“尋訪—內化—踐行” 少先隊活動課的新樣態

摘要：

強化政治引領，傳承紅色基因是少先隊活動課不同于其他學科的關鍵點，新樣態的少先隊活動課就是要讓隊員們“看到—感受—追求”，從而將紅色基因植根于每一個隊員的心中，凸顯少先隊活動課的“紅”。“紅船領航 強國有我”等少先隊活動課，充分發揮少先隊實踐育人作用，構建“尋訪—內化—踐行”的少先隊活動課新樣態。其通過尋訪溯源，了解紅船知識學習黨史；內化感悟，體會中國共產黨在中國發展史上的重要作用；踐行傳承，激勵少先隊員在黨的領導下健康成長，為實現社會主義現代化建設的宏偉目標而不懈奮斗。

關鍵詞：政治啟蒙 尋訪溯源 內化感悟 踐行傳承 新樣態

強化政治引領，傳承紅色基因是少先隊活動課不同于其他學科的關鍵點。《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》明確指出：全面加強新時代少先隊工作，聚焦傳承紅色基因，聚焦政治啟蒙和價值觀塑造，對于確保黨和人民事業薪火相傳、后繼有人，對于紅色基因代代相傳，具有重大而深遠的意義。《少先隊活動課程指導綱要（2021年版）》指出少先隊活動課程的性質是少先隊突出組織屬性，以實踐教育為基本形式，對少年兒童進行政治啟蒙、價值觀塑造和紅色基因傳承的跨學科實踐性課程。

當前的少先隊活動課過于注重表演和說教，而忽視了隊員們在實踐活動中的體驗，忽視了隊員們內化于行的政治素養形成過程。新樣態的少先隊活動課就是要讓隊員們“看到—感受—追求”，從而將紅色基因植根于每一個隊員的心中，凸顯少先隊活動課的“紅”。“紅船領航 強國有我”少先隊活動課，充分發揮少先隊實踐育人作用，構建“尋訪—內化—踐行”的少先隊活動課新樣態，通過了解紅船知識學習黨史，體會中國共產黨在中國發展史上的重要作用，激勵少先隊員在黨的領導下健康成長，為實現社會主義現代化建設的宏偉目標而不懈奮斗。

一、尋訪溯源，活動主題彰顯“紅”

新時代少先隊活動課聚焦傳承紅色基因，聚焦政治啟蒙和價值觀塑造。在少先隊活動課程的實施中，通過引導隊員開展尋訪活動，追溯紅色基因的本源和內涵，教育引導少先隊員牢記習近平總書記的教導，培養對黨和社會主義祖國的樸素情感，培育共產主義理想和道德的萌芽，引導少先隊員從小培育和踐行社會主義核心價值觀，培養黨的“紅孩子”。

（一）用心傳承紅色基因

習近平總書記多次強調，要把理想信念的火種、紅色傳統的基因一代代傳下去，讓革命事業薪火相傳、血脈永續。為了引導隊員們學習革命先烈，接受紅色教育，傳承紅色基因，爭做黨的“紅孩子”，很多輔導員以“童心學黨史 薪火代代傳”“紅孩子的長征之旅”“走紅色之路 訪先鋒人物”等為主題開展少先隊活動課。他們在活動中引導隊員們參觀中共一大會址、渡江戰役紀念館等紅色教育基地，開展紅色基因的傳承教育，培育時代新人。在“紅船領航 強國有我”一課的第二環節“渡江戰役第一船 紅色尋訪明初心”，隊員們尋訪合肥渡江英雄馬毛姐，講她的故事，觀看習近平總書記為馬毛姐頒發“七一勛章”的視頻，大家有感而發，暢談馬毛姐身上所具備的革命精神。隊員們尋訪參觀渡江戰役紀念館，瞻仰“渡江船”，聽渡江故事談感受。通過尋訪老戰士，聽革命故事，探尋紅色基因的內涵，隊員們了解老一輩無產階級革命家的光輝事跡，傳承紅色基因。

（二）潛心培育時代新人

聚焦培養共產主義接班人，在少先隊員心中埋下為共產主義事業而奮斗的理想種子，也是傳承紅色基因的重要組成。在少先隊活動課中，輔導員們以“爭做新時代好隊員”主題實踐活動為統籌，圍繞“學黨史知黨恩 爭做時代先鋒”“紅領巾看兩會，爭做黨的好孩子”“紅領巾致敬改革路”“紅領巾尋訪小康路”“紅領巾相約2035——學習黨的二十大”等主題，開展隊員們喜聞樂見的活動，講好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的故事，解讀黨的方針政策。在“紅船領航 強國有我”一課中，輔導員尊重少先隊員主體地位，遵循新時代少年兒童成長規律，在“AR帶我游紅船 黨史知識我知曉”環節中，利用AR技術，帶領隊員們現場云游紅船，同時開展黨史知識答題活動。隊員們還通過各種形式分享學黨史的成果和感受，用隊員們聽得懂、記得住的語言，講好黨史故事，解讀黨的方針政策，理解紅色基因內涵。在“上天入海科技船 大國重器新格局”環節中，輔導員通過手抄報數據對比，讓隊員們了解了百年來中國“科技船”的飛速發展。他們還為自己喜歡的“科技船”制作了“科技名片”。隊員了解在中國共產黨的領導下，祖國所取得的舉世矚目的成就，從而產生愛黨、愛國、愛社會主義的樸素情感。通過紅領巾微論壇、寫心愿卡、設計假日小隊活動等，教師引導隊員們結合實際暢談理想，積極踐行，努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人。

