技能大賽引領下的中職汽車運用與維修專業教學改革

一、技能大賽對中職汽車運用與維修專業教學的意義

第一，促進學校和企業有效合作。技能大賽讓中職學校和企業之間獲得深度合作的機會，產教融合得以深入推進，學生在拓展學習視野的過程中，逐步提高自身的專業素養，人才培養效果更加明顯。

第二，激發教師和學生的熱情。以技能大賽為引領，可以優化中職汽車運用與維修專業的教學。在技能大賽的舞臺上，學生可以展現自己的專業知識和職業素質，從而保持強烈的探索欲望，處于良好的學習氛圍之中，更好地提高汽車運用與維修能力和水平。

除此之外，通過技能大賽，教師也能進一步提升教學能力和專業素養，與學生之間形成積極的師生關系，從而保證中職汽車運用與維修專業教學改革朝著良好的方向前進（車金飛，2023）。

二、技能大賽引領下的中職汽車運用與維修專業教學改革

（一）圍繞技能大賽革新教學理念，完善教學過程

教師圍繞技能大賽的核心理念重構課堂教學過程，指引學生的專業學習，讓學生認識到掌握專業知識和技能的重要意義。比如，教師針對“純電動汽車總體結構”進行教學時，可以圍繞純電動汽車結構的原理加以闡釋，讓學生結合純電動汽車設計技能大賽的內容進行思考，并深刻理解技能大賽各競賽項目的評價標準。在教師的帶動之下，學生可以結合自身的學習狀況，對專業課程有更深入的了解，并在日后積極參與適合自己能力的比賽，進一步提高專業技能。對學生來說，參加技能大賽的過程可以讓他們發揮示范和表率作用，而且保持積極探索的欲望，從而在班集體中營造良好的學習氛圍。

（二）建設高素質的專業師資隊伍，提高教學水平

高素質師資隊伍建設可以為汽車運用與維修專業教學注入鮮活的力量。學校圍繞汽車行業的重點領域，讓教師盡可能地獲得有針對性的培訓，或者走進汽車企業實地觀察和交流，了解最新的汽修工藝，跟上時代發展的腳步。比如，針對“新能源汽車構造與檢修”內容的教學，若想要通過技能大賽引領學生更好地發展，教師必須熟悉新能源汽車的前沿技術，了解最新的行業咨訊，從而提升教學水平和專業能力。學校可組織開展一系列的教研培訓活動。圍繞“新能源汽車構造與檢修”主題開展交流探討，借助線上學習、線下培訓、教學心得分享等一系列活動，讓汽車運用與維修專業教師的教學水平和能力得到提高，從而更好地組織學生參與技能大賽，改革課堂教學模式。

（三）掌握現代化教學手段，完善教學模式

汽車技能大賽可以為教師的教學提供充足的素材資料，促進教師融合互聯網信息技術進行教學改革。教師可以充分利用網絡資源，將一系列技能大賽視頻引入課堂。比如，把發動機拆裝以及新能源汽車檢測與維修大賽視頻在課堂上展現給學生，讓學生通過線上線下相結合的方式提高專業學習效果和質量。教師還可以引領學生積極走進技能大賽現場，或者借助互聯網技術手段逐步優化相關學習內容，讓學生通過便捷的方式進一步將理論知識內化于心，從而更好地為技能大賽作好準備，實現學習能力和專業素質的發展。除此之外，教師還可以結合汽車運用與維修的真實案例，讓學生學會靈活運用所學知識處理不同的車型故障，檢驗課堂學習成果，也為更好地實現專業發展奠定基礎（馬凱，2023）。

（四）依托技能大賽推動校企深度合作

以技能大賽為引領，學校可以創新校企合作模式，將技能大賽的行業標準引入課堂之中。通過廣泛的信息共享，教師更加了解汽車運用與維修行業的發展狀況，并通過課堂讓學生深刻理解專業學習的重要性。此外，學校通過深入的校企合作為學生搭建實踐學習的渠道，定期開展實習實訓，讓學生走進企業維修車間，在實踐操作的過程中學習更多的技巧和理論知識。同時，學校也可以開展豐富多彩的技能大賽活動，檢驗學生的學習成果，讓學生獲得學習的動力。比如，針對“新能源汽車維護與檢修 ”這一章節的學習，學生在教師的帶領下深入企業進行實踐探索，并組建技能大賽小組進行模擬訓練，在這一過程中，學生充分發揮自己的創造力，結合理論知識和實踐技能解決現實問題，從而提高創新意識和團隊合作精神（劉建，2022）。

三、技能大賽引領下的中職汽車運用與維修專業教學改革

隨著汽車產業的快速發展和技術的不斷進步，汽車運用與維修專業的教學也在不斷地面臨調整。為適應現代汽車維修行業對從業人員知識和技能的更高要求，《新能源汽車構造與檢修》教材應運而生，該教材依據教育部汽車類相關專業教學標準和交通行業職業標準編寫，結合了汽車維修企業的生產實踐，充分體現了以人為本的教學理念。

