家庭教育中幼兒勞動品質培育的思考與探究

摘 要：幼兒期是人的性格、品質養成的關鍵時期，家庭教育在其中具有至關重要的作用。勞動品質的培育對幼兒未來的發展有重要影響。分析了家庭教育中幼兒勞動品質培育的重要性，總結了家庭教育的價值和目前幼兒勞動品質的培育存在的問題，提出了一些具體的幼兒勞動品質的培育方式方法，如設置充滿趣味的勞動任務、培養幼兒的責任意識、注重表揚和獎勵等，旨在引起教師和家長對家庭教育中幼兒勞動品質培育的重視，為幼兒的健康成長提供更多支持。

關鍵詞：家庭教育；幼兒；勞動品質；教育策略

作者簡介：張海婭（1982—），女，江蘇省海安市高新區青萍幼兒園。

隨著社會的發展和家庭教育觀念的轉變，越來越多的家長開始意識到勞動對幼兒成長與發展的重要性。然而，在實際家庭教育中，部分家長還面臨著如何培育幼兒勞動品質的困惑和挑戰。本文以家庭教育為切入點，探索幼兒勞動品質的培育策略，以期為家庭教育者提供指導和建議。

一、培育幼兒勞動品質的重要性

勞動是人類社會發展的基礎，也是每個人必須具備的能力之一。引導幼兒參加勞動，可以培養他們的責任感、自信心、團隊合作意識等品質，為他們未來的發展打下堅實的基礎［1］。

勞動可以培養幼兒的責任感。在參與勞動的過程中，幼兒需要按照要求認真完成自己的任務，這樣的過程可以讓幼兒體會到承擔責任的重要性，逐漸養成勤勞、細心、負責的習慣，逐漸形成自覺做事、承擔責任的良好品質。

勞動可以培養幼兒的自信心。通過勞動，幼兒可以感受到自己的付出得到了回報，獲得成就感，增強自信心。在勞動中，幼兒需要克服困難、挑戰自己的極限，不斷提升自己的能力和自信心，為未來迎接更大的挑戰做好準備。

勞動可以培養幼兒的團隊合作意識。在勞動中，幼兒需要與他人協作，共同完成任務。在這個過程中，一方面，幼兒可以學會關心他人、尊重他人、傾聽他人意見；另一方面，幼兒可以學會團結互助、協調合作，提高集體榮譽感，培養良好的團隊合作精神。

二、家庭教育的價值

家庭是一個人最早接觸的社會環境，家庭教育對幼兒的成長具有至關重要的作用。家庭教育是幼兒人格、價值觀和行為習慣形成的基石。在家庭中，幼兒接受的教育和影響最直接、最深刻，家長的言傳身教對幼兒的成長具有重要作用。家庭是幼兒最早的學習場所，在家庭中，幼兒學會了語言，學會了基本的生活技能，也能培養閱讀、思考和學習的習慣。家庭教育是培養幼兒品格和社會適應能力的重要途徑。家長可以教導幼兒如何與人相處，如何面對困難和挑戰，以及如何樹立正確的人生目標和價值觀。家庭教育還是幼兒情感發展的支撐，家庭是溫暖的庇護所，家長的關愛和呵護能給予幼兒安全感，增強幼兒信心，讓幼兒能夠積極向上地成長。

家庭教育不僅是幼兒個人發展的基石，也是社會發展的基石。家庭教育可以培養幼兒的自信心、責任感、獨立性和合作精神，使他們成為一個有益于社會的人。因此，家庭教育的價值不可忽視，家長應當承擔這份責任，對幼兒進行教育和關懷。

三、目前家庭教育中幼兒勞動品質培育存在的問題

部分家長對幼兒勞動教育不夠重視，認為幼兒應以學習知識和技能為主，忽視了對幼兒勞動品質的培育，導致幼兒在日常生活中缺乏對勞動的重視和熱愛，容易產生依賴心理，不愿意動手。

部分家長過分保護自己的孩子，不愿意讓他們去嘗試和學習各種家務勞動，甚至在幼兒提出要做家務的時候阻攔幼兒。這種溺愛式的教育會使幼兒缺乏勞動意識和責任感，無法適應未來社會生活中的各種壓力和挑戰。

部分家長缺乏對幼兒勞動技能培養的正確引導，只注重結果而忽視過程。在幼兒做事情的時候，他們過分強調速度和a04be180748c052c66a1fe037488b5923566dca428ab00f7a297b2d0ecf8a7a5效率，而沒有對幼兒進行正確的引導，導致幼兒在學習過程中缺乏耐心，只有“三分鐘熱度”，難以養成長期堅持的品質。

