國(guó)家安全觀視域下大學(xué)生憂患意識(shí)培養(yǎng)探究

加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家憂患意識(shí)培養(yǎng)是貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀的必然要求，符合當(dāng)前國(guó)家安全形勢(shì)的迫切需要，是夯實(shí)國(guó)家安全群眾基礎(chǔ)的有效途徑。以總體國(guó)家安全觀為指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生國(guó)家憂患意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行體系構(gòu)建具有重要意義，包括居安思危的思想體系、防患未然的制度體系和未雨綢繆的文化體系。我們需要科學(xué)準(zhǔn)確地理解和把握總體國(guó)家安全觀的內(nèi)涵，充分發(fā)揮高校思政課育人主陣地作用，積極構(gòu)建國(guó)家安全教育共同體，大力推動(dòng)國(guó)家憂患意識(shí)教育高校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，不斷促進(jìn)大學(xué)生國(guó)家安全教育的日常化和生活化。

在當(dāng)前百年未有之大變局的背景下，大學(xué)生樹立國(guó)家憂患意識(shí)具有重要意義。在全球化和信息化的時(shí)代，大學(xué)生不僅需要具備專業(yè)技能和知識(shí)，還需要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。樹立國(guó)家憂患意識(shí)可以使大學(xué)生更加關(guān)注國(guó)家和民族的發(fā)展，自覺提高自身綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家憂患意識(shí)培養(yǎng)是貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀的必然要求

（一）符合當(dāng)前國(guó)家安全形勢(shì)的迫切需要

當(dāng)前，國(guó)際安全形勢(shì)不斷變化，我國(guó)面臨著日益嚴(yán)峻的周邊安全環(huán)境和復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)。各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)不斷增多，如恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全、傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全等。這就要求大學(xué)生具有更強(qiáng)的國(guó)家安全意識(shí)，認(rèn)清當(dāng)前的安全形勢(shì)，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感和使命感。我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)要想取得更好的發(fā)展，需要有良好的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境作為保障，外部環(huán)境需要和平，內(nèi)部環(huán)境需要安全。

（二）能夠?yàn)橥七M(jìn)國(guó)家安全能力建設(shè)蓄積力量

總體國(guó)家安全觀在世界變化與中國(guó)發(fā)展不斷融合的歷史條件下，是開創(chuàng)我國(guó)國(guó)家安全工作新局面的強(qiáng)大思想武器。在國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中國(guó)家安全重要性不斷凸顯的客觀情況下，在影響國(guó)家安全的內(nèi)部因素和外部因素極為復(fù)雜的客觀情況下，高校思想政治教育需要涵蓋大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、科研、工作等各個(gè)方面，而激發(fā)大學(xué)生的報(bào)國(guó)熱情是國(guó)家憂患意識(shí)培養(yǎng)的切入點(diǎn)。中國(guó)的知識(shí)分子歷來有憂國(guó)憂民的傳統(tǒng)，這是國(guó)家憂患意識(shí)培養(yǎng)的支撐點(diǎn)。因此，大學(xué)生國(guó)家憂患意識(shí)培養(yǎng)是為國(guó)家發(fā)展提供動(dòng)力支撐的重要思想基石，關(guān)乎著民族和國(guó)家發(fā)展。

（三）是夯實(shí)國(guó)家安全群眾基礎(chǔ)的有效途徑

中國(guó)共產(chǎn)黨從領(lǐng)導(dǎo)人民捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)獨(dú)立和保家衛(wèi)國(guó)的中國(guó)近現(xiàn)代史中深刻總結(jié)了以人民安全為宗旨的總體國(guó)家安全觀，也積極回應(yīng)了當(dāng)前國(guó)家發(fā)展和國(guó)家安全面臨的新問題新形勢(shì)新挑戰(zhàn)。高校必須以總體國(guó)家安全觀為指導(dǎo)，站在推進(jìn)高校改革發(fā)展的歷史高度，以規(guī)劃新時(shí)期高校人才培養(yǎng)工作的高度，引導(dǎo)大學(xué)生憂患意識(shí)、愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的理念創(chuàng)新，通過人才培養(yǎng)筑牢國(guó)家安全的群眾基礎(chǔ)。

（四）是增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同、政治認(rèn)同的重要環(huán)節(jié)

