兒童視角下冰心小說《分》的解讀

[摘 要] 家冰心是我國現(xiàn)代兒童文學奠基者，兒童文學作品影響深遠。她塑造的兒童那天使般的形象，能夠深度挖掘和闡述兒童的善良、淳樸與純潔，在黑暗的現(xiàn)實世界中為生命指引道路，點亮希望。冰心所創(chuàng)作的小說《分》在其整個創(chuàng)作生涯中，說明作者開始通過一定階層意識思索社會現(xiàn)實問題。文章主要從兒童視角入手對《分》這部作品進行了解讀，深度闡述了小說內(nèi)的階級分層、懸殊的貧富關系，并對這部小說的當代創(chuàng)作意義與價值進行了探討。

[關鍵詞] 兒童視角 冰心 《分》 兒童視角

[中圖分類號] I222 [文獻標識碼] A [文章編號] 2097-2881（2024）15-0039-04

《分》是作家冰心受新文學運動進步作家的影響，于1931年8月所創(chuàng)作的小說。這部小說同冰心過往作品有很大差異，若是能夠合并《冬兒姑娘》一同展開賞析閱讀，能夠發(fā)現(xiàn)，冰心那種富有極強正義感的描寫方式，不僅悲哀著“花房里一朵小花”、被小草的堅毅性格所蟄伏，還能夠明確二者在物質(zhì)與精神層面永遠都是分離的，也能看出作者的創(chuàng)作已經(jīng)深入到了社會層面，注重用階級屬性、時代感對人的命運進行描述。站在兒童視角賞析冰心這部小說，對兒童的教育和引導無疑會帶來較大幫助，也能夠通過兒童的純真，充分反映出當時社會面貌。

一、作者冰心與小說《分》簡述

1.作者簡述

冰心，原名謝婉瑩，是我國近現(xiàn)代文學史上一位卓越的詩人、作家、翻譯家、社會活動家。她生于1900年，逝于1999年，享年99歲，被譽為“世紀老人”。筆名冰心源自詩句“一片冰心在玉壺”，寓意其內(nèi)心純凈、高潔。冰心的文學創(chuàng)作之路始于1919年，她在青少年時便接觸并熱愛文學，特別是中國古典文學。她的早期作品多數(shù)反映封建家庭對人性的摧殘、兩代人的沖突及軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的苦難[1]。1923年，她出國留學前后開始陸續(xù)發(fā)表《寄小讀者》系列通訊散文，成為中國兒童文學的奠基之作，其憑借真摯的情感與細膩的筆觸，贏得讀者的廣泛青睞。冰心的作品風格清新、細膩，善于用淡淡的筆觸描繪人物，用抒情手法表達情感。她創(chuàng)作了廣泛的散文題材，善于將深邃的寓意描寫得十分細膩，將一個世紀以來國內(nèi)社會動蕩生活的現(xiàn)實，以生動形象的手法描述出來。她的兒童文學作品充滿了對少年兒童的愛與希望，以情感人，寓教于情之中。

除了文學創(chuàng)作，冰心還積極投身于社會活動，關心國事，為中國文學及婦女事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。她的一生，是對文學、對社會、對人民深情奉獻的一生，其作品將永遠鐫刻在中國文學史上[2]。

2.冰心作品《分》簡述

冰心的作品《分》是一部獨特且有深意的短篇小說，其標志著作者小說創(chuàng)作現(xiàn)實感的增強。這部作品以獨特的兒童視角與細膩溫柔的女性色彩，展現(xiàn)了作者對人生、社會的深刻洞察?！斗帧芬缘谝蝗朔Q“我”的角度敘述，闡述了一個嬰兒從呱呱落地到與父母、小伙伴交流的所見所聞。通過嬰兒的眼睛，讀者看到醫(yī)院中的忙碌緊張，感受到母愛的偉大無私。同時，小說也通過嬰兒與父母的“對話”，表達了對現(xiàn)實社會的關注及對未來的期許[3]。

在《分》中，冰心巧妙運用了對比手法，對比兩個不同家庭背景下嬰兒的命運，揭示社會階層間的差異與不平等人生。這種比較，不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)方面，更深刻體現(xiàn)在精神層面。教授的兒子如同“花房里的一盆小花”，享受著優(yōu)越的生活條件，而屠夫的兒子如同“道旁的小草”，需面對更多艱辛、挑戰(zhàn)。同時，《分》還通過嬰兒的眼睛與心靈，展現(xiàn)人性的美好與丑惡。在嬰兒的世界里，沒有世俗的偏見與歧視，只有純真、善良。這種純真的視角讓讀者更加深刻反思自己對于社會及他人的態(tài)度[4]。

