要舉措。

在學(xué)術(shù)沙龍環(huán)節(jié)，專(zhuān)家學(xué)者們圍繞“政策引領(lǐng)，構(gòu)建廣東特色中職教研體系”這一主題，就如何建成富有廣東特色、上下聯(lián)動(dòng)、多元參與、數(shù)字賦能的中職教研體系展開(kāi)了研討。

關(guān)于“省-市-校三級(jí)中職教研體系的構(gòu)建”，省教育研究院副院長(zhǎng)李海東認(rèn)為，省級(jí)層面的教研工作指導(dǎo)可從四個(gè)層面展開(kāi)，一是通過(guò)政策引領(lǐng)，為全省中職教研提供方向指引和基本遵循。二是通過(guò)中高職銜接、現(xiàn)代學(xué)徒制、資歷框架及中職教育高質(zhì)量發(fā)展相關(guān)理論研究，為全省中職教研提供理論支撐。三是把普通高中教育的教研路徑移植到中職教研中來(lái)，同時(shí)融入職業(yè)教育特色，進(jìn)而提煉出廣東中職教研體系構(gòu)建的有效路徑。四是以中職教研員研修活動(dòng)、數(shù)字化課堂評(píng)價(jià)項(xiàng)目等平臺(tái)搭建為契機(jī)，不斷提升廣東中職教研水平。

關(guān)于“如何發(fā)揮校本教研的主體作用”，中山市火炬科學(xué)技術(shù)學(xué)校黨委書(shū)記陳建國(guó)認(rèn)為，要規(guī)范校本教研，做到“五定四有”，特別是要“有方案”，主動(dòng)把校本教研與青教賽、職教活動(dòng)周、教學(xué)成果申報(bào)、課題研究等工作結(jié)合在一起。

關(guān)于“如何開(kāi)展跨校、跨區(qū)域的聯(lián)合教研”，清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心教育科研部副主任郭達(dá)恩認(rèn)為，要在教研資源整合的基礎(chǔ)上開(kāi)展跨校、跨區(qū)域的聯(lián)合教研，如清遠(yuǎn)市正積極依托市級(jí)名教師工作室、協(xié)同聯(lián)合發(fā)展共同體，牽頭整合區(qū)域內(nèi)的教研資源，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教師教學(xué)大賽、聽(tīng)評(píng)課等跨校、跨區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)。

關(guān)于“如何落實(shí)數(shù)字賦能中職課堂教學(xué)”，汕頭市教師發(fā)展中心職業(yè)教育教研員林沛認(rèn)為，教研是落實(shí)數(shù)字賦能中職課堂教學(xué)的重要手段。當(dāng)前汕頭市一是借助教研活動(dòng)，積極將數(shù)字化的相關(guān)內(nèi)容融入中職課堂教學(xué)中。二是借助課題研究，不斷提升教師們數(shù)字賦能課堂教學(xué)的能力。

關(guān)于“中職學(xué)校如何對(duì)接高職院校、行業(yè)企業(yè)開(kāi)展聯(lián)合教研”，韶關(guān)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)科科長(zhǎng)鐘良輝認(rèn)為，中職學(xué)校要“主動(dòng)”對(duì)接高職院校、行業(yè)企業(yè)，學(xué)習(xí)高職院校“高水平高職學(xué)校”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)開(kāi)展聯(lián)合教研，推進(jìn)聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)等。

省教育研究院職業(yè)教育研究室副主任鄧文輝對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他強(qiáng)調(diào)開(kāi)展中職教研的重要意義，以及中職教研要緊密結(jié)合職業(yè)教育作為類(lèi)型教育的特點(diǎn)，希望各級(jí)教育行政部門(mén)、教科研機(jī)構(gòu)以及中職學(xué)校依循《意見(jiàn)》積極行動(dòng)起來(lái)，推動(dòng)廣東中職教研邁上新臺(tái)階。