（三）精心塑造核心價值觀

新時代少先隊活動課要堅持立德樹人，把政治啟蒙和培育踐行社會主義核心價值觀貫穿在少先隊教育之中，幫助少先隊員明德修身，扣好人生第一粒扣子，賡續紅色血脈。伴隨著時代的發展，有很多時事政治都能夠成為對隊員們進行紅色基因傳承教育的主題和素材，輔導員通過引導隊員關注身邊的點點滴滴，從中尋找教育的元素。關注疫情的發展，致敬最美逆行者；關注生態文明，開展濕地保護教育；關注厲行節約，杜絕舌尖上的浪費；關注階梯式成長激勵，開展隊前教育等，引導隊員們在開展隊課的過程中接受政治啟蒙和價值觀塑造。在“紅船領航 強國有我”一課中，輔導員引導隊員們關注神舟十二號從上天到開展空中課堂，再到載人艙返回地球的全過程，感受祖國的科技發展和日益強盛，使其在開展隊課的過程中接受政治啟蒙和價值觀塑造。

聚焦政治啟蒙，落實新時代少先隊活動課程理念，聚焦少年兒童政治啟蒙和價值觀塑造，將傳承紅色基因、賡續紅色血脈融入活動主題，主題的選擇要凸顯“紅”，立足政治屬性，突出黨、團、隊的銜接，對隊員們進行理想信念教育，培養黨的“紅孩子”。

二、內化感悟，過程設計精于“巧”

如何將充滿政治性的主題植根于少先隊員的心中？輔導員問需于童，問計于童，面向全體少年兒童，遵循新時代少年兒童成長規律，認真把握少年兒童的情感、意識、信念形成的基本規律，通過精心設計活動課，讓隊員們“看到—感受—追求”。通過開展豐富的紅領巾尋訪等活動，先讓隊員產生親近感，消除距離感，引導隊員產生情感上的認同，形成初步的政治意識，再通過內化感悟，產生較深刻的情感反應和理性認知，最后進一步沉淀、固化，逐步形成基本的政治品格和政治追求。

（一）活動環節有機整合

輔導員在設計活動環節時要關注各個環節的內在邏輯聯系，即各個活動不是簡單的拼盤，而是圍繞主題有機整合的。如“探訪渡江精神 傳承紅色基因”的主題隊會，通過“知歷史尋足跡”“學先輩悟精神”“聯時事踐行動”三個活動環節，引導隊員參觀渡江戰役紀念館了解革命歷史，致敬革命英雄，感悟渡江精神，進而落實到自己的行動中。在“紅船領航 強國有我”活動課中，輔導員和隊員們一起設計了“AR帶我游紅船 黨史知識我知曉—渡江戰役第一船 紅色尋訪明信念—上天入海科技船 大國重器新格局—紅船精神我來說 強國有我請放心”四個活動環節。以“船”貫穿整個活動，引導隊員游紅船學習黨史，尋訪馬毛姐，參觀渡江第一船，了解革命歷史，致敬革命英雄，感悟紅船精神和渡江精神，了解“科技船”，感受在黨的領導下祖國經歷了站起來到強起來的過程，在最后的“夢想船”環節落實到自己的行動中。特別是在“悟精神”環節中，引導隊員們在感知紅船精神和渡江精神的內涵的基礎上，通過案例分析、討論交流，將戰爭年代不怕犧牲、英勇奮斗的渡江精神與現代的抗疫英雄、抗洪英雄以及身邊具有這樣精神的無名英雄相聯系，從而激發隊員向他們學習的內在動機。“知歷史—悟精神—踐行動”引導隊員從感知到感悟再到內化，各環節內在邏輯清晰，環環相扣。

