農學專業學生就業影響因素分析及策略研究

摘 要：中國作為農業大國，隨著市場經濟的快速發展，社會對農業人才的需求發生較大轉變，對高等農業教育、農業人才質量提出更高的要求。農業的可持續性發展更成為世界關注的焦點，農學專業作為培養農業科技人才的重要學科，其畢業生的就業情況直接關系到農業的發展和創新。然而，農學專業大學生在就業市場上面臨著諸多挑戰。該文將通過探討影響農學專業學生就業的因素，分析農學專業畢業生就業面臨的困難與挑戰，并提出相應的對策建議，以期為相關決策提供參考，促進農學專業學生的高質量就業。

關鍵詞：農學專業；大學生；就業影響因素；策略研究；分析

中圖分類號：F323 文獻標志碼：A 文章編號：2096-9902（2024）20-0120-04

Abstract： As a large agricultural country， with the rapid development of the market economy， society's demand for agricultural talents has undergone major changes， putting forward higher requirements for higher agricultural education and the quality of agricultural talents. The sustainable development of agriculture has become the focus of world attention. Agronomy is an important discipline for cultivating agricultural science and technology talents. The employment situation of its graduates is directly related to the development and innovation of agriculture. However， college students majoring in agriculture face many challenges in the job market. This paper will explore the factors that affect the employment of agronomy students， analyze the difficulties and challenges faced by agronomy graduates in employment， and put forward corresponding countermeasures and suggestions， in order to provide reference for relevant decisions and promote high-quality employment of agronomy students.

Keywords： agronomy major; college student; employment influencing factor; strategy research; analysis

中國作為傳統的農業大國，隨著市場經濟的迅猛推進，傳統農業已經逐漸向現代化農業轉型。農業不僅是國民經濟的支柱產業，而且對于國家經濟體系的發展具有基礎性的作用。同時，農村經濟是構建現代化經濟體系中不可或缺的一部分。在這樣的背景下，鄉村振興戰略的實施成為了建設現代化經濟體系的重要基石。

目前，由于從事農業尤其是畜牧獸醫行業的工作人員整體文化水平較低，逐漸出現專業技術人才和管理人才短缺的情況，這使得農學專業人才的需求量不斷加大。綜上所述，涉農高校培養農學人才目前面臨前所未有的機遇和挑戰。農學專業畢業生的就業大環境存在一些工作環境較差、福利待遇較低和社會認同感低等主客觀原因，就業形式十分嚴峻[1]。與此同時，經濟社會的發展使得農業產業面臨著轉型升級的需求，對農學專業人才的要求也在不斷提高。然而，農學專業大學生在就業市場上的表現并不盡如人意，存在著就業難、就業質量不高等問題。高等農業教育規模的逐步擴大，農學專業學生的就業問題已然成為就業領域中的熱點問題。因此，分析影響農學專業大學生就業的因素，探索有效的對策，對于提升農業人才培養質量，推動農業產業發展具有重要意義[2]。

1 農學專業學生就業現狀

1.1 涉農高校農學專業學生在養殖行業就業意向和就業狀況調研

1.1.1 就業意向調查

根據往屆農學專業學生就業職業情況結合現有學生的實際情況，設計8個單選項目，面向學院231名農學專業學生進行就業意向的問卷調查。結果顯示，28.6%選擇在寵物行業就業，10.1%選擇在養殖行業就業，6.8%選擇從事動保產品的營銷工作，30.7%選擇考研繼續深造，13.3%暫時無法確定就業意向，另有10.5%表示畢業后有改行可能。在就業競爭日益激烈的背景下，學生選擇考研繼續深造提升學歷，拓寬就業路徑、增強就業競爭力，是值得肯定的一種選擇。我國的寵物產業起步較晚，但近年發展迅猛，寵物行業的市場規模都呈現出逐漸擴大趨勢，形成良好的行業生態，吸引了眾多的企業和資本加入到這個行業，成為農學專業、動物醫學專業及寵醫專業學生的就業理想選擇。作為傳統產業和鄉村振興、共同富裕的基礎產業，養殖企業對優秀人才求賢若渴，但學生對養殖行業就業響應率相對較低，兩者形成明顯反差。從實際的就業情況看，畜牧獸醫專業學生畢業后在養殖企業就業者確實寥寥。

