校企協(xié)同開展企業(yè)職工技能培訓(xùn)服務(wù)的實(shí)踐探索

摘 要：校企協(xié)同是職業(yè)院校辦學(xué)模式最基本的形式之一，是新時(shí)代職業(yè)院校辦學(xué)的核心理念和健康可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在和舉措。本文闡述了企業(yè)職工技能培訓(xùn)的重要性，并以甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，介紹了校企協(xié)同開展企業(yè)職工技能培訓(xùn)服務(wù)的具體措施與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為職業(yè)院校構(gòu)建校企聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)職業(yè)院校企業(yè)職工技能培訓(xùn)服務(wù)功能，提供創(chuàng)新思路和可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；校企協(xié)同；模式構(gòu)建；創(chuàng)新實(shí)踐；具體措施

國務(wù)院關(guān)于印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》指出，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展合作。職業(yè)院校積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源，企業(yè)利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)。為此，甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來積極同多家企業(yè)簽署了校企合作協(xié)議，與企業(yè)在職工技能培訓(xùn)、培訓(xùn)課程開發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面深入合作，發(fā)揮校企各自的資源優(yōu)勢，構(gòu)建職工職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)模式的基本形式，取得了初步成效，形成了以企業(yè)需求為導(dǎo)向的職工技能培訓(xùn)新途徑，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共贏發(fā)展。

一、企業(yè)職工技能培訓(xùn)的重要性

（一）就企業(yè)而言

黨的二十大報(bào)告指出，科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。當(dāng)前，推動企業(yè)安全發(fā)展、清潔發(fā)展、環(huán)保發(fā)展、友好發(fā)展呼喚高技能人才，對技術(shù)技能人才的需求日益增加。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化迫切要求企業(yè)重視職工技能培養(yǎng)。加強(qiáng)校企協(xié)同，創(chuàng)新企業(yè)職工技能培訓(xùn)模式，充分利用職業(yè)院校的教育教學(xué)、師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)施資源和企業(yè)的設(shè)備設(shè)施資源優(yōu)勢，切實(shí)有效地開展企業(yè)職工職業(yè)技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)促進(jìn)企業(yè)職工在知識、技術(shù)、技能等方面有所提高，為企業(yè)提供強(qiáng)有力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）就職工而言

企業(yè)高智能化的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求職工不斷更新知識，提升企業(yè)職工的專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)，以構(gòu)建企業(yè)的關(guān)鍵競爭力并達(dá)到企業(yè)的戰(zhàn)略目的。通過對職工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，可以推動企業(yè)和職工之間的雙邊交流，加強(qiáng)企業(yè)的團(tuán)結(jié)，打造卓越的企業(yè)精神。這種方式使得職工能夠不斷地學(xué)習(xí)新知識，擴(kuò)展和提高自己的工作技能，優(yōu)化知識架構(gòu)，提升專業(yè)技術(shù)技能水平，確保企業(yè)有足夠的優(yōu)秀人才來支持業(yè)務(wù)運(yùn)營，從而為企業(yè)提供充足的人力資源。

二、職業(yè)院校開展企業(yè)職工技能培訓(xùn)服務(wù)的優(yōu)勢

職業(yè)院校面向企業(yè)開展職工技能培訓(xùn)，其培訓(xùn)觀念更加前沿，培訓(xùn)體系更為完善，培訓(xùn)層次更為全面，課程資源更為豐富，培訓(xùn)種類和形式更為多元。一是通過學(xué)校與企業(yè)的合作，充分利用職業(yè)院校的豐富教育資源和優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建靈活開放的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。這樣可以為企業(yè)提供各種相關(guān)項(xiàng)目的培訓(xùn)，從而提升職工的文化素養(yǎng)和技能水平。二是通過職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，切實(shí)提高企業(yè)職工技能培訓(xùn)目標(biāo)的針對性和實(shí)效性，提高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足企業(yè)職工技能培訓(xùn)的需求。三是職業(yè)院校先進(jìn)的教學(xué)理念、設(shè)置齊全的專業(yè)和規(guī)范的培訓(xùn)制度，有利于幫助企業(yè)職工提高技能培訓(xùn)效果。

三、企業(yè)職工技能培訓(xùn)存在的問題

（一）職工技能培訓(xùn)流于形式

部分企業(yè)的職工技能培訓(xùn)，師資相對匱乏，企業(yè)且未以實(shí)際需求為導(dǎo)向，沒有達(dá)到提高職工職業(yè)技能的目的。

（二）職工對技能培訓(xùn)積極性不高

在企業(yè)生產(chǎn)崗位的一部分職工，因?yàn)閾?dān)心技能培訓(xùn)時(shí)間過長或技能培訓(xùn)考試不合格而影響個(gè)人績效，參與技能培訓(xùn)積極性不高。

