德育在初中英語教學中的滲透

摘 要：初中教育作為義務教育的重要組成部分，是我國人才培養(yǎng)的基礎。隨著新課改的不斷深入，對青少年開展德育成為義務教育的重中之重。初中生正處于身心快速發(fā)展的階段，也是人生觀念、思想道德素養(yǎng)等形成的關鍵時期，良好的德育可以促進初中生身心健康成長，有利于其形成積極向上的人生態(tài)度、規(guī)范的言行以及高尚的品行。初中英語教師應該積極承擔起德育重任，在英語教學活動中注重滲透德育內(nèi)容，促進初中生英語核心素養(yǎng)提升，強化學科育人功能，實現(xiàn)初中生全面發(fā)展。本文將就如何在初中英語教學活動中滲透德育展開分析與討論。

關鍵詞：德育；初中英語；教學；滲透

作者簡介：徐錦珠，福建省邵武第五中學。

新課改對義務教育提出了新要求，除了傳統(tǒng)的知識技能要求，更加強調(diào)學生的思想道德教育。初中生是我國未來的建設者，良好的道德素養(yǎng)有利于社會和諧穩(wěn)定，對于當下和諧師生關系的構建、和諧校園的建設也有著積極作用。作為初中英語老師，應該積極開展德育工作，在日常英語教學中挖掘教材中的德育元素，積極滲透德育內(nèi)容，幫助初中生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀以及世界觀，為初中生的英語學習及未來發(fā)展打下扎實的基礎。那么初中英語教師應該如何在日常教學活動中滲透德育呢？

一、轉變教學理念，認識到英語教學中德育滲透的重要性

初中英語作為中考重要科目，其教學活動受到了高度重視。但一直以來，在初中英語教學中，教師僅注重對學生聽說讀寫等能力的培養(yǎng)，忽視了德育滲透。隨著新課改的不斷深入，各學科教學活動也迎來了變革。初中英語教師在教學活動中，應該樹立教書育人的理念，注重德育滲透，挖掘教材中的德育元素，豐富英語教學活動，拉近師生關系，讓初中生在潛移默化中提升思想道德水平。

英語教師應該認識到初中英語教學活動中德育滲透的重要性。其一，符合新時期教學改革方針。新時期初中教育不僅是知識教學，德育工作是當前初中教育的重中之重，德育滲透有利于在進行知識教學的同時提升初中生的思想道德水平。其二，有利于打造和諧課堂。德育元素的滲透可以促進師生互動，打破了傳統(tǒng)教學活動中以教師為中心的課堂，能夠切實從學生現(xiàn)狀出發(fā)，形成良好的課堂互動氛圍，同步提升初中生的英語交流能力以及思想道德水平。其三，英語教學活動中的德育滲透有利于培養(yǎng)新時期有思想有道德的青少年。初中生正處于青春期，思想、情感、心理、生理等方面都在快速成長，但信息化時代的一些不良信息會對初中生產(chǎn)生負面影響，這也導致很多初中生逃學、沉迷網(wǎng)絡游戲、厭學等。英語教師通過德育滲透，一定程度上可以傳遞給學生正確的價值觀，培養(yǎng)學生正確的生活方式以及辯證思維，幫助初中生規(guī)避負面信息影響，促進初中生身心健康發(fā)展，使其養(yǎng)成良好的品行、思想、智慧等，能夠克服當下學習、生活中遇到的困難，更好地投入學習。

不僅如此，初中英語教材中包含大量西方文化等內(nèi)容，教師應該正確引導學生客觀看待、尊重文化差異，熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。初中英語教師應該轉變傳統(tǒng)教學理念，在教學活動中除了關注知識教學，還要注重德育的開展，認識到德育的重要性，從而積極滲透德育內(nèi)容。

二、明確德育培養(yǎng)目標，有序開展教學活動

明確的教學目標有利于教學設計、教學活動順利開展。以往的初中英語教學目標以提升學生考試成績?yōu)橹鳎@也導致課堂教學出現(xiàn)“一言堂”“滿堂灌”等情況，教師在課堂上講授大量英語知識點，忽視了學生的學習體驗。英語教師應該調(diào)整教學安排，在德育理念下合理開展教學活動，將德育目標納入單元教學目標，從而有序開展德育滲透。