總之，《分》屬于一篇充滿智慧、情感豐富的作品，它以其獨特的藝術(shù)風格與深刻的思想內(nèi)涵，成為中國現(xiàn)代文學史上的重要作品。

二、兒童視角下冰心小說《分》賞析

冰心的小說《分》中，兒童視角的運用使得故事敘述更加獨特而深刻。從兒童的視角出發(fā)，看到了兩個不同家庭背景下出生的嬰兒，他們的人生起點便因貧富差異而截然不同。這種對比在兒童的眼中尤為鮮明，他們無法理解為何同樣的生命會面臨如此迥異的命運。冰心巧妙地通過兒童的視角，將兩個嬰兒在醫(yī)院中的不同待遇、不同服飾以及他們父母的不同反應進行了對比[5]。這種對比不僅凸顯了社會的不公，也引發(fā)了讀者對于貧富差距背后深層次問題的思考。同時，兒童視角的純真與無助，更加凸顯了這種不公對于個體命運的深遠影響。

1.嬰兒——特殊的兒童視角

在作者冰心看來，世界上的每個人經(jīng)過一定事情錘煉，都會變得處事圓滑。但兒童卻是清澈透明、毫無雜質(zhì)的，他那般無邪天真，就像晶瑩剔透的水晶一般。正如作者的想法一樣，孩子是除了宇宙之外最可愛的。與他講話，可以不假思索，也不用保持矜持、收斂、放不開的態(tài)度。孩子抬起頭來就會去玩耍，低下頭時就會去玩水，總是樂呵呵的，活潑的。冰心一生都在追求著童真般的人生理想，在她的許多作品內(nèi)都通過詩意飽滿的情感彰顯著兒童天真浪漫的心靈世界，并借此對成人的世界進行反觀和映襯?！斗帧愤@部作品創(chuàng)作的獨到之處就是作者選取了剛出生的嬰兒為故事核心與軸線，以第一人稱視角描寫了大學教授兒子出生后的見聞。他同父母間的交談及其與一同出生的小伙伴間的交流和對話，直到同小伙伴一同出院而分別的經(jīng)過，展現(xiàn)了兒童視角下獨一無二的世界[6]。

2.階級存在使得人生之路之“分”

在冰心兒童小說中，張揚愛的哲學屬于重要主題。在冰心的筆下，愛的哲學有著基督教的泛愛色彩，它以人道主義思想為基礎進行建立，贊揚著人世間的真善美，崇尚人性，關注人性，同時肯定每個人生下來的基本價值，注重對人和人之間那種平等意識的宣揚。生來平等、世界都是愛是冰心的重要世界觀。之所以有一些丑惡出現(xiàn)在了人世間中，那是源于人與人之間的愛護不夠充分在《分》這部小說內(nèi)，作者不在徘徊于過往那般單一、純真地進行社會現(xiàn)象理解，而是注重人和人間因為階級分層而呈現(xiàn)出的不平等情況[7]。

性格與外貌是成人與小朋友間差別的重要表現(xiàn)。知識分子富裕的家庭養(yǎng)育了“我”，因此看著是那么的透氣、白凈。而屠夫家庭貧寒，他們養(yǎng)育的“小朋友”因此呈現(xiàn)出了黑黑的皮膚，但長得特別結(jié)實。“小朋友”與“我”有著不同的出生情況，因此他們在氣質(zhì)與秉性方面也展現(xiàn)出了一定差異：“我”性格柔弱，多愁善感，容易嘆氣；而“小朋友”則堅強勇敢，在被護士講到他沒有我“透氣”時，他并沒有呈現(xiàn)出那種自卑感，而是天真爛漫地笑著。

其次，這兩個一起出生的嬰兒，但是他們的命運和境遇從出生那一刻起就形成了鮮明的對比，作為教授第一個孩子的“我”，有著優(yōu)越的家庭條件，母親在單間房子內(nèi)的頭等產(chǎn)房中住著，鮮花布滿了整個房間；而作為屠夫第五個孩子的“小朋友”，其母親托關系找到慈善會轉(zhuǎn)介才有機會首次在醫(yī)院中生了下來，在她的大房間中住著十幾個人，“我”和“小朋友”盡管穿著一樣的外衣，然而二者卻呈現(xiàn)出了不一樣的身份，“小朋友”每次吃飯都很痛快，吃得很飽，然而在離開醫(yī)院后，他的媽媽卻要為了生活出去當別人的奶媽，他只能跟隨自己的祖母吃著燒餅，喝著米湯。并且，這兩個孩子的媽媽出院的時間都從年前更改到了大年初一，然而卻由不同的原因所致[8]。“我”的爸爸除了過年那天平時都很忙，事情很多，就擔心影響母親休息；而“小朋友”的父親平時都要去躲債，除了除夕這一天，擔心母親回家后難以應對債主。這種懸殊的貧富關系下，窮人四處奔波，為了生活是那般的心酸和艱難，這一點在作品中都毫無保留地深刻地展現(xiàn)了出來。

