中職教育中滲透傳統(tǒng)文化的實踐與思考

摘 要：隨著社會的發(fā)展，中職教育作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基地，肩負著弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，在時代變革中面臨著較大的挑戰(zhàn)。如何有效挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的深層內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)文化更好地傳承，成為中職教育中不可忽視的內(nèi)容。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有利于對他們思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。本文就中職教育中傳統(tǒng)文化的滲透意義進行探討，進一步分析了傳統(tǒng)文化在中職教育中的融入策略。

關(guān)鍵詞：中職教育 傳統(tǒng)文化 滲透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.09.063

文化是一個國家的軟實力，傳統(tǒng)文化更是我國現(xiàn)代文明的根基。但是隨著外來文化的滲入，在音樂教育領(lǐng)域出現(xiàn)了很多西方樂器，我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)和民族樂器在社會上的影響力越來越小，甚至出現(xiàn)了文化斷層的局面。中職教育作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要場所，需要重視傳統(tǒng)文化的弘揚和發(fā)展。教師在教學(xué)中可以選擇將傳統(tǒng)文化同現(xiàn)代教育相結(jié)合的方式開展音樂教學(xué)，不僅有利于提升學(xué)生的文化素質(zhì)水平，同時還能夠讓課程教學(xué)的內(nèi)容不斷得到豐富，增強學(xué)生的文化認同感，提升他們對傳統(tǒng)文化知識的了解。

一、中職教育中滲透傳統(tǒng)文化的意義

1.有助于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

受到現(xiàn)代文明及外來文化的沖擊，中國傳統(tǒng)文化在歷史的洪流中逐漸被淡忘。傳統(tǒng)文化作為現(xiàn)代文明發(fā)展的根基，需要得到弘揚，中職教育中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容有助于推動傳統(tǒng)文化的發(fā)展。中職院校教學(xué)中，許多技術(shù)的應(yīng)用都有其歷史淵源，雖然在時代發(fā)展過程中不斷得到創(chuàng)新和提升，成為現(xiàn)代化、綜合化的產(chǎn)物，但是在學(xué)習(xí)相關(guān)知識時，需要加強學(xué)生對這些技術(shù)歷史和相關(guān)發(fā)展起源的了解，這樣不僅能夠增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，同時還可以增強學(xué)生的探究能力。在中職教育中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中學(xué)會取其精華去其糟粕，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

2.有助于增強學(xué)生的民族認同感

全球化進程的不斷深化讓本土文化受到影響，加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展及普及讓碎片化的信息不斷進入人們的視野，受到這些因素的影響，我國傳統(tǒng)文化的關(guān)注度逐漸降低，青少年對傳統(tǒng)文化的了解越來越淺。文化作為國家軟實力的象征，也是一個民族增強凝聚力的重要手段，傳統(tǒng)文化，尤其是傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)作為我國文化的精華，對于教育的發(fā)展具有重要作用。在中職教育中融入傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)一方面有利于增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，另一方面還能夠提升學(xué)生的民族認同感，讓他們深切體會到傳統(tǒng)藝術(shù)的精妙，增強他們的民族自豪感。

二、將戲曲文化融入中職教育的實踐策略

1.以傳統(tǒng)戲曲文化為基礎(chǔ)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)戲曲經(jīng)過千年變化，無論是服裝道具還是演唱方法都有著較深的文化底蘊，頗有文化欣賞價值。將傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)融入中職教育中，向?qū)W生推廣戲曲基礎(chǔ)文化知識，讓戲曲藝術(shù)走進學(xué)生的視野，有利于音樂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，能夠促進傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中感受傳統(tǒng)文化的智慧。