1.1.2 農學專業畢業生就業狀態

農學專業大學生的就業領域主要集中在農業生產企業、農業科研機構、農業技術推廣、農產品加工與銷售、農業教育和政府部門等方面。然而，由于農業產業的特殊性和市場需求的變化，這些專業的畢業生面臨著就業的壓力和挑戰，表現為就業方向受限和職業發展空間有限，導致農學專業大學生的就業吸引力不足[3]。

從部分企業的實際調研情況看，往屆農學專業畢業生在養殖企業就業的人數較少，且不穩定，人員流動性較強。選擇在養殖企業就業的學生，通常對動物養殖比較感興趣或家庭有畜牧獸醫等相關背景，進入學校后一直認真學習專業知識，積極主動參與養殖企業實踐，通過對企業的深入了解后，最終選擇在養殖企業就業。通過持續調查研究，養殖企業就業學生兩年內的離職率相對較高。能夠堅持在養殖企業工作的學生通過自身努力加上企業的人才培養機制，很快就能在工作和生活上融入企業，將所學專業特長在工作中充分發揮，較快成為企業骨干，走上生產線主管、技術場長等領導崗位，收獲了較高的薪酬待遇和職業發展機會。

1.2 農學專業學生對本專業工作就業心態存在問題

農學專業學生對農業在國民經濟發展中的重要性認識不足，產生了失落感，主人翁意識逐漸淡化，跟不上時代發展的潮流。一些學生可能對農業行業存在誤解，認為這是一個低薪、辛苦、沒有發展前景的行業。這種誤解可能導致他們對從事農業相關工作缺乏興趣。當前，社會上一些消極負面思想情緒對農業大學生產生的影響不容小視：拜金主義思潮甚囂塵上，金錢至上，物欲橫流，唯利是圖，一些人價值取向異化，一切從利益出發，導致個別學生出現價值觀錯位，出現羨慕權利，崇尚虛榮，心浮氣躁的狀態，吃苦耐勞、敬業奉獻精神開始衰退。見異思遷，亂花漸欲迷人眼，妄自菲薄，盲目羨慕新興學科，對農業學科的興趣愛好減退。在一些社會和文化背景影響下，農業工作可能被視為“低端”或“不體面”的工作[4]。這種社會認知可能影響學生對從事農業工作的心態。學生出現對專業相關工作沒有興趣，就業時很多學生出現選擇非專業方向工作。農學專業學生對本專業工作就業心態存在問題還表現在部分學生可能對農學專業的就業前景有過于樂觀或過于悲觀的期望。當他們發現實際的就業機會和條件與他們的期望不符時，可能會感到失望或焦慮。農學專業學生存在技能與需求不匹配的問題，學生在大學期間所學的技能可能與農業行業的實際需求不匹配。這可能導致他們在尋找工作時遇到困難。農業工作往往集中在特定的地區，如農村或偏遠地區。一些學生可能不愿意到這些地區工作，導致就業機會受限。與傳統行業相比，農業行業的職業發展路徑不夠明確。這導致學生對未來的職業規劃感到困惑。由于缺乏實踐經驗，學生對農業工作的實際操作和挑戰了解不足，導致他們對就業產生恐懼或猶豫。

