“五育融合”視域下的英語(yǔ)學(xué)科教育路徑探索

摘 要：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》要求堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。基于此，本文對(duì)圍繞“History and traditions”這個(gè)單元話(huà)題所設(shè)計(jì)的一系列教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科“五育融合”的教學(xué)方法進(jìn)行探索，既要發(fā)掘?qū)W科內(nèi)涵、探索學(xué)科外延，又要因材施教、因地制宜地進(jìn)行課程、課時(shí)的融合。

關(guān)鍵詞：五育融合；英語(yǔ)教學(xué)；大單元教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：謝靜然，福建省泉州第一中學(xué)。

一、理論依據(jù)

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》要求堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。這一要求基于對(duì)“人的全面發(fā)展理論”和“人的個(gè)性發(fā)展理論”的深刻認(rèn)識(shí)和實(shí)踐提出。

教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，順應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律是基本要求。因此，提升學(xué)生的品德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“五育融合”，是培養(yǎng)具有健全人格的綜合型人才的重要舉措。在英語(yǔ)課堂實(shí)現(xiàn)“五育融合”，這對(duì)新時(shí)代英語(yǔ)教師提出了更高的要求。

課堂是教育教學(xué)的重要陣地，教師應(yīng)抓住課堂教學(xué)主渠道，將“五育”融入學(xué)科知識(shí)中，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、具體做法

“五育融合”的關(guān)鍵在于“整”與“合”，“整”即發(fā)掘?qū)W科內(nèi)涵、探索學(xué)科外延，“合”即因材施教、因地制宜進(jìn)行課程、課時(shí)的融合。下面對(duì)筆者就“History and traditions”這一單元設(shè)計(jì)的一系列教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，具體闡述英語(yǔ)學(xué)科“五育融合”的教育路徑。

（一）新課程理念下進(jìn)行大單元教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)

在新課程理念下，筆者根據(jù)實(shí)際情況、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)內(nèi)容及順序進(jìn)行重組。

本單元第一課中“Share views on historic sites”的聽(tīng)力材料涉及游覽孔子的故鄉(xiāng)曲阜，將其與第四課“Talk about a visit to a historic tourist destination”的第一段聽(tīng)力材料（涉及古城平遙）進(jìn)行合并教學(xué)。通過(guò)對(duì)比兩段聽(tīng)力材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何與他人交流旅行經(jīng)歷，以及如何介紹一座歷史文化名城。比如，可以借鑒聽(tīng)力材料中的“I'm looking for ... but I'm not good at map.”“Do you know much about ...”“I really want to visit ...”“I'm really interested in its history and culture.”“I was so amazed！ It was like walking into history.”“... that's one of my favourite places！”等語(yǔ)句，為后續(xù)語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)積累語(yǔ)言素材。在談?wù)撀眯薪?jīng)歷和介紹歷史名城時(shí)，可以仿照兩段聽(tīng)力材料，從建筑景點(diǎn)、文化歷史、名人小吃等方面進(jìn)行介紹，也可以使用一些表示心情的語(yǔ)句來(lái)描述自己或激動(dòng)、或失望的心情。

活動(dòng)一：Ask students to brainstorm words showing excitement， surprise and disappointment.

Teacher： Can you tell me more feeling words you know？

Students： Disappointed， surprised， amazed， happy， sad，bored ...

活動(dòng)二：Let students learn some useful patterns of showing excitement， surprise， and disappointment.

兩段聽(tīng)力材料相輔相成，無(wú)論是孔子的思想對(duì)世界、對(duì)后人的影響，還是喬家大院、日昇昌票號(hào)等古建筑折射出的古人智慧，都反映出人在文化發(fā)展進(jìn)程中的主導(dǎo)作用。大單元整合幫助學(xué)生明確知識(shí)之間的聯(lián)系，從而有效地落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

（二）深挖教材內(nèi)容，注重教師引導(dǎo)，提升學(xué)生的品德素養(yǎng)