四、家庭教育中幼兒勞動品質培育的策略

（一）設置充滿趣味的勞動任務

為了培育幼兒的勞動品質，家長可以設置充滿趣味的勞動任務，例如運用趣味方式引導幼兒整理玩具、洗碗、掃地等。這類任務不僅簡單易懂，還符合幼兒的年齡和能力特點，讓幼兒能在完成任務后獲得成就感和滿足感［2］。

教師可以與家長進行詳細的溝通，共同為幼兒設置有趣的勞動任務，如結合幼兒的興趣愛好，將勞動任務與游戲結合起來。比如，與家長共同為幼兒設計勞動積分游戲，如掃地可積五分、整理玩具積兩分、自己收拾書包積一分等。幼兒可以通過勞動獲得積分，利用所得積分兌換自己喜歡的玩具、繪本等。此外，教師還可以引導家長與幼兒一起參與勞動游戲，積極引導幼兒，幫助幼兒養成自主勞動的意識。在幼兒勞動過后，家長應對幼兒進行鼓勵和肯定，幫助幼兒樹立勞動的信心，使幼兒感受到勞動的成就感和滿足感，從而增強幼兒的勞動意識，培育幼兒良好的勞動品質。

（二）培養幼兒的責任意識

在日常生活中，家長應注意培養幼兒的責任意識，讓他們明白自己應該承擔一定的責任并為自己的行為負責。例如，讓幼兒每天負責自己床鋪的整理、衣物的疊放等，逐漸培養他們的自理能力和責任感。此外，家長可為幼兒制訂勞動計劃，讓幼兒在自己力所能及的范圍內做好自己的勞動規劃，如引導幼兒每天整理自己的書包、準備自己的學習用品等，引導幼兒為自己的行為負責。家長還需要引導幼兒養成良好的衛生習慣，在生活中做到保護環境、維護公共設施，從而培養幼兒的責任感。

（三）培養幼兒的耐心和毅力

在勞動的過程中，幼兒可能會遇到困難和挫折，對此，家長可以引導他們保持耐心堅持下去，幫助他們克服困難，完成任務。通過這樣的過程，幼兒的耐心和毅力會得到鍛煉和提升。在培養幼兒的勞動品質的過程中，家長也需擁有毅力和耐心，在幼兒遇到困難的時候，家長要耐心提供幫助和指導，將勞動技巧傳授給幼兒，使幼兒能夠更好地進行勞動。例如，在勞動過程中，家長可指導幼兒認識不同的勞動工具，帶領幼兒熟悉它們的用法，細心指導幼兒利用工具完成勞動。這樣既能夠提高幼兒的動手能力，又能夠拉近親子間的關系，培養幼兒耐心做事、堅持勞動的素質。家長也可以與幼兒共同參與一些難度較大的勞動，鍛煉幼兒的耐心和毅力，豐富幼兒勞動經驗，培育幼兒吃苦耐勞、勇于面對困難的品質。

（四）注重表揚和獎勵

家長應在幼兒完成勞動任務后及時給予表揚和獎勵，讓幼兒感受到自己的努力和付出得到了認可和肯定，以增強幼兒的積極性和自信心，激發他們對勞動的興趣［3］。例如，在幼兒自己整理書包后，家長可表揚幼兒：“你真棒！”“你長大了，能夠收拾自己的東西了。”在幼兒進行家務勞動后，家長可對幼兒進行獎勵，如與幼兒一起觀看動畫片、玩游戲等。這樣可以激發幼兒參與家庭勞動的積極性，幫助幼兒樹立勞動意識和自信心。

（五）培養幼兒的團隊合作精神

在家庭教育中，家長可以和幼兒合作進行家庭勞動，培養他們的團隊合作精神。通過合作，幼兒可以學會傾聽他人意見、尊重和幫助他人，這對他們的成長和發展都是有益的。比如，在與幼兒開展家庭大掃除的過程中，家長可為每個家庭成員分配勞動任務，讓每個家庭成員負責家中部分區域的衛生，讓幼兒感受到自己在家庭中的責任，培養幼兒的團隊合作能力。在家庭成員共同進行勞動時，家長也要注意引導幼兒傾聽他人的意見，為他人提供力所能及的幫助。在完成家庭大掃除后，家長可通過語言引導，讓幼兒明白，保持家庭整潔需要所有家庭成員共同付出努力，從而使幼兒明白合作的重要性，提升他們的團隊合作意識。

