基于研學(xué)旅行培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略探究

［摘 要］當(dāng)前，語(yǔ)文課程改革不斷深化，語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為高中語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。近年來(lái)，部分高中語(yǔ)文教師和研究者嘗試將研學(xué)旅行引入語(yǔ)文教學(xué)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。這一嘗試取得了一定的成效。文章從研學(xué)旅行的準(zhǔn)備、開(kāi)展和評(píng)價(jià)等方面，探討基于研學(xué)旅行培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略，以期進(jìn)一步深化研學(xué)旅行和高中語(yǔ)文教學(xué)的融合，提高研學(xué)旅行的實(shí)效，更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］研學(xué)旅行；語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)；策略

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G633.3 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-6058（2024）27-0021-03

在語(yǔ)文課程改革不斷深化的背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)成為高中語(yǔ)文教師普遍關(guān)注的問(wèn)題。研學(xué)旅行是由教育部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)［1］。 研學(xué)旅行過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種基于真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)，獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升學(xué)科核心素養(yǎng)。文章從研學(xué)旅行的準(zhǔn)備、開(kāi)展和評(píng)價(jià)等方面，探討基于研學(xué)旅行培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略，以期提高研學(xué)旅行實(shí)效，更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

一、做好準(zhǔn)備工作

為確保研學(xué)旅行的順利開(kāi)展，必須做好以下準(zhǔn)備工作。

（一）做好研學(xué)旅行設(shè)計(jì)

要想通過(guò)研學(xué)旅行培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，就要深入研讀《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）和教材，做好研學(xué)旅行設(shè)計(jì)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》是高中語(yǔ)文教學(xué)的基本依據(jù)，也是研學(xué)旅行設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。通過(guò)深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師可以全面把握高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、要素、培養(yǎng)要求等。在此基礎(chǔ)上，教師可以有機(jī)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)貼合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求的研學(xué)旅行目標(biāo)FMQ+yXZzWPq6QL2jb0GoxxtcybphyvRSJFFaX2N/6hU=、活動(dòng)和任務(wù)。

語(yǔ)文教材是語(yǔ)文教學(xué)的重要依據(jù)。教師通過(guò)深入研讀教材，可以全面把握教材的教學(xué)目標(biāo)、選文題材及教學(xué)重難點(diǎn)等。教師可結(jié)合研學(xué)旅行目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，遴選恰切的內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多彩的語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)與技能，提高學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）根據(jù)學(xué)情和研學(xué)旅行實(shí)際確定多種教學(xué)方法

在研學(xué)旅行中采取適宜的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，要恰當(dāng)選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。在選擇教學(xué)方法時(shí)要結(jié)合研學(xué)旅行的實(shí)際，考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)，立足語(yǔ)文教材資源和教學(xué)環(huán)境要求。

從研學(xué)旅行的角度來(lái)看，研學(xué)旅行是校外的教育實(shí)踐活動(dòng)，與傳統(tǒng)的校內(nèi)課堂教學(xué)不盡相同。因此，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)更應(yīng)因地制宜。從學(xué)生需求和特點(diǎn)的角度來(lái)看，教師要深入了解學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好等，據(jù)此選擇適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。從語(yǔ)文教材資源和教學(xué)環(huán)境的角度來(lái)看，教師要從教材的類(lèi)型和內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)等出發(fā)選擇適合的教學(xué)方法。

（三）制定研學(xué)旅行中學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

要制定研學(xué)旅行中學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。可依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》凝練的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，圍繞“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”等制定研學(xué)旅行中學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)的實(shí)施方法。

1.“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”目標(biāo)。在研學(xué)旅行過(guò)程中，通過(guò)師生間的交流探討、與研學(xué)旅行地群眾的交流、參與小組間的交流討論等，促使學(xué)生梳理、整合祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，提高交流溝通能力。

2.“思維發(fā)展與提升”目標(biāo)。在研學(xué)旅行中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述、記錄、探究、總結(jié)等，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維、創(chuàng)新思維等，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.“審美鑒賞與創(chuàng)造”目標(biāo)。在研學(xué)旅行中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參觀、欣賞、評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，觀賞藝術(shù)展演，加深學(xué)生的審美體驗(yàn)，促使學(xué)生形成正確的審美意識(shí)、積極健康的審美情趣和感知鑒賞美的能力，逐步培養(yǎng)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4.“文化傳承與理解”目標(biāo)。通過(guò)參觀歷史文化博物館、文化遺址、風(fēng)景名勝區(qū)，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗等，促使學(xué)生體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深、感悟革命文化的價(jià)值意蘊(yùn)、領(lǐng)略社會(huì)主義先進(jìn)文化的時(shí)代風(fēng)采，增強(qiáng)文化自信和自豪感。