（三）管理者培訓(xùn)觀念落后

有些企業(yè)管理者認(rèn)為，過多的職工技能培訓(xùn)投資與其回報(bào)率不成正比，他們害怕職工在提升技能或獲得相應(yīng)的職業(yè)技能證書后，會對薪資和福利提出更高的期望或選擇“跳槽”，增加企業(yè)的人力成本。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強(qiáng)

企業(yè)在對職工開展技能培訓(xùn)前，未能制定精確且合理的教育培訓(xùn)規(guī)劃及實(shí)施策略。缺少連貫一致的教育培訓(xùn)體系，教育培訓(xùn)的內(nèi)容陳舊單調(diào)，并且針對企業(yè)生產(chǎn)一線的職工所進(jìn)行的實(shí)用技巧訓(xùn)練較少，培訓(xùn)的目標(biāo)不夠明確，培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強(qiáng)。

（五）缺乏合理的量化考評標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)在職工技能培訓(xùn)完成后，并未進(jìn)行全面的技能評估。量化評估的執(zhí)行力度不強(qiáng)，評估內(nèi)容過于簡單且形式單一，缺乏良好的職工技能培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。

四、職業(yè)院校校企協(xié)同開展企業(yè)職工技能培訓(xùn)服務(wù)的措施

針對企業(yè)職工職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問題，甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托行業(yè)企業(yè)背景，主動與企業(yè)對接，簽訂《職工職業(yè)技能培訓(xùn)合同》，發(fā)揮職業(yè)院校與企業(yè)各自優(yōu)勢，以協(xié)同、互補(bǔ)、共享的理念，根據(jù)企業(yè)職工技能培訓(xùn)現(xiàn)狀，精準(zhǔn)對接職工技能培訓(xùn)需求，構(gòu)建“職工技能培訓(xùn)與生產(chǎn)需求相融合、課程內(nèi)容與崗位需求相對接、專業(yè)教師與生產(chǎn)實(shí)際相適宜、效果評估與正負(fù)激勵結(jié)合”的職工技能培訓(xùn)模式，在職工技能培訓(xùn)過程中，主要采取了以下五大措施。

（一）緊扣實(shí)際，制定培訓(xùn)方案

甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際和職工技能培訓(xùn)需求，與企業(yè)共同開展不同層面的職工培訓(xùn)需求調(diào)研，通過對職工技能培訓(xùn)需求進(jìn)行分析，與企業(yè)簽訂校企合作職業(yè)技能培訓(xùn)協(xié)議，共同協(xié)商精準(zhǔn)編制《職工技能培訓(xùn)方案》，為職工技能培訓(xùn)工作提供“路線圖”“作業(yè)書”，為職工技能培訓(xùn)工作有序推進(jìn)、落地見效奠定基礎(chǔ)。

（二）按需施教，制訂培訓(xùn)計(jì)劃

為確保職工技能培訓(xùn)的針對性、有效性，以企業(yè)“技術(shù)、能力、素質(zhì)”符合企業(yè)生產(chǎn)一線崗位要求為導(dǎo)向，以專業(yè)能力的提升為培訓(xùn)重點(diǎn)，協(xié)同企業(yè)制訂職工技能培訓(xùn)計(jì)劃，為企業(yè)職工技能培訓(xùn)指明正確的方向，形成分層次、分類別、重實(shí)效的職工技能培訓(xùn)格局。

（三）供需對接，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容

以企業(yè)職工崗位層級為切入點(diǎn)，分析崗位的能力要求與素質(zhì)要求，以強(qiáng)化企業(yè)職工安全素質(zhì)素養(yǎng)提升、中級管理人員素質(zhì)提升、經(jīng)營管理人員素質(zhì)提升、生產(chǎn)檢修人員素質(zhì)提升、生產(chǎn)運(yùn)行人員素質(zhì)提升、黨務(wù)人員能力提升六大素質(zhì)提升為培訓(xùn)目標(biāo)，共同研究確定教學(xué)內(nèi)容，著重提高職工的崗位能力和技能水平，突出職工崗位工作實(shí)際需要，達(dá)到培訓(xùn)的最終目的，滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的需要。

（四）專兼結(jié)合，專業(yè)教師與技術(shù)人員對接

按照“按需求匹配師資”的原則，依托學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)技術(shù)專家并聘請社會上的名師等借外力與合力聯(lián)合完成培訓(xùn)內(nèi)容，滿足企業(yè)職工培訓(xùn)的需要，突出培訓(xùn)的專業(yè)性和針對性。通過專兼結(jié)合的形式，建立了專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的培訓(xùn)師資庫，滿足企業(yè)“個(gè)性定制”培訓(xùn)項(xiàng)目的師資需求。

（五）培訓(xùn)評估，成效納入績效考評

為確保企業(yè)職工技能培訓(xùn)的有效性和激勵性，培訓(xùn)期間制訂下發(fā)技能培訓(xùn)計(jì)劃，企業(yè)將技能培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施納入企業(yè)工作目標(biāo)控制并進(jìn)行績效考核，按照技能培訓(xùn)計(jì)劃組織培訓(xùn)，技能培訓(xùn)結(jié)束后組織閉卷考試評估培訓(xùn)效果，形成以考促學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

