安安靜靜教學，做平凡的教育

讓教師靜下來，讓教學慢下來，讓教育實起來，讓文化動起來……近年來，學校不斷豐富課程體系建設引導，落實“雙減”政策，優化“五限”管理，探索課程改革，推進“五育并舉”，圍繞評價改革，優化隊伍建設，安安靜靜教學，做平凡的教育。

制度建設夯實基礎，文化建設引領方向。學校以《教師教學業績量化積分評價細則》為主導，不斷優化《考勤管理細則》《教學質量考核獎勵細則》《課后延時核算辦法》《三級三類骨干教師履職考核細則》《優秀學生考評辦法》等制度建設，依托制度建設引領學校發展。

教師素養強化提升，回歸教書育人本質。學校多途徑提升教師能力素養。一是精簡無關活動，發揮骨干教師、學科年級組長的作用，以亮相課、主題教研課、骨干示范課為點，以學科常規課為面，落實課程標準要求。二是明確指標，堅持“強校必先強師”，督促引導教師提高書寫能力，強化鋼筆字、粉筆字、毛筆字及普通話教學要求。三是明確教育教學規范，嚴格控制非教育教學活動進校園、近教師、見學生，強化“教書是載體，育人是本質”的要求。

在建設五育融合課程、聯動“雙減”與“五限”管理方面，學校進行了以下努力。

一是落實國家課程。依據《義務教育課程方案（2022）》《陜西省義務教育課程設置表（試行）》的要求，進行校本化課程設置，開足開齊道德與法治（思政課）、科學、信息科技、體育與健康、藝術（音樂、美術）、心理健康教育、勞動教育等課程，分年級試行閱讀、形體、思維課程，突出師生綜合實踐能力培養。

二是明確任務標量。嚴格依據“五限”規定規范辦學行為，強化“學科教輔主導+活頁探究主體+課堂練習補充”的教學要求，設計分主題、分層次的“活頁”作業，深入進行“優、活、慢、實”的教學實踐改革。

三是優化課后服務。合理設置教學班，發揮教學設施設備效能，豐富優化“行思課程”的延伸與落實；開展“校園朗讀員”“校園小記者”等實踐活動，豐富課后服務社團課程項目；設置乒乓球、籃球、足球、編程、舞蹈、素描、兒童畫、合唱、播音與主持、書法、國畫、韻律操、羽毛球、田徑等14門社團項目課程，促進“行思課程”體系化、校本化。

四是強化管理，加強研修。學校開展了教研問題鏈研究、提煉課堂要點研究、大單元概念實踐研究、學習任務單研究、比較教學法研究等，圍繞“小細節，真問題”讓教研真實發生，讓教師在教研中思考前行。開展育人研修，學校引領師生、家長共同上好自修課，通過研學活動指導、微說課教研論壇、主題公開課申報、每日家校共育短語發布等形式，促進師生共同成長。

（作者單位：延安市寶塔區實驗小學）