（六）引導幼兒獨立思考和解決問題

在家庭勞動過程中，家長可以適時引導幼兒獨立思考和解決問題，鼓勵他們動腦筋尋找解決問題的方案。這樣可以提高幼兒解決問題的能力，培養他們的勞動熱情和創造力。對此，家長可以運用問題引導的方式來促進幼兒獨立思考，讓幼兒動手動腦開展勞動。例如，在水杯被碰倒，水從杯中灑出來后，家長可以此為例來引導幼兒思考應該用什么樣的工具進行清理，并帶領幼兒使用不同材料的工具來清理溢出的水，如引導幼兒使用毛巾吸水、用紙巾吸水等，從而提升幼兒的思考能力，培養幼兒獨自思考和解決問題的能力。此外，為了培養幼兒的創造力，家長可以為幼兒設計一些具有挑戰性的勞動任務，激發幼兒的創造性。

（七）營造良好的勞動氛圍

在家庭教育中，家長可以營造良好的家庭勞動氛圍，讓幼兒知道勞動是一種美德和趣事。營造良好的熱愛勞動的家庭氛圍，能夠讓幼兒受到熏陶，養成自主勞動的好習慣。對此，家長可以以身作則，親自參與家庭勞動任務，為幼兒樹立榜樣，激發他們對勞動的熱愛，使幼兒感受到每個家庭成員都必須參與勞動，以保持家庭的整潔與和諧［4］。此外，家長可以通過鼓勵和支持幼兒參與勞動，讓幼兒感知勞動的美好以及重要性。家長還可以通過為幼兒講故事的方式來營造勞動氛圍，如為幼兒講述古今中外符合時代發展的勞動故事，這樣既能夠豐富幼兒的文學知識，又能夠深化幼兒對勞動的認識，有效培育幼兒的勞動品質。

（八）培養幼兒細心做事的品質

在勞動中，細心是非常重要的品質。家長可以通過指導和示范，讓幼兒學會細心整理物品，培養他們細心做事的品質，提高幼兒的勞動效率和質量。對此，幼兒園可與家長進行合作，鼓勵家長為幼兒提供更多收拾物品、清潔衛生的機會，培養幼兒細心做事的品質。家長可以通過引導幼兒歸納物品、分類垃圾來鍛煉幼兒處理問題的能力，使其學會細心做事。比如，在日常生活中，家長可引導幼兒進行垃圾分類，在豐富幼兒的生活經驗的同時，培養幼兒細心分析的能力，提升他們的動手能力、思考能力，培育幼兒的勞動品質。

（九）鼓勵幼兒制訂勞動目標

家長可以和幼兒一起制訂勞動目標，如每周完成一定量的家庭勞動任務，或參與固定的家務勞動任務，或完成一項具體的手工制作等。這樣可以讓幼兒有一個明確的方向和目標，激發他們的積極性和動力，有效培養幼兒的勞動習慣，讓幼兒在日常生活中積極參與自己力所能及的勞動，提升幼兒的自我管理和自律意識。比如，家長可與幼兒商定每周進行幾次掃地、擦桌子等任務，同時制訂激勵機制給予幼兒獎勵，讓幼兒能夠堅持每周按時完成勞動任務，促進幼兒良好勞動品質的培育。

（十）培養幼兒的自信心和自尊心

在家庭教育中，家長要給予幼兒充分的信任和支持，讓他們通過勞動學會自信和自強，培養擔當精神，從而為幼兒未來的發展奠定堅實的基礎。家長應注意，在指導幼兒開展勞動的過程中，要注意維護幼兒的自尊心，及時給予幼兒鼓勵和支持，不應使用否定的語言來批評幼兒，應正視他們的勞動成果，使幼兒樹立勞動的信心。這樣能夠培養幼兒勇敢、勤勞、堅強、自信的品質，讓他們更有勇氣面對生活中的困難，促進幼兒成長和發展。

結語

綜上所述，家庭教育在幼兒勞動品質培育中具有不可替代的作用。家庭中的勞動教育能夠讓幼兒在日常生活中有更多機會參與勞動，培養幼兒的責任意識、耐心、毅力、合作精神、自理能力、獨立性等，從而促進幼兒勞動品質的形成。對此，家長要注意家庭教育的開展，采用科學的方法來開展家庭勞動教育，而幼兒園也要提供一定的支持和幫助，與家長共同促進幼兒勞動品質的培育。

［參考文獻］

林雨.新時代幼兒勞動教育的實踐探索［J］.甘肅教育，2024（3）：23-26.

葉麗晴.生活教育理念下幼兒園勞動教育的實踐路徑［J］.好家長，2023（37）：88-89.

呂琳.家園共育 攜手同行：幼兒勞動教育實施策略［J］.陜西教育（教學版），2023（11）：72-73.

張瓊.幼兒勞動教育中家園合作的優化研究［D］.成都：成都大學，2023.