比如，“Making new friends”這個單元包括“Welcome to China！”、“Where are you from？”“What Class are you in？”三個板塊。教師在教學第一個板塊時，首先應明確教學目標：知識技能方面： 掌握本單元字母、詞匯以及“Hi”“Hello”“Good morning”“How do you do？”等打招呼用語，掌握“I'm.../Are you...”等自我介紹類用語；語言表達方面：學會與同伴進行情景對話，鍛煉口語表達能力；學習能力方面：自主預習、復習相關內(nèi)容，學會利用課余時間多讀多背英語，養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣；德育方面：學會與人交流溝通，能夠做到在生活中用英語禮貌交流溝通，對于來自不同地區(qū)的人要保持尊重、友愛。將德育納入教學目標中，英語教師在課堂上可以引導學生正確應對青春期出現(xiàn)的交流溝通問題，使學生在班級里做到團結友愛同學，在家里體諒父母，做一個積極向上、溫暖友善的青少年。

教學目標的設定有利于教學設計的針對性優(yōu)化，有利于教學活動的有效落實，初中英語教師應該將德育納入教學目標，有序引導學生感悟德育內(nèi)容，并在潛移默化中提升自我，促進初中生身心健康成長。

三、挖掘英語教材中的德育元素，潛移默化中引導學生感悟德育內(nèi)容

以往的初中英語教學中，教師只圍繞教材中的知識點進行教學，忽視了教材中蘊含的德育元素。當前的初中英語教材中包含了大量德育元素，如真摯的友情、溫暖的親情、健康的飲食、生活、運動習慣等。初中英語教師應深入挖掘其中的德育元素，尋找德育滲透契機，引導學生通過學習英語知識感悟德育內(nèi)容，從而提升個人思想道德水平、塑造健康人格。教師借助德育元素豐富教學內(nèi)容，加深學生對英語知識的理解，激發(fā)學生的英語學習積極性。

比如，在教學“What time is it now？”時，教師除了講解有關時間以及日常安排的知識點之外，還應挖掘其中蘊含的時間及生活安排方面的德育元素。一方面，很多初中生缺乏時間觀念，經(jīng)常有不及時完成學習任務、不合理安排學習與娛樂時間等情況發(fā)生。教師可以結合“Time”主題與學生討論相關問題，引導學生了解教材文章中主人公一天的時間安排，引導學生感悟時間的寶貴，學會反思、總結自己生活中是否合理利用、分配時間，鼓勵學生制訂每日計劃，包括學習計劃、運動計劃、作息時間安排等。引導學生做生活的主人，及時完成計劃內(nèi)容，從而養(yǎng)成良好的生活習慣。相較于傳統(tǒng)的主題班會，英語教師在課堂教學中進行德育滲透，往往更能夠讓學生理解課本中的人物情感和相關知識點，并聯(lián)系自身實際體悟德育內(nèi)容，從而不斷提升自我。

初中英語教材中不僅包含大量知識點，也包含豐富的德育內(nèi)容。教師應該認真研讀教材，從中挖掘德育元素，并通過課堂上的穿插教學，讓教學內(nèi)容更加豐富多彩，讓學生在潛移默化中了解、感悟德育內(nèi)容，并逐步養(yǎng)成良好的道德觀念、思想品行，不斷提升自我。

四、嚴格要求自我，發(fā)揮榜樣作用

初中英語教師不僅是英語知識的傳授者，也是學生在生活中模仿的對象。初中英語教師應該認識到自身引領者的重要作用，在課堂內(nèi)外高標準要求自己，發(fā)揮榜樣作用，利用自身積極向上的人生態(tài)度感染學生，利用自身健康規(guī)律的運動、生活習慣來引導學生。教師還應該構建師生交流平臺，通過及時、有效溝通來拉近師生距離，聆聽學生的心聲，幫助學生克服困難，用耐心、愛心來感染學生，真正發(fā)揮教師的價值。

比如，在教學“What do you parents do？ ”時，教師可以發(fā)揮榜樣作用，要求留守學生大方介紹自己的父母及其從事的工作，并積極表達對父母的愛與理解，向同學講述自己在生活中如何關心、幫助父母等。通過教師的引領作用，學生可以打開心扉，大膽交流。不僅如此，教師在課堂內(nèi)外可以積極展示自己的德育素養(yǎng)，如每節(jié)課都注重問候環(huán)節(jié)，多說“please”等，用自己的禮貌來感染學生，讓學生在生活中做一個有禮貌的青少年；積極參與每周一升旗儀式，用行動表達愛國之情；積極參與校園、社區(qū)活動，力所能及地幫助他人；熱愛環(huán)境、珍惜水資源等。教師的優(yōu)秀言行可正面影響學生，通過師生有效的交流溝通，學生能夠在潛移默化中感悟德育內(nèi)容。