一套教材能出版、發(fā)行、投入使用，是無(wú)數(shù)教育工作者智慧的結(jié)晶。教師應(yīng)深挖教材內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生，不放過(guò)任何一個(gè)可能成為教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)。比如，教材中每一單元的首頁(yè)都有一句與本單元話(huà)題相關(guān)的名人名言。“History and traditions”這一單元的首頁(yè)有Marcus Garvey（馬庫(kù)斯·加維）的名言“A people without the knowledge of their past history， origin and culture is like a tree without roots.”（一個(gè)不了解自己歷史、起源和文化的民族，就如同一棵無(wú)根之樹(shù)）。這句話(huà)很好地詮釋了本單元的學(xué)習(xí)意義。中華民族有著五千年文明歷史，我們要了解本民族的悠久歷史和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教師可以通過(guò)這句名言，引導(dǎo)學(xué)生積極思考學(xué)習(xí)中外歷史文化的重要價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

針對(duì)有關(guān)曲阜的聽(tīng)力材料，教材中設(shè)置了一道細(xì)節(jié)理解題“Why do you think William said his hometown was similar to Qufu？”，學(xué)生可輕松選出正確答案“His hometown doesn't allow other buildings to be more noticeable than the historic buildings.”。學(xué)生選出正確答案后，教師可再追問(wèn)一句“Why？”，引導(dǎo)學(xué)生思考得出結(jié)論，名勝古跡周?chē)默F(xiàn)代建筑之所以不能過(guò)高，是為了保護(hù)這些文物不受損壞。平遙古城今天仍很好地保持當(dāng)年的樣貌，也是因?yàn)楫?dāng)?shù)厝嗣癖Ｗo(hù)文物古跡意識(shí)的增強(qiáng)。學(xué)生在思考中體會(huì)文化傳承的重要意義，樹(shù)立保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

（三）課外資源輔助教學(xué)，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，助力學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀

教學(xué)中，筆者有效地利用課外資源來(lái)服務(wù)于課堂教學(xué)，如利用多媒體、線(xiàn)上這習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)站資源等現(xiàn)代信息技術(shù)手段豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀地感受教學(xué)主題，從而欣賞中國(guó)歷史文化的藝術(shù)魅力。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者利用曲阜和平遙古城的宣傳短片進(jìn)行導(dǎo)入。短片中古樸大氣的孔廟、雕梁畫(huà)棟的明清街、古色古香的雙林寺、規(guī)模宏大的喬家大院等讓學(xué)生欣賞到了不同朝代壯麗輝煌的中式建筑。擁有兩千多年歷史的平遙古城為中國(guó)現(xiàn)存最完整、保存最良好的古城之一，并在1997年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》，它是現(xiàn)今仍保存完整的古代漢民族城市建設(shè)的杰出范例。通過(guò)宣傳短片的展示，學(xué)生領(lǐng)略了中國(guó)古代建筑的藝術(shù)之美。

在聽(tīng)力環(huán)節(jié)，主人公Paul從一名外國(guó)游客的視角出發(fā)，通過(guò)游覽平遙古城的歷史文化景點(diǎn)，在游覽中表達(dá)自己的情感“It was amazing.”“I can't believe ...”，學(xué)生也能共同感受和欣賞平遙古城的特色和魅力。學(xué)生在感受過(guò)程中增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)定了文化自信。

在鞏固和積累環(huán)節(jié)，筆者將一段事先錄制好的視頻作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容。視頻中，一名與學(xué)生年齡相仿的女生介紹自己的家鄉(xiāng)惠安以及惠安女的服飾。

選擇“惠安女”作為補(bǔ)充內(nèi)容的原因有以下幾個(gè)：其一，由同齡的小導(dǎo)游來(lái)介紹能讓學(xué)生更有認(rèn)同感，為之后的語(yǔ)言輸出提供了模板。其二，海邊小鎮(zhèn)的美麗景色和惠安女的獨(dú)特服飾，能給內(nèi)陸地區(qū)的學(xué)生較大的視覺(jué)和情感沖擊，有助于他們運(yùn)用所學(xué)詞句來(lái)表達(dá)自己的想法。其三，通過(guò)對(duì)惠安女品質(zhì)特征的討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，學(xué)習(xí)惠安女吃苦耐勞的精神。同時(shí)意識(shí)到人是歷史和文化的創(chuàng)造者，關(guān)注點(diǎn)從“物”和“事”轉(zhuǎn)移到“人”，與“孔子思想的影響”相呼應(yīng)，讓學(xué)生體會(huì)文化的魅力。

活動(dòng)：

Let's watch a video about Hui'an woman. Then discuss the following questions.