（二）活動內容層層深入

在厘清了活動環節的內在邏輯之后，輔導員要注重設計各環節的活動內容，讓每一個環節的活動都能夠為下一個環節的活動開展做鋪墊。在以慶祝建黨100周年為主題的少先隊活動課“紅領巾看兩會，爭做黨的好孩子”中，輔導員帶領隊員們圍繞“紅領巾知兩會，兩會知識知多少—紅領巾看兩會，兩會新聞我來講—紅領巾議兩會，沒有共產黨就沒有新中國—紅領巾立志向，爭做黨的好孩子”這條主線，從“知兩會”了解兩會的知識，知道兩會是黨領導全國各族人民商量國家大事，傾聽百姓心聲的會議；到“看兩會”，通過兩會新聞和熱詞了解“十三五”我們國家在各個方面所取得的成就，十四規劃和2035遠景目標，從而理解黨和政府為人民謀幸福的初心使命；再到“議兩會”，讓隊員們深刻體會到正是因為中國共產黨的領導，祖國才能越來越強大。在“紅船領航 強國有我”的少先隊活動課中，輔導員帶領隊員們圍繞著“游紅船學黨史—渡江船明信念—科技船新格局—夢想船強國有我”這條主線，學習黨史，尋訪渡江英雄，了解科技發展，立志強國有我，通過小小辯論會交流討論，讓隊員們深刻體會到中國共產黨領導中國人民走過了“站起來，富起來，強起來”的過程，激發隊員們的愛黨之情；并很自然地過渡到最后的“立志向”環節，引導隊員從小立志做黨的好孩子。每一個活動的設計都巧妙地為下一個活動的開展做了鋪墊，層層深入，引導隊員們領悟黨為人民服務的宗旨，激發其愛黨愛國情懷。

（三）活動注重實踐

政治啟蒙離不開教育創新，要想讓隊員們聽得懂、弄得清與他們的生活有著一定距離的政治理論，新時代少先隊活動課程必須充分體現活動創新、寓教于樂。輔導員們依托少先隊的組織教育、自主教育和實踐教育，注重針對少先隊員群體的接受能力和認知特點，引導隊員們或變身小小調研員開展參觀調研活動，或變身小記者開展采訪、訪談活動，或變身小小宣講員開展紅領巾論壇，或變身小小講解員開展志愿講解活動，或變身小園丁開展紅領巾種植活動等。輔導員們將少先隊活動課的課堂從教室搬到了田間地頭、科技館、展覽館等愛國主義教育基地，用好生活這個“活教材”，引導隊員高舉隊旗跟黨走，培養黨的“紅孩子”。

少先隊輔導員要引導隊員勤于思考，善于創新，勇于實踐，才能讓隊員們在思辨中感悟，在感悟中內化，努力成為聽黨的話、跟黨走的共產主義接班人。

三、踐行傳承，教育效果貴在“實”

無論開展什么樣的教育活動，都貴在教育目標的達成。為了落實少先隊活動課的教育實效性，將“高舉隊旗跟黨走，傳承紅色基因，做黨‘的紅孩子’”理想信念的種子從小種在每一個少先隊員的心里，引導隊員們積極踐行紅色基因的傳承就顯得非常重要。

在充分的尋訪探究、調研分析、社會觀察和親身實踐后，隊員們需要再回到課堂，開展分享交流，總結提升。輔導員適時點撥，指導隊員們將活動的體驗內化為自身的感悟，并指導自己的行動，讓隊員在實踐中體驗生活、感知社會、了解國情，提升活動的代入感、時代感和獲得感，從而凸顯新時代少先隊活動課程的教育實效性。

在“保護巢湖濕地，小海綿吹響集結號”的少先隊活動課中，隊員們分小隊分別進行實驗，采訪濕地公園工作人員了解了濕地蓄水凈水作用；走進濕地，開展微調查，了解外來物種的危害；參觀鳥類科普展覽館，了解鳥類對環境保護的重要性；瀏覽政府網站，了解黨的環保政策；等等。然后在輔導員的指導下完成紅領巾小提案，倡導環境保護，維護生態平衡，并由課內向課外延伸，人人爭當“濕地小衛士”。在“紅船領航 強國有我”的少先隊活動課中，隊員們分小隊開展學黨史和尋訪活動等。最后四小隊的隊員們聚到一起開展交流與分享活動，在輔導員的指導下完成“強國有我”的立志活動。教育實效性不僅貫穿于整個活動的過程中，還應該延伸到活動之后。隊員們參與活動的過程本身就是一個受教育的過程，輔導員帶領隊員設計、組織、開展活動的過程也是一個聚焦主責主業的專業提升過程，而隊員們積極踐行紅色基因的傳承，將教育的主旨內化于心，外化于行，必將有助于和諧社會的發展。

聚焦少年兒童政治啟蒙和價值觀塑造，以“尋訪溯源—內化感悟—踐行傳承”為主線，凸顯少先隊活動課的新樣態。活動主題彰顯“紅”，過程設計精于“巧”，教育效果貴在“實”的少先隊活動課，有效促進了新時代少先隊員“理想信念、政治認同、組織意識、道德品行、精神品質”等核心素養的培養，讓少先隊活動課成為隊員們共同的成長記憶。

參考文獻：

［1］中國少年先鋒隊．關于印發《少先隊活動課程指導綱要（2021年版）》的通知［EB/OL］.（2021-12-17）.http：//zgsxd.k618.cn/wjk/2021/zsf/202112/t20211222_18229892.html．

［2］中國政府網．中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見［EB/OL］.（2021-01-31）.http：//www.gov.cn/zhengce/2021-02/03/content_5584656.htm．

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［4］羅會鈞，蔣楊怡.新時代紅色基因代際傳承的價值、困境及推進路徑［J］.紅色文化資源研究，2021，7（2）：92-98.

責任編輯：黃大燦