五、職業(yè)院校校企協(xié)同開展企業(yè)職工技能培訓(xùn)服務(wù)的展望

黨的二十大報(bào)告將高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量，充分彰顯加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性。培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，必能為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。近年來，甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過校企協(xié)同，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)職工技能培訓(xùn)項(xiàng)目，形成了校企深度合作、資源全面共享的企業(yè)職工技能培訓(xùn)平臺，在校企合作協(xié)同開展企業(yè)職工技能培訓(xùn)服務(wù)的形式和模式上形成了一定的突破和創(chuàng)新，下一步，將通過以下工作的開展，進(jìn)一步找準(zhǔn)需求對接點(diǎn)，不斷提升校企協(xié)同開展企業(yè)職工技能培訓(xùn)服務(wù)的水平。

（一）營造企業(yè)職工技能培訓(xùn)服務(wù)的良好環(huán)境

找準(zhǔn)職業(yè)院校定位，深入行業(yè)企業(yè)了解、研究和分析行業(yè)企業(yè)發(fā)展的動向、需求，與行業(yè)企業(yè)建立持續(xù)緊密的聯(lián)系。通過校企合作，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，為開展企業(yè)職工技能培訓(xùn)服務(wù)創(chuàng)造良好環(huán)境。

（二）創(chuàng)新企業(yè)職工技能培訓(xùn)機(jī)制

通過機(jī)制創(chuàng)新牽引能力提升，持續(xù)建立校企對接機(jī)制，針對企業(yè)個(gè)性定制的高質(zhì)量培訓(xùn)需求，開發(fā)與行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)需求相適應(yīng)的培訓(xùn)課程、師資及設(shè)備設(shè)施資源，滿足行業(yè)企業(yè)職工職業(yè)技能培訓(xùn)需求。

（三）校企共建“雙師型”教師隊(duì)伍

建立一支由企業(yè)技能專家、行業(yè)工匠、職業(yè)院校專任教師組成的教師隊(duì)伍，企業(yè)為職業(yè)院校教師提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)院校為企業(yè)職工提供理論供給，共同組建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師教學(xué)能力，提高團(tuán)隊(duì)合作的積極性。

（四）建立企業(yè)高水平實(shí)訓(xùn)基地

根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求，充分利用職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施資源和企業(yè)的設(shè)備設(shè)施資源優(yōu)勢，按照職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和企業(yè)職工技能培訓(xùn)質(zhì)量的要求，大力培養(yǎng)職工的實(shí)踐能力，以崗位技能要求為導(dǎo)向，協(xié)同企業(yè)建設(shè)多功能技術(shù)、技能實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地與生產(chǎn)車間對接，著力提高專業(yè)操作技能水平，形成校企“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展”的雙贏局面，為企業(yè)提供高效、便捷的職工技能培訓(xùn)服務(wù)，提高企業(yè)培訓(xùn)工作的專業(yè)化水平。

（五）提升企業(yè)職工技能培訓(xùn)能力

在開展企業(yè)職工技能培訓(xùn)服務(wù)中，要針對企業(yè)在技能人才素質(zhì)上的需求，深入企業(yè)調(diào)查研究，分析企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、技術(shù)進(jìn)步對崗位能力提出的新要求，根據(jù)企業(yè)實(shí)際，為企業(yè)開設(shè)相應(yīng)的技能知識培訓(xùn)課程，對專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，形成完整的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，專業(yè)課程與企業(yè)崗位對接，充分把握企業(yè)職工培訓(xùn)規(guī)律，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。

（六）組建校企合作技能培訓(xùn)聯(lián)盟

根據(jù)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需求，緊緊圍繞產(chǎn)教融合、校企合作的核心，與行業(yè)企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容、學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人的有效銜接，培養(yǎng)能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展、滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

六、結(jié)束語

職業(yè)院校校企協(xié)同開展企業(yè)職工技能培訓(xùn)服務(wù)是一種緊密關(guān)聯(lián)企業(yè)實(shí)際狀況，滿足企業(yè)生產(chǎn)需求，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)則流程，反映企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀的培訓(xùn)方式，是利用職業(yè)院校資源，搭建企業(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)人才的橋梁，是企業(yè)發(fā)展的迫切需要，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。通過深化校企在技能培訓(xùn)專業(yè)設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)過程的合作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的協(xié)作關(guān)系，充分發(fā)揮各自的長處，提高企業(yè)員工技能培訓(xùn)的專業(yè)度與信息技術(shù)應(yīng)用程度。只有這樣，才能突出職業(yè)院校辦學(xué)特色，推動職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量邁向新高度。

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（作者：魏楷林，甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師）