1.3 就業環境參差不齊，對學生吸引力不足

農學專業學生畢業后從事本專業的職業類型大多默默無聞，幾十年如一日扎根鄉村，扎根企業，沒有耀眼的光環，沒有優厚的條件，不會過多地受到社會關注。學生在職業發展空間方面受到限制，雖然許多學生希望建立穩定的職業生涯，但就業環境中提供的職業發展機會卻遠遠少于預期。缺乏明確的職業晉升路徑和發展空間，使得學生們難以看到長期的職業發展前景。在職業發展規劃方面，大部分學生都沒有清晰明確的職業前景規劃；眾多企業提供的崗位都在偏遠地區或者是鄉村，這就意味著農學專業學生要想從事本專業工作就必須舍棄大城市的安逸生活，不少學生傾向于在經濟發達的大城市尋找工作，然而，高成本生活和激烈的競爭環境使得在這些地區立足變得尤為困難。同時，偏遠或農村地區雖然就業機會多，但往往因地理位置、生活環境等因素被忽視。這影響了眾多學生的就業意向選擇，導致本專業的就業環境給學生造成了嚴重的心理負擔。薪酬待遇的不滿意：在當前的就業市場中，許多學生發現，即使是在大城市，所提供的薪酬往往不能滿足他們對于生活質量和職業發展的期望。這種薪酬與期望之間的差距，使得不少學生對進入就業市場感到失望，尤其是那些背負著學生貸款的年輕人。農學專業學生還存在就業選擇的局限性，在某些領域，如體制內單位或國企等，就業吸引力上升，顯示出學生對穩定工作的偏好。然而，這些崗位的招聘名額有限，不能滿足所有求職者的需求，導致競爭加劇。隨著畢業生數量的增加，就業壓力也在逐年增大，就業市場競爭愈發激烈。同時，受經濟波動和行業結構調整的影響，部分行業的就業崗位減少，進一步加劇了就業難的問題。大學生往往帶著較高的期望進入就業市場，但面對的卻是薪酬低、工作強度大的現實，這種落差導致他們對就業市場失去信心。農學學生在面對創業時，會感受到創業雖然是一條可行的職業道路，但實際上，創業過程中的種種挑戰，如資金籌集、市場競爭、經驗缺乏等，使得成功創業的難度加大。

1.4 農學專業學生就業后缺乏理論聯系實際能力

大學期間，學生缺乏實踐機會，學校為學生提供的實踐機會有限，很多學生缺乏實踐鍛煉。在技能匹配的問題上，學生的專業技能與市場需求之間存在不匹配的情況，導致即使有崗位空缺，學生也因技能不符合而難以獲得聘用。對農學專業的學生來說，更需要通過實習鍛煉才能將所學知識融會貫通，從而符合企業的用人要求。實踐經驗的缺失造成了學生在求職時缺乏自信心，四處碰壁會使得學生降低了對就業的期待。農學專業學生缺乏創新思維，在現代農業生產中，需要不斷創新以適應變化，但部分學生缺乏將理論知識創新性地應用于實際工作的能力。在遇到農業生產中的具體問題時，學生可能缺乏靈活運用理論知識進行問題分析和解決的能力。學生在校期間由于實驗實踐教學體系不完善，學生在校內獲得的實踐操作經驗有限，難以滿足實際工作的需要。真正走上工作崗位后，現代農業涉及眾多先進技術，如智能化農業設備、生物技術等，學生在實際操作中可能因技術掌握不牢固而遇到困難。

2 影響農學專業學生就業因素分析

2.1 教育與培訓因素

學校對農學專業學生專業課程設置是否與市場需求相適應、實踐技能訓練是否充分，以及是否提供了足夠的職業生涯規劃和精準化就業指導服務。目前很多涉農高校課程設置不夠合理，專業面不夠廣泛，內容未能及時推陳出新，難以為學生提供充足高效的課外實踐機會。涉農高校過于注重理論教學從而忽視了校企合作，導致學生缺乏實踐經驗和技術能力培養不足，出現很多學生專業知識強，但是動手能力差，只能紙上談兵，難以滿足現代化農業對人才的需求。