在音樂課程教學(xué)中，教師可以將經(jīng)典的傳統(tǒng)戲曲《三滴血》融入教學(xué)內(nèi)容中，與學(xué)生一起欣賞。在欣賞之余，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起了解片中的劇情，向?qū)W生講解劇中手不釋卷的讀書人晉信書以滴血認親來審案的故事，批判當時社會死讀書，食古不化的文人。學(xué)生對人物形象的了解8e7736f1862ed288eac6b4d864e831574335f302012022db2521eaadfec2a74d有利于培養(yǎng)他們的思維能力。戲曲中蘊藏著深厚的德育內(nèi)容，例如，《穆桂英掛帥》等一些具有愛國主義精神的劇目在教學(xué)中的融入，一方面能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，另一方面還可以豐富中職音樂教育的內(nèi)容，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識奠定堅實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)戲曲文化的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中積極向上，這也是中職音樂教育的核心要領(lǐng)。

2.以傳統(tǒng)戲曲文化為引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力

中職音樂課程教學(xué)中要重視學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)。戲曲欣賞是一門專業(yè)的學(xué)問，在音樂教學(xué)中增加戲曲音樂欣賞內(nèi)容，讓學(xué)生品味傳統(tǒng)戲曲的韻味，了解其中的人物形象，熟悉戲曲中的基本劇情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的戲劇欣賞能力。為了讓學(xué)生更深刻地體會到傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)氛圍感，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生開展戲曲演唱活動，同時在課堂上與學(xué)生進行交流，增強學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲的欣賞能力。為了讓戲曲藝術(shù)在教學(xué)中更好地融入，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師在教學(xué)中可以通過戲曲音樂、表演及故事情節(jié)等培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。例如，在音樂課堂上，可以選取京劇如《空城計》《定軍山》《霸王別姬》，黃梅戲如《天仙配》《女駙馬》讓學(xué)生欣賞。學(xué)生通過欣賞這些傳統(tǒng)戲曲音樂，能夠從中感受到傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和獨特表現(xiàn)形式，從而有利于培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。戲曲是集文學(xué)、音樂、舞蹈于一體的綜合性藝術(shù)，其包含的精神和審美構(gòu)成了一種特色的價值體系，豐富的故事情節(jié)及內(nèi)容能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加一定的歷史文化知識。

3.開展戲曲交流活動提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

傳統(tǒng)戲曲文化教育需要注重教學(xué)方法的拓展，教師在教學(xué)中可以通過開展戲曲交流活動的方式增加學(xué)生對戲曲的喜愛。例如，可以邀請戲曲大師走進校園開展演講，讓學(xué)生在欣賞戲曲的同時對戲曲文化產(chǎn)生一定的了解。為了讓學(xué)生掌握戲曲的起源和發(fā)展，在課堂教學(xué)中教師還需要向?qū)W生講解有關(guān)戲曲背后的故事及主角人物的相關(guān)資料，對知識的學(xué)習(xí)進行拓展和延伸，利用多媒體中有關(guān)戲曲視頻播放的方式讓枯燥的課堂教學(xué)充滿趣味性，增加學(xué)生對知識的理解，在提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的同時，促進他們綜合素養(yǎng)的提高。為了增加學(xué)生參與戲曲交流活動的積極性，還可以組織校園戲曲大賽，讓學(xué)生收集所在地的戲曲文化知識內(nèi)容，向懂戲曲的長輩請教相關(guān)知識和唱法，利用課余時間多加練習(xí)，通過戲曲比賽的方式增加學(xué)生對戲曲的印象。教師也可以利用多媒體設(shè)備播放經(jīng)典的戲曲內(nèi)容讓學(xué)生觀看，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。

三、將中華傳統(tǒng)文化融入中職教育的實踐策略

1.打造多元化的音樂課堂

中職音樂教育在傳統(tǒng)文化的傳承過程中需要做到解放思想，拓寬教育渠道，避免傳統(tǒng)文化的發(fā)展通道受到保守課堂教學(xué)的限制，為此，音樂教師需要不斷創(chuàng)新思路，打造多元化的音樂課堂，在課堂中穿插更多的民族音樂內(nèi)容作為教材內(nèi)容的補充，為學(xué)生開闊視野，讓他們真正理解傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化的重要意義。