初中英語教師應該意識到自身教書育人的重任，注重提升個人言行，遵紀守法、熱愛生活、熱愛運動、愛護環(huán)境等。教師可以通過日常言行和教學活動向學生滲透德育，不讓德育工作局限在理論層面，而是以更為真實和生動的形式呈現(xiàn)出來，這樣學生會在潛移默化中受到思想熏陶，進而不斷提升個人的道德意識。

五、抓住實踐活動機會，滲透德育內(nèi)容

英語作為一門語言學科，英語教學不僅包含知識點的教學，還包括對學生語言能力、知識應用能力等的培養(yǎng)。教師應該積極組織實踐活動，通過活動讓學生鞏固所學英語知識，學會如何在實際生活場景中運用所學英語知識。實踐活動需要學生共同參與，促進學生相互交流溝通、合作等。在德育理念下，英語教師可以在實踐活動中滲透德育內(nèi)容，讓學生通過實踐感受德育的重要性、感悟德育內(nèi)容，形成良好的思想品德。

比如，在教學完“Keeping healthy”這個單元后，學生基本掌握了就醫(yī)常用英語詞匯及與語法知識等，教師可以組織一次志愿者活動，帶領學生到醫(yī)院去擔當志愿者，為一些需要用英語交流溝通的就醫(yī)者服務。在這個過程中，教師應該引導學生先觀察志愿者們的工作內(nèi)容、工作態(tài)度，引導學生體諒就醫(yī)者，能夠耐心、及時給予幫助。這個活動不僅是對單元學習情況的檢驗，也讓學生認識到英語作為一門語言工具的重要性，更是對學生的一次德育過程，學生從中體驗到助人為樂的快樂，了解到保持健康的重要性，認識到醫(yī)院里醫(yī)生、護士以及工作人員的辛勞，能夠學會尊重他人、幫助他人、熱愛健康與生命。英語實踐活動中，學生的合作、交流互動等進一步加深，使學生學會與人相處，從而促進學生思想道德水平的提升。

初中英語教師應該結合教學進度、教學內(nèi)容合理安排實踐活動，讓學生從“學習英語”過渡到“應用英語”，將所學英語知識運用到實際生活中，能夠通過實踐活動去感悟德育內(nèi)容，進一步提升思想道德水平。

六、將德育水平納入考核評價

隨著素質(zhì)教育的推行，初中英語教師開始在教學中滲透德育內(nèi)容。但受應試教育理念的影響，教師、學生以及家長對德育的重視程度并不高。對于教學活動中是否有效落實了德育、德育效果如何并不關注，這與新時期教學改革目標相違背。因此，需要高度重視德育水平進行考核評價。

其一，對學生的思想道德水平進行考核評價，初中英語教師可以將德育水平納入評價范疇，包括課堂內(nèi)外學生在思想道德方面的表現(xiàn)，通過評價可以發(fā)現(xiàn)學生道德素養(yǎng)方面存在的問題，引導學生及時糾正改善。教師也可以根據(jù)評價結果了解階段性德育效果，如果效果不佳，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并改善。其二，教育主管部門、學校對教師德育落實情況進行考核評價，可以進一步提出德育優(yōu)化建議，督促教師以身作則、發(fā)揮榜樣作用，鼓勵教師在教學活動中滲透德育內(nèi)容。

通過有效的考核評價，可以確保初中英語教學活動中德育的有效滲透，能夠規(guī)避德育流于形式的問題。不僅如此，學生也能夠真正認識到德育的重要性，在課堂內(nèi)外不斷提高思想道德水平。

七、結語

在初中英語教學中，教師不僅要讓學生掌握英語知識和技能，也應滲透德育內(nèi)容，提升學生的思想道德素養(yǎng)。教師應積極轉變教學理念，認識到德育的重要性，創(chuàng)新教學方式，挖掘教材中的德育元素，豐富課堂教學活動，并發(fā)揮自身的榜樣作用，幫助學生建立正確的思想認知，提高學生的思想品質(zhì)，為學生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎。

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