“賽教融合”視角下高職現代物流管理專業改革研究

摘 要：技能比賽是檢驗高職學院專業辦學質量的指標之一，技能比賽獲獎也能夠增加學校的知名度，很多高職學院非常重視技能比賽的開展?；凇百惤倘诤稀币暯欠治霎斍案呗毈F代物流管理專業建設中存在的問題，針對這些問題，文章提出了全面提升全員“賽教融合”專業建設意識、構建“賽教融合”課程體系、提升專業教師團隊的雙師素質、增加技能比賽激勵政策和改革課堂教學方式、增加最新實訓設施設備、基于“賽教融合”視角課程評價體系建設等專業改革思路，希望通過這些措施，進一步提升現代物流專業人才培養質量，更好地服務區域物流企業。

關鍵詞：技能比賽；現代物流管理專業；“賽教融合”

中圖分類號：F252.1; G712 文獻標志碼：A

DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2024.19.036

Abstract： Skills competition is one of the indicators to test the quality of vocational colleges' professional education. Winning a skill competition can also increase the school's reputation. Many vocational colleges attach great importance to the development of skills competition. Based on the perspective of "integration of competition and education"， this paper analyzes the problems in the current construction of modern logistics management majors in vocational colleges. In response to these problems， it proposes to comprehensively enhance the awareness of professional construction of "integration of competition and education" among all staff， construct a "integration of competition and education" curriculum system， enhance the dual teacher quality of professional teacher teams， increase skill competition incentive policies and reform classroom teaching methods， increase the latest training facilities and equipment based on the perspective of "integration of competition and education"in the construction of course evaluation system and other professional reform ideas， we hope to further improve the quality of modern logistics talent training and better serve regional logistics enterprises through these measures.

Key words： skills competition; modern logistics management professional; competition teaching integration

“賽教融合”主要將高職技能大賽作為教學指揮棒，將比賽中的各種資源轉化為教學資源，并與專業教學進行有機融合。隨著高職教育不斷深入發展，各種技能大賽孕育而生，這些職業技能大賽以職業能力為導向，考查學生在各種工作情景下的動手能力、應變能力和實際解決問題的能力。譬如高職物流方面的技能大賽有全國職業院校智慧物流作業方案設計、物流師服務技能大賽等比賽。物流師服務大賽主要考查學生運輸、配送、生產物流和信息技術相關理論知識，同時考查學生物流規劃設計能力、物流數字化運作和物流數據分析等實踐能力。通過物流技能大賽與課程體系、課程內容和評價相結合，是職業發展和改革的重要途徑之一。將物流方面的技能大賽和平時教學過程有機融合，基于“賽教融合”視角的人才培養模式的改革，為區域物流行業培養更多的物流人才，實現以賽促改、以賽促教和以賽促學的目的[1]。

1 當前高職現代物流管理專業“賽教融合”現狀

1.1 技能大賽與專業課程融合程度不夠

部分高職現代物流管理專業人才培養方案沒有及時地調整，課程體系和內容并沒有更新。物流行業發展很快，尤其是信息技術對物流行業全面滲透，各項物流技能比賽緊跟最新的物流發展態勢進行命題。部分高職現代物流管理專業課程無法體現最新的物流技術和管理新模式，不能覆蓋當前物流技能比賽所需要的理論和實踐知識。譬如傳統課程中所講授的物流配送路徑需要利用數學公式來計算，最新的配送路徑需要將數據導入信息系統，最終由軟件計算得出相關最優路徑。技能比賽所需要的知識和課程融合度不夠，除了知識外，還包括相關職業素質，技能比賽對學生職業素質要求很高，課程講授中也需要對學生職業素質進行加強。

1.2 專業教師實踐和比賽指導能力一般

技能比賽表面是對學生掌握技能的考核，實質是對指導專業教師綜合能力的檢驗，除了教師自身專業理論知識和實踐技能外，還需要考察教師對比賽規格的理解、對考核重難點的總結歸納和對技能實操環節的分解能力。專業教師還需要傳授比賽過程中特殊情況的處理技巧和心態情緒管理技巧，減輕學生在比賽過程中的壓力。但是，部分高職現代物流管理專業教師受能力限制，直接導致了該校學生在比賽中的成績不太理想。

1.3 物流實訓設備無法滿足當前要求

前幾年各大高職學院都建設了物流實訓室，主要設備有叉車、手動拖車、手持設備和貨架等，這些設備基本滿足當時的教學和比賽需要。隨著物流行業飛速發展，智慧物流是當前物流行業發展的主要趨勢，目前物流相關技能比賽中根據現實情況，增加很多智慧物流設備，如電子播種墻、各種穿戴設備、AGV小車和機器人等。受到場地、資金等方面的影響，只有很少學校采購了全套智慧物流全過程設備。由于實訓設備的影響，很多技能比賽的開展受到了限制，學生無法進行實操訓練，同時相關實訓課程也無法開展[2]。

