新經濟發展背景下就業創業培訓工作的實施策略

[摘 要]在新經濟發展背景下，就業環境經歷了深刻變化，新興技術和產業的快速發展對就業創業培訓提出了新的要求。文章旨在深入分析新經濟背景下的就業創業培訓現狀，明確不同人群的培訓需求，探索有效的培訓實施策略，優化資源配置，提升培訓質量，以期為各類人群提供更具針對性和實效性的培訓支持，推動新經濟條件下的就業市場健康發展。

[關鍵詞]就業創業；就業培訓；創業培訓；實施策略

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1722（2024）19-0021-03

隨著全球經濟的迅猛發展，尤其是新技術革命的推進，新經濟形式如數字經濟、共享經濟、平臺經濟等不斷涌現，它們在帶來巨大經濟增長潛力的同時，也對傳統的就業結構和職業模式造成了深刻影響。在這一背景下，就業環境發生了顯著變化，傳統的職業崗位正在減少，新興的崗位和技能需求正在快速增長，這不僅對個人職業發展提出了更高的要求，而且對社會的就業體系和培訓體系提出了新的挑戰和要求。因此，了解新經濟對就業創業培訓的具體要求，探討如何在這一新的背景下優化培訓體系，顯得尤為重要。

一、新經濟背景下的就業創業培訓現狀

新經濟是基于互聯網、人工智能、大數據和云計算等現代信息技術的經濟形態，與傳統經濟相比，其具有顯著的特點。

第一，新經濟強調知識和信息的應用，信息技術的進步使得知識和信息成為核心生產要素，企業和個人的競爭力越來越依賴于知識的創新和應用。

第二，新經濟具有高度的數字化和網絡化特征，數字技術改變了產品和服務的生產方式，同時重塑了市場和消費模式，如在線購物、在線教育和遠程辦公等新興模式逐漸普及。

第三，新經濟呈現出高度的創新性和快速變化的特點，新技術和新模式層出不窮，市場需求和行業格局也在不斷變化。

第四，新經濟的全球化趨勢顯著，信息技術的進步推動了跨國信息交流和資源整合，企業和市場的全球化程度加深，要求勞動力具備專業技能以及跨文化交流和合作的能力。

在新經濟背景下，就業創業培訓的重要性愈加凸顯。

一方面，新經濟的發展對勞動力的技能水平提出了更高的要求，許多傳統崗位因自動化和數字化的推進而減少，新興行業需要大量掌握新技術、新知識的人才，就業創業培訓可以幫助勞動者掌握新技能，適應新崗位，從而提高就業率。

另一方面，創業在新經濟中成為推動經濟增長的重要力量，新經濟環境下，創業門檻降低，創業機會增多，但同時也對創業者的能力提出了更高的要求。通過創業培訓，潛在創業者可以學習創業管理、市場分析、風險控制等方面的知識，提高創業成功率。

此外，就業創業培訓還具有促進社會公平的作用，通過為不同背景的勞動者提供平等的培訓機會，可以縮小技能差距，幫助更多人實現就業和創業，從而促進社會的包容性發展[ 1 ]。

二、就業創業培訓的需求分析

新經濟背景下的就業創業培訓需求多樣且復雜，不同人群有著各自的培訓需求，行業發展對崗位技能提出新的要求，學員需要全面提升專業技能和軟技能，以適應市場變化。

（一）不同人群的培訓需求

1 .在校大學生的培訓需求

針對大學生的培訓應側重于就業指導、技能提升和創業教育三個方面。在校大學生普遍缺乏實際工作經驗，對就業市場的認知有限，因此，他們需要就業指導和職業規劃方面的培訓，幫助他們明確職業方向，了解行業動態，提升就業競爭力。新經濟環境下，信息技術、數據分析、人工智能等方面的技能需求增加，大學生需要掌握這些前沿技術，才能在就業市場中脫穎而出，大學生需要技能培訓，特別是與專業相關的實用技能培訓。此外，大學生還需要創業培訓，了解創業的基本知識和流程，提高創業成功的可能性。

2 .社會人員的培訓需求

隨著新經濟的發展，企業對員工的技能要求不斷提高，他們需要不斷更新知識和技能以適應崗位變化，如傳統行業的員工需要接受數字化轉型方面的培訓，以掌握新技術，提升工作效率和崗位適應能力。對于失業人員，他們需要更加系統的職業技能培訓，以便重新進入勞動力市場，特別是中年失業人員，面臨再就業困難，培訓應注重提升實用技能和職業轉換能力。此外，社會人員還需要職業素養和心理素質方面的培訓，以應對職場壓力和變化，保持良好的職業心態[ 2 ]。

