我的“大學(xué)初體驗(yàn)”

從“接受者”到“自主創(chuàng)造者”

南通大學(xué) 吉冬梅

初入大學(xué)，我們?yōu)樽约韩@得自由而雀躍，很少有同學(xué)能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，從過(guò)去的“接受者”轉(zhuǎn)換成“自主創(chuàng)造者”。角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)問(wèn)題體現(xiàn)在方方面面。

進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們以宿舍為單位集體居住，不好意思主動(dòng)跟別人講話(huà)怎么辦？要不要找一個(gè)固定的“搭子”？相處久了，朋友之間的問(wèn)題越來(lái)越多該怎么辦？以我自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我比較在意衛(wèi)生方面，但舍友可能對(duì)此就不太在意，說(shuō)多了怕舍友生氣，不說(shuō)自己又難受，怎么辦？我很糾結(jié)。

我們有了自己的生活費(fèi)，但這也對(duì)我們的規(guī)劃能力提出了要求。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我沒(méi)能控制住自己的消費(fèi)，20天花完了一個(gè)月的生活費(fèi)，結(jié)果第二個(gè)月就處處想著要省，沒(méi)能很好地分配生活費(fèi)，自己過(guò)得還不舒服。課余時(shí)間是自己待著、和朋友出去玩還是去學(xué)習(xí)？我之前較少接觸地鐵、高鐵，旅游、下午茶等活動(dòng)我都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)，害怕自己出錯(cuò)，害怕被別人笑話(huà)。我有很長(zhǎng)一段時(shí)間覺(jué)得自己好像融入不了大學(xué)生活。

作為大學(xué)生，我們的主體任務(wù)還是學(xué)習(xí)，但到底怎么學(xué)？大學(xué)已經(jīng)不是僅僅靠死記硬背就能夠得到好成績(jī)的階段，更多的是要靠自己的思考、提問(wèn)和鉆研。

從青澀的中學(xué)生轉(zhuǎn)變到獨(dú)立成熟的大學(xué)生，身份的轉(zhuǎn)換是一瞬間的事情，但心智上的轉(zhuǎn)換需要我們不斷適應(yīng)好自己的角色變化。

迷茫與成長(zhǎng)并存

首都師范大學(xué) 張醫(yī)橋

剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，我體會(huì)到了迷茫與成長(zhǎng)的交織。

首先是時(shí)間管理。大學(xué)自由度更高，但由于缺乏時(shí)間管理的經(jīng)驗(yàn)，我感到無(wú)所適從。沒(méi)有了家長(zhǎng)、老師的催促，才發(fā)現(xiàn)做時(shí)間的主人居然是一件難事，我甚至一度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，忽略了學(xué)習(xí)和生活。

其次是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與高中截然不同，更多需要自主學(xué)習(xí)，老師的講授固然重要，但是想要從大學(xué)的資源中汲取更多的知識(shí)養(yǎng)分，只能從課外的文獻(xiàn)閱讀中獲取。而中學(xué)六年早已經(jīng)將我培養(yǎng)成了一個(gè)“知識(shí)接收器”，我常常感到迷茫和焦慮。

再則是心理上從依賴(lài)到獨(dú)立的變化。離開(kāi)了父母的庇護(hù)，我需要獨(dú)自面對(duì)生活的方方面面。洗衣、打掃、購(gòu)物……我感到手忙腳亂，甚至產(chǎn)生焦慮和不安，懷疑自己能否適應(yīng)大學(xué)生活。

最后是人際交往的挑戰(zhàn)。進(jìn)入大學(xué)，我們面臨著與來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的同學(xué)相處的問(wèn)題。舍友之間的生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好各不相同：有的舍友忙于學(xué)習(xí)需要安靜的環(huán)境；有的舍友喜歡電競(jìng)，時(shí)常發(fā)出獲勝的歡呼聲；有的舍友不到9點(diǎn)就要休息……有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生摩擦和矛盾。

如何與舍友建立良好的關(guān)系，如何在社交場(chǎng)合中自如地表達(dá)自己，都是新生面臨的挑戰(zhàn)。