1.4 學生學習和參與比賽積極性不夠

網絡社會下，學生對傳統課堂不感興趣，老師如果采取講授方式，學生很難提起專業課程學習的專注力。很大一部分學生認為是否參加技能比賽對其影響并不大，他們沒有將職業技能比賽納入個人必須完成的學習任務當中去。參加物流技能比賽需要參賽學生付出大量時間和精力，耽誤其他上課時間，有可能導致其他課程不及格等。有些學生覺得如果沒有獲獎，有可能遭受其他同學的嘲笑，同時自己把辛苦準備的時間將會浪費掉。以上原因直接影響學生參與技能比賽的積極性。

2 當前高職現代物流管理專業“賽教融合”問題的主要成因

2.1 基于“賽教融合”專業發展意識不夠

當前學生、專業教師和學校管理者都存在對“賽教融合”專業發展意識的不足，認為專業學習與技能比賽關系不大。學生如果覺得技能比賽和專業技能培養關系不大，就不會積極參加比賽，沒有把比賽作為必備掌握的課程去對待。教師“賽教融合”專業建設意識不夠，就不會進行現代物流管理專業的人才培養方案的調整和課程內容的重構。學校管理者“賽教融合”專業建設意識不夠，就不會投入大量資金進行設備改造、實訓室建設和完善技能比賽各種獎勵制度。

2.2 專業教師實踐技能的欠缺

目前新入職的高職專業教師大多數通過事業單位招考進入崗位，很多地區的事業單位招考只面向應屆生，這些新入職教師過五關，斬六將，他們理論知識、寫作能力、隨機應變和考試能力都很強，但是實踐技能較為缺乏，物流行業崗位眾多，有高端的管理和規劃崗位，也有基層的操作崗位，高職學生主要從事基層操作和基礎管理崗位。物流技能大賽還是主要考查學生基礎的崗位操作能力，如搬運、分揀、打印條碼和數據統計等。新教師在這些基礎操作崗位的實踐技能較為缺乏[3]。物流技能大賽當中逐漸加入了智慧物流、供應鏈方面的知識，這些知識內容很新，老教師也需要不斷學習比賽所需要的新知識和新技能，否則在指導學生參與技能比賽也會覺得無法勝任。教師除了在知識方面存在欠缺外，部分教師在教學方法和教學手段方面較為傳統，還是采取最原始的在教室里講授的方式來開展教學，當前學生生活在網絡時代，自身意識較強，他們對課堂講授型教學并不感興趣，教師無法調動他們學習的積極性。

2.3 激勵參賽學生的措施單一

部分學校出臺了獎勵政策，主要是資金獎勵，由于獎勵金額不高，對他們比賽積極性提升用處不大。這幾年中國經濟發展迅速，人們生活條件不斷提升，當前高職學生家庭條件普遍較好，他們對資金獎勵并沒有那么渴求。學生除了物質方面的需求外，他們更重視各種精神獎勵、順利畢業和升學方面的獎勵等。

3 基于“賽教融合”視角下高職現代物流管理專業改革思路

3.1 全面提升全員“賽教融合”專業建設意識

技能比賽是專業建設、專業發展和專業改革重要的內容，通過技能比賽能夠非常好地促進專業發展。更好地進行“賽教融合”視角的現代物流管理專業改革必須提升學校領導、教師和學生的關于技能比賽促進專業發展意識。

學校管理者需要意識到技能比賽成績一方面能夠檢驗專業辦學成果，另一方面也是學校好口碑重要的體現，也是學校對外新聞宣傳重要的內容，本校現代物流管理專業學生能夠在技能比賽中獲獎，不僅能夠增加學校美譽度，吸引招生，還能促進學生區域物流行業就業工作。專業教師如果意識到技能比賽的重要性，就能夠積極投身到賽教融合專業改革中去。學生意識到技能比賽的重要性，就能夠積極參與比賽活動，能夠不斷提升自身實踐和就業能力。

3.2 構建“賽教融合”課程體系

基于“賽教融合”視角重構課程體系首先要分析各種技能比賽對理論知識和實踐技能的需求，然后將這些知識點融入平時的教學和實踐過程。以高職現代物流管理專業為例，首先要分析當前區域物流企業所需要的崗位，分析這些崗位對應的課程，從技能比賽角度分析這些課程主要的競賽考點，通過考點分析具體的知識點，并且總結出這些崗位所需要的職業技能素質。基于賽教融合的現代物流管理專業核心課程體系如表1所示。