（二）行業發展與崗位需求分析

新經濟的發展對各個行業和崗位的需求產生了顯著影響。

第一，信息技術行業成為就業市場的熱點，互聯網、大數據、人工智能等領域的人才需求旺盛，相關崗位不僅需要深厚的專業知識，而且需要持續學習和創新能力。因此，培訓應注重信息技術領域的基礎知識和前沿技術，培養學員的實際操作能力和創新思維。

第二，制造業正在經歷數字化轉型，智能制造和工業互聯網成為發展趨勢，制造業崗位不僅需要傳統的機械操作技能，而且需要掌握數字化技術和智能設備的操作維護技能。因此，培訓應涵蓋傳統制造技能和新興技術的結合，提升學員的綜合能力。

第三，服務業的崗位需求在不斷變化，電子商務、在線教育、遠程醫療等新興服務業發展迅速，對相關人才的需求增加，這些崗位需要學員具備良好的溝通能力、客戶服務意識以及相關的技術知識，培訓應注重實用技能的培養，提升學員的服務質量和客戶滿意度。

（三）技能需求與能力提升

新經濟背景下，勞動力市場對技能的要求越來越高，培訓的重點應放在技能需求的滿足和能力的全面提升上。

首先，數字化技能成為各行業的重要需求，學員需要掌握計算機操作、編程、數據分析等基本技能，這些技能不僅適用于信息技術行業，而且在制造業、金融業、服務業等多個領域廣泛應用。

其次，新經濟環境下，工作模式更加靈活，團隊協作更加頻繁，學員需要具備良好的軟技能包括溝通能力、團隊協作能力、問題解決能力等以適應崗位需要，培訓應通過實踐操作、案例分析等方式，提升學員的綜合素質和職場競爭力。

此外，新經濟的發展帶來了大量創業機會，學員需要具備創新思維、市場洞察力和風險管理能力，創業培訓應涵蓋市場分析、商業計劃制訂、融資策略等方面，幫助學員從零開始，成功創業[ 3 ]。

三、就業創業培訓實施的策略

（一）完善培訓體系，提升培訓基礎能力

新經濟背景下，就業創業培訓的實施需要建立健全的工作機制，包括明確各級政府、企業、培訓機構的職責和權限，確保各方協同合作，共同推進培訓工作。政府應主導政策制定和資金支持，企業應提供實踐機會和崗位需求信息，培訓機構應負責具體的培訓實施。通過建立有效的協調機制，可以確保培訓資源的合理配置和利用，提高培訓工作的效率和效果。

職業培訓制度的完善是提升培訓基礎能力的關鍵，針對新經濟的發展特點，需要不斷更新和優化職業培訓內容和方式。培訓制度應包括職業資格認證、技能評估、課程設置等方面，確保培訓內容的科學性和針對性；應建立靈活的學習制度，如線上線下相結合的學習模式，以滿足不同群體的學習需求。通過完善的職業培訓制度，可以為學員提供持續學習和技能提升的機會，適應新經濟的快速變化。

（二）創新培訓方式，強化實踐導向

傳統的講授式培訓方式已不能完全滿足新經濟發展背景下的培訓需求，培訓機構應探索多樣化的培訓方法，如采用項目制學習、情景模擬、游戲化教學等方式，可以激發學員的學習興趣和主動性。此外，利用虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等先進技術，提供沉浸式的學習體驗，使學員更好地理解和掌握復雜的技能，這些創新方法能夠有效提升培訓的實效性，使學員在短時間內掌握必要的技能和知識。

新經濟的快速發展要求勞動者具備實際操作能力，因此，就業創業培訓應注重實踐導向，培訓機構應與企業合作，提供實際項目和工作場景的模擬，幫助學員積累實踐經驗；通過崗位實習、企業參觀、案例分析等方式，讓學員直接參與企業的日常工作，了解行業運作模式和職業要求。通過強化實踐導向，可以增強學員的實際操作能力，提高他們的就業競爭力和創業成功率[ 4 ]。