（一）教材內容的更新與調整

在技能大賽和行業發展的引領下，《新能源汽車構造與檢修》教材的內容更新與調整應緊密結合行業趨勢和實際需求。首先，教材需要反映當前汽車行業的最新動態，特別是新能源汽車領域的技術革新和維修需求。新能源汽車的迅速發展帶來了全新的汽車技術和維修方法，這些都需要及時納入教材，以確保學生所學知識與行業發展保持同步。其次，教材中應引入實際的汽車故障案例。通過分析這些真實案例，學生可以更好地掌握問題解決技能。比如，《新能源汽車構造與檢修》這本書增加了一些典型的新能源汽車故障案例，詳細描述了故障的原因、診斷過程和解決方案，讓學生在學習過程中提升實際操作能力和問題解決能力。最后，教材應強化實踐環節的比重，增加新能源汽車電機拆裝、維修和故障診斷等實際操作的指導，使學生在學習理論知識的同時，也能獲得豐富的實踐經驗。這樣，學生不僅能熟練掌握理論知識，還能在動手能力上得到顯著提升，為將來進入職場打下堅實的基礎。

（二）教材結構的優化

首先，采用模塊化設計的方式，將教材內容按照不同的知識點和技能點進行模塊化分解。每個模塊圍繞一個核心主題展開，既可以幫助學生系統地學習各個知識點，又方便教師在教學過程中有針對性地進行講解和訓練。例如，教材可以按照新能源汽車基本構造、拆裝步驟、常見故障與維修等模塊進行設計，每個模塊都包含理論和實踐內容，使學生能夠分階段深入學習。其次，根據學生的認知規律和技能水平，將教材內容進行層次化編排。教材可以按照由淺入深、由易到難的順序進行安排，使學生能夠在逐步深入的學習中不斷提高自己的技能水平。比如，在學習新能源汽車電機構造時，先從基本部件入手，逐步深入到復雜的系統和故障診斷，讓學生能夠循序漸進地掌握各項技能。這種層次化的編排方式不僅能提高學生的學習效率，還能增強他們的學習興趣和動力。

（三）教材形式的創新

《新能源汽車構造與檢修》教材形式的創新是提高教學效果的關鍵。在教學過程中，教師可以利用多媒體技術制作教輔資料，如視頻教程、動畫演示等，從而使教學內容更加生動、直觀，激發學生的學習興趣。例如，教材可以附帶詳細的發動機拆裝視頻教程，展示每個步驟的具體操作，讓學生通過觀看視頻更直觀地理解和掌握拆裝技巧。同時，開發在線教材平臺，將教材內容以數字化形式呈現給學生，方便他們隨時隨地進行學習。在線平臺還可以提供互動學習、在線測試等功能，提高學生的學習效果。比如，學生可以通過在線平臺進行模擬拆裝練習，并通過在線測試檢驗自己的學習成果。此外，在線平臺還可以提供即時反饋和答疑解惑功能，幫助學生解決學習過程中遇到的問題。這種多媒體和在線形式的創新，不僅能增強學生的學習體驗，還能有效提高教學質量和學習效果。

（四）與技能大賽的結合

將技能大賽的內容和要求融入教材，是提升教學效果的重要手段。首先，將技能大賽的競賽項目、評分標準等內容融入《新能源汽車構造與檢修》教材中，使學生了解技能大賽的具體要求和標準，為參加技能大賽作好充分準備。例如，教材可以介紹歷屆技能大賽中的經典競賽項目，教師針對具體的案例進行分析，讓學生通過這些內容了解技能大賽的重點和難點，提升應賽能力。其次，根據技能大賽的需求和趨勢，調整和優化教材內容，使其更加符合技能大賽的要求。教師可以通過技能大賽的反饋和評估，不斷完善和改進教材內容，確保課堂教學內容始終保持前沿性和實用性。例如，在教材中增加對新技術、新工具的介紹和應用指導，讓學生在學習過程中緊跟行業發展趨勢。最后，通過技能大賽的實際操作訓練和模擬競賽，提高學生的實際操作能力和應變能力，使他們在技能大賽中能夠脫穎而出。這種與技能大賽緊密結合的教學方式，不僅能提升學生的綜合素質，還能有效提高他們的就業競爭力。

四、結論

綜合以上分析，技能大賽指引之下的中職汽車運用與維修專業教學必須要匹配高素質的師資隊伍，專業教師需掌握現代化的技術手段，通過技能大賽推進校企合作。教師在專業教學中應充分發揮技能大賽的作用，讓學生深度把握理論知識，提高技能操作水平，有效提升學習質量和實踐效果。