在具體的教學(xué)內(nèi)容組織方面，教師可以增加傳統(tǒng)文化中有關(guān)民族樂器的內(nèi)容講解，例如，向?qū)W生講解琵琶、古琴、笛子等樂器的發(fā)音特點及使用場合，同時還可以為學(xué)生播放這些樂器演奏的音樂作品，讓學(xué)生在欣賞作品的同時，感受傳統(tǒng)民族樂器獨特的音色帶來的魅力。為了培養(yǎng)學(xué)生的民族文化自信心，讓他們更好地傳承民族文化，教師可以將傳統(tǒng)民族樂器同西方樂器進行對比，從樂器的發(fā)聲、形態(tài)及樂器所蘊含的文化內(nèi)涵等方面展開比較，讓學(xué)生真正了解并喜歡民族樂器，為傳統(tǒng)文化的傳承做好準備。在樂器講解中，教師還可以將相關(guān)的樂器同做人做事的道理聯(lián)系在一起，正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品格。例如，笛子悅耳的聲音能夠給人一種和諧、平和的感受，在傳統(tǒng)文化中，和諧是一種非常重要的價值觀，強調(diào)人與自然，人與人之間的美好關(guān)系；古琴的清和淡雅給人一種超凡脫俗的感受，在古代文人眼中，古琴象征的是高尚的情操，在傳統(tǒng)文化中占據(jù)極其重要的位置，是國樂的精華及文化的象征。古琴的藝術(shù)形式及其演奏技巧是傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的體現(xiàn)，同詩詞、書畫等藝術(shù)緊密相連，是古文明到現(xiàn)代發(fā)展之間的紐帶。笛子的含蓄、婉轉(zhuǎn)能夠映射出我國傳統(tǒng)文化的精髓，同時也能夠表現(xiàn)出民間音樂的自然之美。由此可見，民族樂器所蘊含的濃厚深意值得人們學(xué)習(xí)和挖掘。為了讓學(xué)生更深入地了解民族文化的內(nèi)容，教師還可以搜集民族傳統(tǒng)習(xí)俗的圖片與音頻，通過多媒體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解民族文化的同時，了解與之相關(guān)的風土人情和民族習(xí)慣。以蒙古族為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察蒙古族人民的穿著及飲食習(xí)慣，同時播放相關(guān)的草原歌曲，讓學(xué)生在歌聲中體會蒙古族音樂的節(jié)奏感。與此同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分析蒙古族音樂的特點和所用演奏的樂器，常見的有馬頭琴、蒙古琵琶、二胡、胡琴等，讓學(xué)生思考蒙古舞蹈動作和音樂節(jié)奏之間的關(guān)聯(lián)性，在思考中更能直觀地了解民族文化的內(nèi)涵和傳承的意義。

2.組織多樣化的民族音樂文化活動

為了讓學(xué)生能夠近距離接觸民族傳統(tǒng)文化，教師除了在音樂課堂教學(xué)中講解傳統(tǒng)文化知識外，還可以通過組織多樣化的音樂文化活動的方式拓展傳統(tǒng)文化的滲透途徑。通過開展音樂游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化，例如，可以在音樂課堂上開展擊鼓傳花、拋繡球、角色扮演等游戲，讓游戲與民族文化傳承相結(jié)合，在音樂的驅(qū)動下，學(xué)生能夠積極參與其中，不僅有利于課堂教學(xué)氛圍的營造，同時還能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，增強他們對民族傳統(tǒng)文化的認同感。

除此之外，教師還可以圍繞民族傳統(tǒng)文化開展有獎問答活動及音樂辯論活動，通過一個時事熱點、一段民族音樂視頻引申出具體的活動，引發(fā)學(xué)生們對音樂內(nèi)容及相關(guān)知識的探索，讓學(xué)生以活動主體的身份參與活動，感受民族傳統(tǒng)文化的吸引力，在此過程中不斷提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，促進學(xué)生在音樂領(lǐng)域的全面發(fā)展。