加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家憂患意識(shí)培養(yǎng)符合當(dāng)前國(guó)家安全形勢(shì)的迫切需要。我們應(yīng)該在教育過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，為維護(hù)國(guó)家安全和繁榮穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。隨著我國(guó)改革開放的不斷深入和推進(jìn)，我們與世界各國(guó)交往過程中，特別是與目前處于全球主導(dǎo)地位的歐美國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等交流方面，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一定的沖突。當(dāng)下，中國(guó)威脅論、中國(guó)崩潰論在國(guó)際輿論上甚囂塵上，風(fēng)云變幻的國(guó)際政治環(huán)境需要大學(xué)生有國(guó)家認(rèn)同感，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的激烈交鋒需要大學(xué)生有危機(jī)感。總體國(guó)家安全觀蘊(yùn)含著極為強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，為當(dāng)前和今后高校人才培養(yǎng)提供了基本遵循，指明了方向。

（五）是高校立德樹人的重要內(nèi)容

除了專業(yè)知識(shí)和技能外，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)也是非常重要的。加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)培養(yǎng)，可以幫助他們更好地認(rèn)識(shí)到國(guó)家安全不僅僅是軍事方面的問題，還包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多個(gè)方面。這有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的需要。中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)需要大學(xué)生有民族使命感，更充分更平衡的社會(huì)發(fā)展需要大學(xué)生有社會(huì)責(zé)任感。高等教育是為各行各業(yè)輸送人才的重要體系，培養(yǎng)具有國(guó)家憂患意識(shí)的人才，才能在工作中擔(dān)當(dāng)大任。

二、以總體國(guó)家安全觀為指導(dǎo)構(gòu)建大學(xué)生國(guó)家憂患意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容體系

（一）居安思危的思想體系

居安思危強(qiáng)調(diào)的是一種思想觀念，探尋的是一種發(fā)展規(guī)律。居安思危并非杞人憂天，聳人聽聞，而是從事物發(fā)展的客觀規(guī)律中，善于觀察危機(jī)的端倪，主動(dòng)尋找危險(xiǎn)的苗頭，隨時(shí)警惕危難發(fā)生的征兆。居安思危體現(xiàn)了實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)，在這一點(diǎn)上，古人也有許多光鑒千古的政治智慧。作為一種重要的施政經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了古人樸素的辯證法思想。由此可見，防患于未然，需要有準(zhǔn)確的預(yù)見，而且需要使預(yù)見受到重視并付諸實(shí)施。許多時(shí)候，不是沒有人提出高明的預(yù)見，而是沒有引起高度重視。提出高明的預(yù)見需要見識(shí)，承認(rèn)和重視高明的預(yù)見也需要智慧和判斷力。將居安思危上升到居安思危思想體系，是因?yàn)槲覀冃枰獜母邔用妗⒏羁痰慕嵌葋砜创影菜嘉！．?dāng)一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體處于安逸的環(huán)境時(shí)，往往容易松懈懶散，不再追求進(jìn)步。這時(shí)候，需要有居安思危的意識(shí)，保持警覺，防止出現(xiàn)問題。同樣，當(dāng)我們身處困境時(shí)，也需要有居安思危的意識(shí)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，尋找解決問題的方法。只有這樣，才能在危機(jī)中找到新的機(jī)遇，繼續(xù)前進(jìn)。

（二）防患未然的制度體系

總體國(guó)家安全觀反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要統(tǒng)籌考慮國(guó)內(nèi)環(huán)境和國(guó)際環(huán)境對(duì)我國(guó)戰(zhàn)略利益的正面和反面的影響。新時(shí)期大學(xué)生國(guó)家憂患意識(shí)的培養(yǎng)，需要以此為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握影響學(xué)生思想的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)環(huán)境所帶來的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的安全更關(guān)注于國(guó)家與國(guó)家之間的抗衡，而非傳統(tǒng)的安全更傾向于組織與組織、國(guó)家與組織之間的抗衡。要引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注國(guó)家內(nèi)部的精神、文化、制度、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等多重因素所產(chǎn)生的生存、發(fā)展安全危機(jī)，明白樹立國(guó)家憂患意識(shí)是為了更好地應(yīng)對(duì)危機(jī)和挑戰(zhàn)，獲得更好的生存與發(fā)展，要謹(jǐn)防民族虛無主義所要臨的困難。防患未然的制度體系是在綜合分析國(guó)家安全形勢(shì)和各種安全風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，制定出的一系列預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)機(jī)制，能夠提高國(guó)家安全工作的整體水平，能夠預(yù)防和應(yīng)對(duì)各種安全風(fēng)險(xiǎn)，防范和打擊危害國(guó)家安全的行為，有利于維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定。建立健全防患未然的制度體系，對(duì)提高國(guó)家安全工作的整體水平，維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提高公眾的安全意識(shí)和素質(zhì)，具有十分重要的意義。