3.以兒童視角關注人生

《分》這部小說作品以兒童視角入手，這其中同樣沿襲了作者冰心以問題闡述哲理的創(chuàng)作思路。以小朋友角度對勞苦大眾那些不堪于命運的抗爭精神進行了描寫，并且他眼中迸發(fā)出了勇敢且驕傲的目光，他甘愿做道旁的小草，甘愿長于他人腳下，輕輕的生長，布滿整個世界；而“我”始終是花房內(nèi)那盆小花，不受風雨侵襲，溫度適中，開放著嬌嫩的花朵。盡管二者都習慣了自己的生活，不愿意交換角色，但是現(xiàn)實中的一切卻將我們劃分得那樣清晰。“小朋友”呈現(xiàn)出的勇毅、剛決，一度使“我”對自身境遇進行了深刻反思，使我覺得渺小和慚愧[9]。通過對這種不安與自責的描寫，我們能夠看到作者那顆愛眾生、善良、淳樸的心靈。話風又轉(zhuǎn)到出院的環(huán)節(jié)，“我”從里到外都穿著溫暖美麗的衣服，并且有好幾套可以換；而“小朋友”卻穿上了舊衣服，上面鑲嵌著補丁，他看著那樣臃腫，如同風箏一般。原本每個人生來均是平等的，同樣的著裝，同樣在小床上熟睡，然而因為家庭差異，使我們在物質(zhì)與精神上永遠的分開了。在風雪中，“我”坐汽車回到了那個“愉快”的家庭中；而“小朋友”卻在他父親的肩上扶著，同拎著沉重包裹的母親步行回了家，去感受他們奮斗的時光。最后，“我”哭了。在整部小說中，以“我”的哭聲開始，同樣又以“我”的哭聲而結(jié)束，實現(xiàn)了前后對應，使結(jié)構(gòu)更加合理，但其深意卻遠遠超乎于這些：在“我”的眼中，這個潔白平淡的世界外表之外潛藏著一些污濁、黑暗、丑惡與不公，然而所有的一切又如同飛鴻踏雪泥一樣被大雪所掩蓋。什么是人和人真正意義的平等，作者努力想喚醒的是人與人之間愛的期望與理想。它究竟在何處？其實只是大地中一片白茫茫的真干凈而已。所以“我”哭了，這哭聲中夾雜著惆悵與惜別，是良心的那種自責與悔疚，是對個人理想、信念的追問與懷疑，也有對現(xiàn)實社會的咨詢與鞭辟[10]。

三、作品的價值與意義

作者冰心在《分》這部小說中深度地探索了階級分化與貧富懸殊的現(xiàn)象，充分映襯著殘酷的社會現(xiàn)實下的教育情況。作者能夠感覺到她一直信奉的“愛的哲學”的無力與虛幻，然而從整個小說的描寫來看，其藝術(shù)氣息依然存在，作者冰心的仁愛與博愛思想，愛的大旗依然在她的思想深處散發(fā)光芒。所以小說在藝術(shù)層面維持著作者冰心一直以來的細膩和溫婉。而這也是小說真正感人和打動讀者的層面。冰心通過這種愛和同情，想努力進行社會改良，盡管這種主張在那種社會背景下顯得蒼白無力。然而在新的世紀下，人們的話語權(quán)更加強烈，這種美與愛的人性體現(xiàn)在對人世間不平等、不平衡、不公的關懷，呈現(xiàn)出了不一樣的意義與價值。

作者冰心筆下的愛，是超脫情欲的愛，來自于母性憐憫，透漏著兒童純真，在她的作品內(nèi)，屬于基本的道德體現(xiàn)，這種欲求講究和平。不得不承認，作者進行《分》這部作品的創(chuàng)作，主觀想法是進行階級對立與差異的反映，然而如何在文本中加以落實，作者的柔情卻又沖淡了這種義憤。而在文本的基本價值體現(xiàn)中，注重對人類相同情感的傳達——親情和愛。這種溫和的氣度與柔情，不管是在20世紀那充滿革命的年代，亦或者在嬌揉造作的現(xiàn)代文壇，都是那么的與眾不同。盡管由于其兼具了舊道德與新思想的沖突，或者被激進人士嘲諷為資產(chǎn)階級般軟弱的情調(diào)，但其內(nèi)在的親和力卻是令人難以抗拒的，是每個年代下讀者產(chǎn)生共鳴的基礎[11]。

