研學農耕文明 提升德育效能

天津市薊州區北倚燕山山脈，南臨廣袤的華北平原，有著悠久燦爛的農耕文化。但隨著現代化和城鎮化的發展，一些學生對農耕文化缺乏基本的了解，這使得他們既缺乏一些必備的生活常識，也缺乏對勞動和勞動人民的敬畏感。薊州區第四中學在德育工作中，發掘和利用薊州特有的歷史資源和優秀文化傳統，讓學生在體驗中感受和認識燦爛的薊州農耕文化，增強對家鄉歷史的了解，最終達成“熱愛勞動、熱愛家鄉、熱愛學習、注重實踐、保護生態”的教育目標。

“農耕文明”特色教育實踐

學校依托專題講座、校本課程、農耕勞動體驗、農事節日教育和學科滲透等方式開展“農耕文明”特色教育，普及農耕文化。

專題講座。結合歷史文獻和文學作品，開展專題講座，比如以古代農學家為主題，講述他們的事跡以及對后世的影響；以農民日常生活為主題，讓學生從古文、詩詞中體會農民“汗滴禾下土”的日常艱辛等。

校本課程。學校組織學生進行實地研學，深入農村調查當地民俗風情，并開發了相應的校本課程，使學生了解民俗的形成與農民的勞作實踐有著密不可分的關系，并真切體悟現代農業和傳統農業的不同特點。

農耕勞動體驗。一方面，學校將學生分組為多個社會實踐小組，帶領他們深入田間，了解傳統農具、觀摩現代農業技術和作物品種，獲取直接知識；另一方面，布置專項任務，鼓勵學生利用雙休日、假期，參加一定量的農業勞動，如種菜、修剪果木等。

農事節日教育。在二十四節氣、五一勞動節、中國農民豐收節、薊州山貨節、桃花節等節氣或節日，開展傳統文化宣講或研習活動，既能貼近當下生活，也更容易激發學生的興趣，被學生理解和接受。

學科滲透。各個學科都可以和“三農”知識相結合，如語文學科中憫農的古詩詞、物理學的力與犁、化學中的農藥知識、地理中的滴灌技術等等。

“農耕文明”特色教育成效

天津市薊州區第四中學把“讓生活更貼近自然，享受農耕文化精神”作為學校德育的重要板塊，營造農耕文化教育氛圍。

開展“農耕文明”特色教育，既能讓學生增長各學科的相關知識，也能在研學實踐中對課堂知識進行進一步的理解和拓展，提升學生的綜合學習能力和創新實踐能力。此外，“農耕文明”特色教育創造了讓學生直面農民、認知農業、了解農村的機會，培養了他們熱愛生活、熱愛勞動和勞動人民的內在品質，增強了他們對民族文化的理解和認同感，培養了傳承中華民族優秀文化的社會責任感和使命感，并引導他們關注新農村建設，萌生主動服務農村的意識。

（作者單位：天津市薊州區第四中學）