（三）未雨綢繆的文化體系

防范是最好的安全，樹立了憂患意識(shí)就會(huì)提前防范，才能做到居安思危未雨綢繆。不可否認(rèn)，在全球化的今天，西方文化在國(guó)際上處于優(yōu)勢(shì)地位，西方國(guó)家利用這種優(yōu)勢(shì)進(jìn)行文化輸出，挑起文化沖突，到處興風(fēng)作浪。美國(guó)發(fā)現(xiàn)引以為傲的自由競(jìng)爭(zhēng)行不通，于是直接采取行動(dòng)加以干涉。美國(guó)的所謂自由都是幌子，背后都是強(qiáng)盜邏輯和霸權(quán)思維。在全球范圍內(nèi)，各國(guó)的安全界限呈現(xiàn)一種相互交叉，界限不清的態(tài)勢(shì)。國(guó)內(nèi)問題國(guó)際化與國(guó)際問題國(guó)內(nèi)化已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，尤其是體現(xiàn)在文化方面。當(dāng)前我們的文化面臨著多元化挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，導(dǎo)致主流意識(shí)形態(tài)的教育引導(dǎo)、整合等功能不能有效發(fā)揮。過度多元化思想觀念及其行為取向，消解著主流意識(shí)形態(tài)權(quán)威，也會(huì)給社會(huì)增加“離心力”。其二，非馬克思主義的社會(huì)思潮沖擊主流意識(shí)形態(tài)統(tǒng)治權(quán)。當(dāng)前我國(guó)存在的社會(huì)思潮流派眾多，我們對(duì)其要辯證分析，既要正確認(rèn)識(shí)其合理成分，也要看到它們的危害性。

三、以總體國(guó)家安全觀為指導(dǎo)加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家憂患意識(shí)培養(yǎng)的有效路徑

（一）科學(xué)準(zhǔn)確地理解和把握總體國(guó)家安全觀的內(nèi)涵

總體國(guó)家安全觀是整體的、全面的、系統(tǒng)的，在內(nèi)容上涵蓋各個(gè)方面各個(gè)層面，同時(shí)也將廣大人民納入總體國(guó)家安全實(shí)施的戰(zhàn)略體系當(dāng)中。一方面廣大人民是總體國(guó)家安全觀實(shí)施的受益者，黨和國(guó)家全力在保障人民安居樂業(yè)；另一方面，廣大人民群眾也是總體國(guó)家安全觀戰(zhàn)略實(shí)施的主要參與者和重要組成部分。而大學(xué)生作為高級(jí)知識(shí)分子，更是需要主動(dòng)參與到總體國(guó)家安全觀的實(shí)施當(dāng)中，深刻把握其內(nèi)涵，了解其非同尋常的戰(zhàn)略意義，樹立國(guó)家憂患意識(shí)，積極投身到維護(hù)國(guó)家總體安全的事業(yè)當(dāng)中。西方話語(yǔ)體系在全世界經(jīng)營(yíng)了上百年，有著根深蒂固的影響力，不是一時(shí)半會(huì)能夠化解的，我們要做好長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備。要讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下我國(guó)面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，強(qiáng)化其危機(jī)意識(shí)，樹立起憂患意識(shí)。

（二）充分發(fā)揮高校思政課育人主陣地作用

以總體國(guó)家安全觀為指導(dǎo)開展大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)其國(guó)家憂患意識(shí)是提振民族自信、凝聚思想共識(shí)、樹立歷史責(zé)任的重要途徑。在價(jià)值觀層面，要讓大學(xué)生認(rèn)同總體國(guó)家安全觀，認(rèn)識(shí)到國(guó)家安全對(duì)中華民族生存發(fā)展的重大意義，認(rèn)識(shí)到國(guó)家安全與每個(gè)人命運(yùn)的緊密聯(lián)系，樹立國(guó)家憂患意識(shí)，提高維護(hù)國(guó)家安全的自覺性，最終達(dá)到增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感、民族認(rèn)同感、政治認(rèn)同感、價(jià)值認(rèn)同感和情感認(rèn)同感的目的，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家總體安全。要在課程思政體系中融入總體國(guó)家安全觀，一是高校各個(gè)學(xué)科的課程體系要包含在總體國(guó)家安全觀的內(nèi)容體系中；二是在高校各個(gè)學(xué)科課程體系中融入國(guó)家安全教育也是以總體國(guó)家安全觀為指導(dǎo)的國(guó)家安全工作開展實(shí)施的重要措施；三是將國(guó)家安全教育融入各個(gè)學(xué)科具體課程的教學(xué)中，有助于學(xué)生深刻領(lǐng)悟?qū)W習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的重要意義，從而在思想上對(duì)學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行重視，從行動(dòng)上對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極反應(yīng)。