3.借助網(wǎng)絡(luò)開啟文化滲透路徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到人們的生活和工作中，中職教育需要構(gòu)建線上線下協(xié)同發(fā)展的教學(xué)模式，為傳統(tǒng)民族文化的滲透開啟新的路徑。為此，可以構(gòu)建音樂學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生對于傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)不再受時間和空間的限制，能夠隨時隨地了解民族文化。為確保音樂網(wǎng)站中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的豐富多樣性，教師需要在網(wǎng)站建設(shè)方面多花費精力，增設(shè)更多的民族音樂作品，按照民族音樂的風格和特征做好標記，方便學(xué)生對音樂作品的欣賞和學(xué)習(xí)。還可以通過征集與民族音樂相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，進行篩選應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時掌握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，為中職學(xué)生成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。教師還可以通過微信、抖音等多媒體平臺向?qū)W生傳播民族傳統(tǒng)文化，通過學(xué)生之間的轉(zhuǎn)發(fā)與評論增加傳統(tǒng)文化交流的頻率，讓學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化進行深入思考。

四、中職教育中滲透傳統(tǒng)文化的注意事項

1.避免對文化內(nèi)容的灌輸

在中職教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的滲透如果一味地采用灌輸教育的方式，不僅會讓傳統(tǒng)文化的傳播失去意義，同時還會增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的反感。因此，要避免進行灌輸，教師需要深入挖掘傳統(tǒng)文化中與音樂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生尋找傳統(tǒng)民族文化和戲曲文化的精髓及深層思想內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會從傳統(tǒng)文化中尋找中華文明的特質(zhì)。教師還需要增加教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，而不是讓他們將傳統(tǒng)文化的認識停留在表層，而是讓傳統(tǒng)文化發(fā)揮其應(yīng)有的價值。

2.要貼合學(xué)生的實際需求

愛好是最好的教師。根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容才能更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在中職教育中對于傳統(tǒng)文化知識的普及需要選擇適宜的方式，用能夠迎合學(xué)生審美的方式彰顯戲曲文化和民族文化的底蘊。很多學(xué)生都喜歡流行音樂，民族音樂與流行音樂的融合可以作為課堂教學(xué)的首選，蘊藏戲曲文化的流行音樂也可以成為教學(xué)的題材，如《將軍令》《九張機》等。《將軍令》以低沉的鼓點和悠長的號角為背景，形成一種緊張的氛圍，隨后引入琵琶、二胡等樂器，使音樂的層次感更加豐富，增加了演奏的力量，讓傾聽者能夠從中感受到將軍的威嚴及其對勝利的追求。通過流行音樂和傳統(tǒng)文化的結(jié)合教學(xué)，能夠增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而讓傳統(tǒng)文化的滲透更具有實際效力。教師還可以與學(xué)生加強交流和溝通，借助學(xué)生喜歡討論的熱點話題引申出傳統(tǒng)文化知識。這種教學(xué)方法更容易受到學(xué)生的歡迎，從而達到良好的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)文化的滲透在中職教育中一項艱巨的任務(wù)，同時也是一項重要的工作，無論是戲曲文化還是民族文化的滲透，都能夠幫助學(xué)生進一步了解中國文化的根源，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也有利于提升學(xué)生對文化發(fā)展的思考能力，增強學(xué)生的民族責任感和自豪感。中職教師在音樂教學(xué)的過程中需要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容進行傳統(tǒng)文化知識的選擇，也需要貼合學(xué)生的實際需求開展教學(xué)活動，讓學(xué)生參與其中，感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和博大精深的內(nèi)涵。

傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，是中華文明的重要寶藏。在中職教育中，教師需要多角度開展傳統(tǒng)文化的教學(xué)，通過多樣化的方式和渠道增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的探索欲望，推動學(xué)生音樂藝術(shù)審美能力的提升。通過教學(xué)改革拓寬教學(xué)思路，中職教育能夠為學(xué)生提供更多接觸傳統(tǒng)文化的機會，從而助力他們成長為具有文化底蘊的高素質(zhì)人才。

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