以倉儲管理課程為例，該課程主要理論知識有倉儲相關概念、分類，倉儲管理的物流倉儲業務是未來發展趨勢等。該課程的實踐技能有貨物入庫操作、在庫操作、出庫操作、盤點業務和倉儲軟件操作等。技能比賽主要的考點有入庫作業中的物動量ABC分類，編制收貨和理貨單據、編制入庫儲位示意圖和托盤條形碼的打印；在庫作業主要有補貨計劃；出庫作業有訂單合并和分析、判斷客戶優先權、揀貨和取貨作業、出庫月臺分配等。在教學過程中根據競賽考點，制定新的課程教學標準，將知識點和實踐技能融入平時倉儲管理、物流管理概論和倉儲軟件仿真實訓、倉儲實操業務等課程教學中去。這些課程講授除了重點講授技能競賽的知識外，還要注重思政融合，培養學生較高的職業素質[4]。

3.3 提升專業教師團隊的雙師素質

對標各種物流技能比賽考點要求，部分現代物流管理教師在實踐技能方面有所欠缺，尤其是各種物流設備實踐操作技能，EXCEL表格制作和數據分析能力等。專業教師指導學生參與物流競賽首先要提升教師的實踐能力，這也是一個非常好的契機去全面提升本專業教師團隊的雙師素質。提升教學團隊的雙師素質可以從三個方面入手：一是要改變招聘門檻，減少應屆生招聘，增加有物流企業實踐經驗的企業人員充實教師隊伍；二是要創造多種條件鼓勵在職教師參與企業頂崗實踐、調研和企業生產工藝的創新和開發，培養在職教師各種崗位上的實踐操作技能；三是指導教師要多參加各類型的物流技能比賽、技能比賽的宣講會和相關技能比賽教師師資培訓會，教師要主動和其他學校教師進行交流，全面提升自身指導比賽的能力。

3.4 增加技能比賽激勵政策和改革課堂教學方式

為了提升學生和教師參與技能比賽積極性，需要分別出臺相關政策，關于教師方面的政策，除了資金獎勵外，將職稱和職位晉升與技能比賽成績掛鉤， 鼓勵教師將專業課程與技能比賽融合改革，重點加強相關知識點和技能的培養。關于學生方面的政策，除了資金獎勵外，增加相關精神獎勵，召開表彰大會，將技能比賽成績作為各類推優的重要依據，樹立榜樣人物。學校積極推薦技能大賽參賽學生去區域內優質物流企業實習和就業。建議政府出臺相關政策，支持技能比賽優異成績獲得學生能夠免試進入相關本科院校繼續攻讀本科學歷。將學生參與技能比賽成績作為涉及相關內容課程成績重要依據，形成平時成績、考試成績、技能比賽成績等多元評價模式。取得省級技能比賽獎勵的學生能夠免考核心專業課程。將學生參賽作為畢業的必要標準之一，學校提供班級比賽、校級比賽等機會，鼓勵學生全員參加比賽[5]。

專業課教師也需要與時俱進，大量采用最新的網絡資源建設課程，形成線上和線下良好的互動局面。發揮學生的主動性，增加翻轉課堂在教學中的比例。將專業課程延伸到實訓室和企業操作場地，形成理實一體化的教學模式，增加學生的實踐環節，在課程教學中，大量采用任務驅動、情景教學和案例教學等方法。

3.5 增加最新物流實訓設施設備

物4Rf+eWr/Z+YFaPl3Vwhh4/9kvWaDbDBLdXL2y/QjKP4=流行業發展很快，學校實訓室設備先進化程度除了滿足技能比賽要求外，還要優于當前物流企業科技發展水平，不能出現學生學習的技能畢業以后被當前大部分物流企業所淘汰。學校應該主動聯系相關研發企業和物流設施設備企業，采購最新的物流實訓設備，如最先進的立體化倉庫、機器人分揀、自動識別系統等。為了彌補學校實訓室不足，積極聯系當地快遞、煙草等物流企業，建設校外實訓基地，鼓勵學生參與生產，糾正不規范操作，避免在技能大賽中出現失誤而扣分。

4 結束語

高職現代物流管理專業要想發展，必須走創新和改革之路，基于“賽教融合”改革是一條非常好的途徑。相關學院領導應該意識到“賽教融合”改革的重要性，積極投入人力和資金進行專業改革，為區域物流企業提供更為優質和合格的人才。

參考文獻：

[1] 柳奧星. 賽教融合助力職業院校人才培養的現實價值與實踐路徑[J]. 武漢交通職業學院學報，2023，25（1）：91-95，132.

[2] 饒淑雯，陳麗穎. 基于“賽教融合”的專業教學改革的探索——以現代物流管理專業為例[J]. 太原城市職業技術學院學報，2022（11）：102-104.

[3] 曹海林，陳芝韻. 以賽促學 以賽促教應用型人才培養模式探索與實踐——以高職物流管理專業為例[J]. 物流工程與管理，2020，42（2）：164-167.

[4] 何國強，李斌成，李倩. 基于技能競賽的高職物流管理專業教學改革探索[J]. 中國物流與采購，2023（8）：47-48.

[5] 賈廣敏. 高職擴招背景下現代物流管理專業產教融合人才培養模式研究[J]. 湖北開放職業學院學報，2023，36（13）：72-73，79.