（四）精心篩選研學(xué)旅行主題和活動(dòng)

要緊扣語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)精心篩選研學(xué)旅行主題和活動(dòng)。首先，要將研學(xué)旅行主題和語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容緊密結(jié)合，提高基于研學(xué)旅行培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的針對(duì)性。其次，要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，精心選擇能吸引學(xué)生積極參與、拓寬學(xué)生視野的研學(xué)旅行活動(dòng)，如參觀博物館、藝術(shù)展覽、歷史遺址等，促使學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)不同的人文風(fēng)采和傳統(tǒng)文化。最后，要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相結(jié)合。比如，選擇與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)實(shí)際關(guān)系密切的研學(xué)旅行主題，增強(qiáng)研學(xué)旅行的實(shí)踐性，以使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

二、做好開(kāi)展工作

在做好研學(xué)旅行的準(zhǔn)備工作以后，就要采取有力措施推動(dòng)基于研學(xué)旅行培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)工作的開(kāi)展。主要應(yīng)思考采取什么樣的策略才能更好地實(shí)現(xiàn)基于研學(xué)旅行培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)這一目標(biāo)。

（一）確定研學(xué)旅行中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)點(diǎn)與切入點(diǎn)

要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)生的實(shí)際需求等，深入挖掘和確定研學(xué)旅行中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)點(diǎn)與切入點(diǎn)，以更加有效地推進(jìn)研學(xué)旅行工作。首先，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材內(nèi)容確定教學(xué)點(diǎn)。研學(xué)旅行的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，因此必須結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容確定教學(xué)點(diǎn)，保證研學(xué)旅行目標(biāo)和語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)高度一致。其次，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和興趣特點(diǎn)。研學(xué)旅行和語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)與學(xué)生密切相關(guān)。因此，必須準(zhǔn)確全面地了解和把握學(xué)生的實(shí)際需求、興趣愛(ài)好以確定適宜的教學(xué)點(diǎn)、切入點(diǎn)，以切實(shí)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與研學(xué)旅行的熱情，提高研學(xué)旅行效果。

（二）有序安排研學(xué)旅行各個(gè)階段的工作

在研學(xué)旅行的準(zhǔn)備階段，教師要精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行的目的和要完成的任務(wù)，做好教學(xué)資源的篩選和準(zhǔn)備工作，重點(diǎn)規(guī)劃學(xué)生在研學(xué)旅行各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。在研學(xué)旅行活動(dòng)設(shè)計(jì)階段，教師要圍繞研學(xué)旅行主題和教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)指向?qū)W生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，規(guī)劃教學(xué)流程和具體步驟，做好指導(dǎo)工作。在研學(xué)旅行實(shí)踐階段，教師要積極鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)展小組合作探究，促使學(xué)生互動(dòng)交流，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。在研學(xué)旅行的成果總結(jié)、展示、評(píng)價(jià)階段，教師要開(kāi)展成果展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面評(píng)價(jià)、評(píng)估研學(xué)旅行活動(dòng)成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，剖析收獲和不足，以提升研學(xué)旅行活動(dòng)實(shí)效。

（三）緊抓語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)點(diǎn)

在研學(xué)旅行活動(dòng)中，教師要始終緊抓語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)點(diǎn)。圍繞語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)點(diǎn)推動(dòng)學(xué)生在研學(xué)旅行實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能，重點(diǎn)落實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練以及批判性思維能力訓(xùn)練，有效提升語(yǔ)文學(xué)科的整體學(xué)習(xí)效果。例如，針對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力，在研學(xué)旅行過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與交流討論活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)理解能力；針對(duì)閱讀能力，在研學(xué)旅行過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史文獻(xiàn)等文字導(dǎo)覽內(nèi)容進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練；針對(duì)寫(xiě)作能力，在研學(xué)旅行過(guò)程中，通過(guò)指導(dǎo)參觀游記、心得體會(huì)寫(xiě)作，以及組織習(xí)作競(jìng)賽活動(dòng)等激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（四）落實(shí)研學(xué)旅行的各項(xiàng)注意事項(xiàng)，確保研學(xué)旅行安全有序開(kāi)展