（三）優化資源配置，增強培訓支持

為了增強培訓效果，需要對現有培訓資源進行整合，政府、企業和培訓機構應共同建立資源共享平臺，將優質的培訓課程、師資力量、實踐基地等資源進行整合和優化配置。通過共享平臺，學員可以方便地獲取學習資料、參加培訓活動，與行業專家交流。

新經濟背景下，培訓教師不僅需要具備扎實的理論知識，而且要掌握新技術和實際操作技能。培訓機構應定期組織教師培訓，更新他們的知識儲備和教學方法；可以邀請企業高管、行業專家等擔任兼職教師，提供最新的行業信息和實踐經驗，通過提升師資能力，可以確保培訓課程的高質量和前沿性。

資金保障是就業創業培訓順利實施的基礎，政府應設立專項資金，支持培訓機構的基礎設施建設、課程研發和師資培訓；應提供學費補貼和獎學金，減輕學員的經濟負擔，鼓勵更多人參與培訓；可以通過與企業合作，共同出資開展定向培訓，培養符合企業要求的人才，通過多渠道的資金支持，可以確保培訓工作的持續性和有效性。

（四）制定科學的培訓計劃與管理機制

培訓機構應根據行業發展和崗位需求，制定明確的培訓目標和時間表，目標應具體、可衡量，并且符合實際需要，時間表應合理安排課程進度和實習時間，確保學員能夠系統地學習和實踐；應定期對培訓計劃進行評估和調整，以應對新經濟的發展變化和市場需求的變化。

培訓實施過程中，需要合理分配資源和明確各方的責任，培訓機構應根據培訓內容和目標，合理配置師資、設備和場地等資源。對于合作的企業，應明確其在實踐培訓中的責任，如提供實習崗位、參與課程設計等；還應設立專門的培訓管理團隊，負責培訓項目的協調和監督，確保培訓工作有序進行。

培訓機構應建立完善的監督機制，對培訓過程進行全程跟蹤和管理；構建多維度的評估體系，對學員的學習效果、教師的教學水平、培訓項目的實施情況等給予綜合評價，評估結果應及時反饋給相關方，以便加以調整和改進。通過有效的監督與評估，可以確保培訓工作的質量和效果。

（五）強化培訓的反饋與改進機制

培訓機構應通過多種渠道，如問卷調查、座談會、在線反饋平臺等，收集學員和企業的意見和建議，這些反饋信息可以幫助培訓機構了解培訓過程中存在的問題和不足，及時作出調整；反饋機制還可以幫助學員和企業更好地了解培訓成果，明確改進方向。根據反饋信息，培訓機構應不斷優化課程內容和教學方法，更新教學設備和資源；應加強與企業的合作，及時了解行業動態和技能需求，調整培訓方向和重點。通過持續地改進與優化，可以保持培訓內容的前沿性和實用性，提高學員的就業能力和創業成功率[ 5 ]。

四、結語

新經濟以數字化、智能化和平臺化為主要特點，導致崗位需求多樣化和技能要求提高。不同人群，包括在校大學生、社會人員和退役軍人等，面臨著不同的培訓需求，如技能更新、職業轉型和創業支持等。

為應對這些挑戰，文章提出了若干培訓策略：完善培訓體系，提升基礎能力；創新培訓方式，強化實踐導向；優化資源配置，增強培訓支持；制定科學的培訓計劃與管理機制；強化培訓的反饋與改進機制。通過這些措施，可以有效提升培訓的針對性和實效性，幫助各類人群適應新經濟環境，提升就業創業能力。

未來，隨著新經濟的進一步發展，培訓內容和方法還需不斷更新和調整，應進一步關注新興技術對技能需求的變化，探索更多針對性的培訓模式；加強對培訓效果的評估，及時調整策略，適應不斷變化的就業市場，通過持續的優化和調整，將有助于更好地支持個人和社會在新經濟環境中的發展。

參考文獻：

[1]李芳.新經濟發展下就業創業培訓工作的實施策略[J].活力，2024（08）：190-192.

[2]吳勇軍.完善就業培訓保障 促進再就業[J].四川勞動保障，2024（02）：9.

[3]張婧.人力資源勞動就業培訓研究[J].中國就業，2023（10）：48-50.

[4]王子涵.人力資源勞動就業培訓效果的提升研究[J].中國就業，2023（09）：38-40.

[5]侯巖峰.人力資源管理中勞動就業培訓效果的提升策略分析[J].活力，2023（12）：97-99.