How do you like Hui'an women's dress？

Why do Hui’an women wear hats and headscarves？

What do you think of Hui'an women？

What impresses you most？ Use a sentence to describe your feelings.

（四）跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)，助推“五育融合”

本節(jié)課中，筆者巧妙地將歷史學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科相融合，帶領(lǐng)學(xué)生了解平遙歷史和晉商文化。

活動(dòng)：

Let's look through some photos about the places. Do you know them？

Teacher adds some more introductions： Rishengchang Bank is the first bank of China. We called it Piaohao （票號(hào)） in the past. This is the Ancient Government Office. We called it Yamen （衙門(mén)）in ancient times...

另外，筆者還將語(yǔ)文學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科相融合，將欣賞及翻譯名人名言引入教學(xué)活動(dòng)中。孔子是中國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，他留下了很多至理名言，他的思想對(duì)中國(guó)乃至世界都有深遠(yuǎn)的影響。在語(yǔ)文課上，學(xué)生學(xué)過(guò)了不少孔子及其弟子的名言，對(duì)其中的一些警句已經(jīng)耳熟能詳，因此筆者設(shè)計(jì)了翻譯和討論環(huán)節(jié)，為對(duì)比學(xué)習(xí)中英文不同的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣提供了語(yǔ)料和語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和思考孔子及其思想對(duì)中國(guó)文化的深刻影響及對(duì)人類(lèi)的意義，提升學(xué)生的文化意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

活動(dòng)一：Translate these sentences into Chinese.

Review the old and learn the new. 溫故而知新。

Learning without reflecting leads to confusion. 學(xué)而不思則罔。

Is it not delightful to acquire knowledge and put it into practice from time to time？ 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？

Make no social distinctions in teaching. 有教無(wú)類(lèi)。

Do not do to others what you do not want others to do to you. 己所不欲，勿施于人。

When seeing a person with high caliber， strive to be his equal. 見(jiàn)賢思齊。

You cannot open a book without learning something. 開(kāi)卷有益。

活動(dòng)二：Discuss the questions in groups.

What do you know about Confucius's ideas on education？

What else do you know about Confucius and his philosophy？

（五）構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)“五育”生態(tài)重建

評(píng)價(jià)是監(jiān)測(cè)行為的有效手段，“五育融合”視域下的評(píng)價(jià)體系不應(yīng)只有單一的評(píng)價(jià)方式，應(yīng)從多種維度以多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，且穿插于課堂教學(xué)的前、中、后各個(gè)環(huán)節(jié)。

本節(jié)課的任務(wù)設(shè)置圍繞由聽(tīng)到說(shuō)、從輸入到輸出這一主線(xiàn)展開(kāi)，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們的合作精神，并且引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，及時(shí)給予課中評(píng)價(jià)。課中評(píng)價(jià)一方面來(lái)自教師，另一方面是同伴之間的評(píng)價(jià)，這樣通過(guò)多方評(píng)價(jià)能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂任務(wù)的積極性。另外，學(xué)生在課后進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況。

以下是筆者為本節(jié)課設(shè)計(jì)的學(xué)生課后自我評(píng)價(jià)表：

Self-assessment after the lesson

In this lesson， I have learnt to...

三、實(shí)踐成效

筆者對(duì)“五育融合”視域下的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了探索，這節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)出大單元整體教學(xué)和學(xué)科間融合的優(yōu)勢(shì)。在“五育融合”視域下，英語(yǔ)課堂教學(xué)開(kāi)展得有聲有色。

學(xué)生通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、藝術(shù)鑒賞水平都有了一定提升，體會(huì)到勞動(dòng)的光榮，樹(shù)立了正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，明確了自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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