《分》這部作品從嬰兒視角切入，既展現(xiàn)了作者獨特的藝術(shù)構(gòu)思，這部小說中色彩夢幻，蒙上了童話氣息，也彰顯了作者對女性與兒童的纖細描述，呈現(xiàn)出了別樣的藝術(shù)氣息。從文學角度闡述，閨秀派一度是對冰心的評價，她的作品充滿詩意，具有女神色彩，與作品特色形成了鮮明呼應，其溫柔蘊含，憂愁微帶，停留又語，她努力倡導著童心與母愛，其特質(zhì)是溫柔的，其滲透力是含蓄的，這種感受是促膝般的談心。面對即將從遠方而來的風雨，她的憂傷開始隨之出現(xiàn)，進行了人生的思索，也有無法闡述的糊涂與迷茫，但筆鋒下的情懷卻始終無法割舍，在《分》這部小說中，努力營造“童話”場景，注重對時代情愫的特定傳達，并且生活經(jīng)驗是對現(xiàn)實的描寫和認知，同時真實性在細節(jié)中得到了彰顯。

追求愛是冰心作品的一大特征。她從愿望入手進行美的締造，在《分》這部小說中，其內(nèi)部充滿了詩化特色，它不同于普通小說，注重離奇的情節(jié)以及巧妙的結(jié)構(gòu)形態(tài)，而是用詩情畫意般的語言凝練而成。那種夾雜幽默而又活潑親切的口吻，縝密細致的筆鋒下，呈現(xiàn)出了嬰兒的心理感覺，將一個透明清澈、充滿詩畫般的兒童世界創(chuàng)造了出來，并借此將貧富懸殊、差距明顯的社會現(xiàn)實反映了出來，實現(xiàn)對作者真實生活態(tài)度與生命體驗的寄托。時代氣息感染和影響了作品，宣教的氣息與痕跡也在其中流露了出來，以別樣的格式與真切的表現(xiàn)將作者內(nèi)心扣動，并且這種藝術(shù)魅力也從中展現(xiàn)了出來[12]。

四、結(jié)語

兒童視角下冰心《分》這部小說，既讓我們看到了兩個不同社會階層嬰兒命運的鮮明對比，又讓讀者深刻反思了社會的公平與正義?；趧偝錾膵雰阂暯?，冰心巧妙地將成人世界的復雜與殘酷展現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者在感悟中思考，在思考中感悟。《分》以其獨特的兒童視角將讀者帶入一個純真而又殘酷的世界。在這里，看到了兩個嬰兒因家庭背景不同而面臨截然不同的人生道路。這既是對當時社會現(xiàn)實的深刻揭示，更是對人性、對公平的深度思考。作為讀者，我們被冰心的細膩筆觸所打動，更被她的深刻思想所震撼。在兒童的視角下，看到了一個更加真實、更加殘酷的社會，也看到了人性中那些美好與丑陋的交織?？傊?，兒童視角下的《分》不僅是一篇具有深刻社會意義的小說，更是一部引發(fā)我們深度思考的藝術(shù)作品。它讓我們看到了社會的真實面貌，也讓我們更加珍惜那些純真而又美好的時光。

參考文獻

[1] 王炳根.三十年代的《冰心全集》，四十年代的《冰心著作集》[J].新文學史料，2024（1）.

[2] 孫良好，胡新婧.“醒世者”的反思與“體驗者”的啟悟——冰心與琦君“童心書寫”之比較研究[J].華文文學，202（1）.

[3] 傅薇.冰心兒童文學的育人功能探析[J].品位·經(jīng)典，2023（24）.

[4] 全莉.論詩琳通公主的“淺語”翻譯藝術(shù)——以泰譯冰心兒童文學為例[J].廣西教育學院學報，2023（6）.

[5] 張影.冰心文學作品賞析[J].名家名作，2023（31）.

[6] 祝敏青.冰心文學言語的修辭審美闡釋[J].北華大學學報（社會科學版），2023（5）.

[7] 區(qū)艷霞.“愛的哲學”與階級之“分”——兒童視角下冰心小說《分》的解讀[J].散文百家（理論），2020（8）.

[8] 羅茜.用利劍撩起閨簾[D].成都：四川師范大學，2020.

[9] 韓雄飛.身體視角下冰心《分》的三重主題意蘊[J].名作欣賞，2018（12）.

[10] 于倩.從《分》看冰心小說創(chuàng)作風格的轉(zhuǎn)變[J].山東青年政治學院學報，2011（6）.

[11] 于倩.“愛”的天使走進人間——冰心小說《分》評析[J].揚州教育學院學報，2003（1）.

[12] 閻煥東.呱呱墜地后的人生之分——讀冰心的《分》[J].名作欣賞，1982（3）.

（特約編輯 范 聰）

作者簡介：肖赟，貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)梨樹鎮(zhèn)中心校。