2.2 學生個人因素

學生的專業技能、綜合素質、求職意愿和就業期望等個人條件對就業有直接影響。作為農業戰線的一分子，農學專業學生應該感到驕傲自豪。黨關于農業發展的宏觀戰略，需要農業戰線的廣大勞動者在實踐中堅定不移、腳踏實地、一以貫之地認真貫徹落實，才能把宏偉藍圖變成美好現實。農業大學生要學會在專業領域的海洋里馳騁遨游。他山之石，可以攻玉。要與時俱進，勇于學習接受專業領域的新生事物，虛懷若谷，博采眾長，在實踐中不斷豐富專業素養，增強駕馭能力。大學期間完成必要課程學習、積累充足的社會實踐活動經驗，將來才能在工作崗位上駕輕就熟，游刃有余。

2.3 社會經濟因素

當前，國家農業的發展水平、政策支持力度、地區經濟發展差異等宏觀經濟環境也會影響農學專業學生的就業前景。隨著高等教育普及率的提高，大學畢業生數量快速增長，但就業市場需求并未相應增長，導致供需失衡。對于具備較高專業知識水平的大學生，在就業時會著重選擇經濟發達地區和大型企業。因此中小型企業的發展就缺失了人才的重要支撐。與此同時，企業對人才的需求提出了更高的要求，技術創新對專業技能的要求，以及農業產業鏈的拓展都會影響農學專業大學生的就業機會。

3 農學專業大學生就業工作的對策建議

3.1 教育教學改革創新

涉農高校應在教育教學改革方面創新發展路徑，通過優化農學類專業的課程設置，推進學風建設，增加實踐教學比重，與企業合作開展實習實訓項目，提高學生的實際操作能力和創新能力。在職業指導方面，應建立完善的、精準的職業發展指導服務體系，從大一開始給學生樹立愛農興農的遠大志向，充分認知就業形勢，樹立理性就業觀念，著力提升就業競爭力，幫助學生了解行業動態，制定合理的職業規劃，根據學生的不同個性做好精準化的就業指導，提升求職技巧。與此同時，學校應充分做到以賽促學，推動產學研相結合和校企合作，學校與企業合作，建立穩定的實習基地，定制化人才培養，根據企業需求定制化培養人才，提高學生就業的針對性和有效性。讓學生在實際工作環境中學習和鍛煉，增強實踐能力。通過鼓勵農學專業學生參與創新創業大賽和實習，充分拓寬就業渠道，提升學生綜合素質和就業競爭力。

3.2 建立健全人才保障體系

國家應建立健全激勵機制，研究制定完善相關政策措施和管理辦法，鼓勵大學生人才投身“三農”建設。以鄉情鄉愁為紐帶，引導和支持大學生積極投入鄉村振興事業。與此同時著力提升農業行業形象，通過正面宣傳，積極運用媒體和公共活動積極宣傳農業行業的現代化、科技化成果，改善社會對農業工作的傳統認知。榜樣的力量是無窮的，樹立農業行業內的成功榜樣，通過分享他們的經驗與故事，激發農學專業學生的學習興趣和職業向往都是培養人才的關鍵抓手。