（三）積極構(gòu)建國(guó)家安全教育共同體

總體國(guó)家安全觀包括外部安全和內(nèi)部安全，來自國(guó)家外部的威脅和來自內(nèi)部的不安因素是相互交織、相互作用、相互轉(zhuǎn)化的。內(nèi)部安全摻雜著外部勢(shì)力的因素，外部安全又以內(nèi)部破壞為表現(xiàn)形式，外部安全威脅助長(zhǎng)內(nèi)部安全威脅勢(shì)力的囂張氣焰，內(nèi)部安全的爆發(fā)又讓外部安全威脅勢(shì)力有可乘之機(jī)，內(nèi)部破壞勢(shì)力可以躲在境外實(shí)施威脅，外部敵對(duì)勢(shì)力可以潛入內(nèi)部進(jìn)行破壞。要始終踐行內(nèi)外安全一體化，國(guó)家安全與國(guó)民安全一體化，安全與發(fā)展統(tǒng)一，兼顧傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全一體，自身安全與共同安全的總體國(guó)家安全觀。堅(jiān)決避免大學(xué)生缺乏國(guó)家責(zé)任感，盲目崇拜西方，膚淺看待中國(guó)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任中，學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)結(jié)成國(guó)家安全教育共同體。

（四）大力推動(dòng)國(guó)家憂患意識(shí)教育高校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)

大學(xué)生絕大多數(shù)在進(jìn)入大學(xué)校園前，社會(huì)經(jīng)歷比較單一，基本上都是在校園度過，很少有機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)，思想比較單純，看問題容易片面、極端，對(duì)大多數(shù)事物想象得比較美好，一旦遇到挫折，就容易陷入消極的挫敗感當(dāng)中，從而去盲目否定，將主要精力放在成敗得失上面，而不愿意去從容面對(duì)，積極主動(dòng)地解決問題。愛國(guó)不僅需要熱情，更需要智慧，不僅需要口號(hào)，更需要行動(dòng)。組織大學(xué)生參加有關(guān)國(guó)家安全、了解國(guó)情社情民情的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生觀察問題、分析問題、思考問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們觀察和反思社會(huì)生活的能力，促進(jìn)個(gè)人在日常生活中自覺發(fā)現(xiàn)與國(guó)家安全之間不可分割的關(guān)系，從而加深對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清個(gè)人肩負(fù)的責(zé)任和使命，在維護(hù)國(guó)家安全的行動(dòng)中自覺、主動(dòng)地參與進(jìn)來。真正樹立內(nèi)化于心，外化于行的國(guó)家安全意識(shí)。

（五）不斷促進(jìn)大學(xué)生國(guó)家安全教育的日常化和生活化

由儉入奢易，由奢入儉難。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于國(guó)家高速發(fā)展時(shí)期，習(xí)慣了高歌猛進(jìn)，習(xí)慣了物質(zhì)生活的豐足，一旦我國(guó)面臨內(nèi)外交困，或者自己遇到不順利的事情，便會(huì)心生不滿，對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生各種各樣的想法，甚至在網(wǎng)上發(fā)表不當(dāng)言論。不能讓國(guó)家憂患意識(shí)僅僅停留在口頭上，不僅要讓大學(xué)生做到心中愛國(guó)，更應(yīng)該給大學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)愛國(guó)熱情的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。國(guó)家安全意識(shí)的形成不是一朝一夕之功，不可能通過一次講座、一次活動(dòng)就達(dá)到效果，牢固樹立國(guó)家憂患意識(shí)，需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和熏陶。要在理論宣講、主題班會(huì)、黨日活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)中豐富國(guó)家憂患意識(shí)內(nèi)涵，同時(shí)通過創(chuàng)新內(nèi)容、形式和手段，創(chuàng)新大學(xué)生國(guó)家憂患意識(shí)培養(yǎng)的策略和方法。

【基金項(xiàng)目】2019年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思政專題項(xiàng)目“高校社會(huì)意識(shí)形態(tài)教育學(xué)生主體作用發(fā)揮的路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：TJZ219040）。

（作者單位：南京郵電大學(xué)）