在研學(xué)旅行過(guò)程中，教師要全面抓好各項(xiàng)注意事項(xiàng)的落實(shí)工作，確保研學(xué)旅行安全有序開(kāi)展。首先，確保研學(xué)旅行活動(dòng)始終圍繞研學(xué)旅行的目標(biāo)和主題進(jìn)行，盡量避免無(wú)關(guān)活動(dòng)影響研學(xué)旅行的重要活動(dòng)。其次，科學(xué)合理安排研學(xué)旅行的時(shí)間和地點(diǎn)，防止時(shí)間過(guò)緊或過(guò)松，確保研學(xué)旅行活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。再次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與研學(xué)旅行的各項(xiàng)活動(dòng)。教師要積極推動(dòng)學(xué)生參與研學(xué)旅行的各項(xiàng)活動(dòng)，確保研學(xué)旅行目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后，研學(xué)旅行是校外開(kāi)展的教育活動(dòng)，因此要做好安全應(yīng)急預(yù)案，確保各項(xiàng)安全措施執(zhí)行到位，以保障師生的生命財(cái)物安全。

三、做好評(píng)價(jià)工作

教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。為更好地發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的正向激勵(lì)、反饋?zhàn)饔茫梢詮囊韵聨讉€(gè)方面努力。

（一）評(píng)價(jià)過(guò)程具體化

在研學(xué)旅行過(guò)程中開(kāi)展具體的教學(xué)評(píng)價(jià)有利于更好地了解和把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，以適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。在研學(xué)旅行過(guò)程中，教師要和學(xué)生充分溝通，共同探究研學(xué)旅行的評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，確定期望學(xué)生達(dá)到的能力水平，激勵(lì)學(xué)生找準(zhǔn)努力方向和目標(biāo)。在具體實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面客觀地對(duì)學(xué)生研學(xué)旅行的成果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定學(xué)生成功的做法與良好的表現(xiàn)，指出存在的問(wèn)題與不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，促使學(xué)生自我認(rèn)知、自我調(diào)整。同時(shí)，教師要做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄，客觀展現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供有益的參考和支持［2］。

（二）評(píng)價(jià)方式多元化

運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)研學(xué)旅行成效。要摒棄單一的評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式多角度、全方位評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，精準(zhǔn)把握學(xué)生真實(shí)的研學(xué)情況，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。在實(shí)際評(píng)價(jià)過(guò)程中，要將定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，既注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的定量分析和綜合評(píng)定，又注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和表現(xiàn)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)［3］；要將客觀評(píng)價(jià)和主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，既注重對(duì)學(xué)生研學(xué)旅行過(guò)程中提交的作品等的客觀評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生在研學(xué)旅行中參與討論時(shí)的表現(xiàn)等的主觀評(píng)價(jià)；要將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既注重評(píng)價(jià)學(xué)生參與研學(xué)旅行活動(dòng)的積極性等，又注重評(píng)價(jià)學(xué)生在研學(xué)旅行中的成長(zhǎng)和收獲等。

（三）評(píng)價(jià)成果可視化

評(píng)價(jià)成果可視化有利于培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。學(xué)生在研學(xué)旅行中拍攝制作的微視頻、親手繪制的畫(huà)作、手工制作的藝術(shù)品、合作撰寫(xiě)的研學(xué)報(bào)告等能很好地展示他們的研學(xué)旅行效果和動(dòng)手能力。學(xué)生可以通過(guò)書(shū)面或口頭報(bào)告、小組合作探討等交流分享研學(xué)旅行成果和經(jīng)驗(yàn)，也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)以音視頻等形式展示研學(xué)旅行成果和經(jīng)驗(yàn)，還可以開(kāi)展小型的作品展覽活動(dòng)，以展示研學(xué)旅行成果和經(jīng)驗(yàn)等。

總而言之，通過(guò)研學(xué)旅行，學(xué)生能開(kāi)闊眼界，深化認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。科學(xué)規(guī)范的研學(xué)旅行將得到越來(lái)越多人的關(guān)注。古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的過(guò)程中，研學(xué)旅行會(huì)日益凸顯獨(dú)特性，發(fā)揮更大的作用。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

［1］ 鐘志平，劉天晴.研學(xué)旅行示范基地政策評(píng)價(jià)與需求方強(qiáng)相關(guān)性因素研究［J］.湖南社會(huì)科學(xué)，2018（6）：147-153.

［2］［3］ 杜智慧.在研學(xué)旅行中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的策略探究［J］.考試周刊，2023（44）：45-49.

（責(zé)任編輯 農(nóng)越華）