企業從自身發展的長遠戰略規劃和使命愿景出發，企業要想發展，健全人才保障體系是關鍵，企業積極主動為學生的職業發展提供各種便利條件的同時也為自身發展提供強有力的人才保障，以此提高學生在專業相關企業的就業率和就業穩定性。企業應從以下3個方面入手，多措并舉吸納優秀學子進入企業持續穩定地積極工作。第一，企業要樹立以人為本的用人理念，將企業員工的利益放在第一位，這是實現企業可持續發展的關鍵。企業要尊重員工，尊重員工的個人價值、觀點和貢獻，確保他們在工作中受到尊重和重視。與此同時，建立良好的企業文化，營造一個積極、包容和支持的企業文化，使員工感到歸屬感和忠誠度。第二，為員工提供持續的培訓和發展機會，幫助他們持續不斷學習提高技能、適應不斷變化的市場環境。在企業競爭中提供公平的機會，確保所有員工都有平等的機會參與項目、培訓，無論其背景、性別、年齡或其他因素如何。企業要了解員工的職業目標和期望，并提供相應的支持和指導，幫助他們實現職業發展。第三，企業應為員工提供有競爭力的薪酬和福利，確保員工的薪酬體系與市場標準相符或更好，以確保吸引和留住人才。企業要設身處地為員工考慮，提供靈活的工作安排，根據不同類型員工的需求和情況提供靈活的工作時間和地點選擇?？傊?，以人為本的用人理念不僅僅是一種口號或策略，而應該深入到企業的每一個層面和流程中。通過關注員工的需求、利益和發展，企業可以建立一個忠誠、高效和創新的團隊，從而實現長遠發展。

3.3 學生提升個人綜合素質促進全面發展

科技創新永無止境，作為新時代農學專業大學生應以強農興農為己任，致力于國家繁榮昌盛，積極投身于鄉村振興。農學專業大學生應敢于擔當重任，開拓創新，珍惜這來之不易的學習機會，心無旁騖，潛心鉆研專業知識，勇于攀登科學高峰。農學專業學生應當志存高遠，不計較個人名利得失、地位尊卑。講奉獻，不講索取。這不僅有助于他們的個人發展，還能為未來的職業生涯奠定堅實的基礎。

在面對就業挑戰時，畢業生需要調整心態，采取靈活的就業觀念，應當積極接受不同的就業機會，迎難而上。根據個人職業規劃進行職位的選擇，樹立起正確的就業觀念。在實際就業過程中，從基層崗位做起，采用長遠的視角來審視每一次的就業機會，將每一次就業視為自我能力提升的良機。這種積極主動的態度和對就業的深刻理解，將使畢業生在激烈的就業市場中保持主動，展現出強大的競爭力。

4 結束語

十年樹木，百年樹人。大學生教育是一項復雜的系統工程，農學專業大學生的就業問題更是關乎民生的重點問題，需要高校、政府、企業和學生本人共同努力，多措并舉，共同構建良好的就業環境，促進農學專業大學生的順利就業，為農業現代化和鄉村振興貢獻人才力量。涉農高校應注重學生德智體美勞全面發展，培養學生的人文素養和自然科學基礎，以及扎實的專業知識和創新能力。涉農高校為農業現代化和鄉村振興戰略的實施提供堅實的人才和智力支持。這不僅有助于推動農業科技創新，提升農業的國際競爭力，也是實現農業高質量發展和鄉村全面振興的重要保障。

大學教育不可能包羅萬象，一勞永逸。大學生即使在學校受到良好的教育，走向社會之后，仍然會遇到各種各樣的問題。將學校教育同社會教育相結合，解決好大學生走向社會后的接續教育，解決好他們的就業發展問題，讓他們學以致用，為他們施展才華創造條件，提供舞臺，需要全社會的關愛和支持。國家應加強涉農院校和學科專業建設，大力培育農業科技、科普人才，深入實施農業科研杰出人才計劃和杰出青年農業科學家項目，可以有效地促進農業科技創新和人才培養，與此同時應強化政策引導，持續出臺相關政策，鼓勵農學專業學生到基層和農村地區就業，同時提供創業指導和支持。

農學專業大學生必須全心全意投入現代化農業建設，竭盡所能，在黨和國家的事業發展中實現自身的價值。只有充分掌握了過硬的專業技能，并在專業領域有一定的造詣，才能實現自己立志農業發展，為國家民族貢獻聰明才智的宏偉理想。

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DOI：10.20028/j.zhnydk.2024.20.028

基金項目：2023年河南牧業經濟學院輔導員工作創新科研立項（FDKY-Y202304）

第一作者簡介：張曦臻（1992-），女，碩士，助教。研究方向為大學生思想政治教育。