大學新入職教師教學發展培養方案研究與實踐
2024-10-23 00:00:00劉佳凱
科教導刊 2024年25期
摘 要 教師是立教之本、興教之源，是保證人才培養質量的關鍵。為提升高校教師教學的專業化水平，浙江大學以TPACK理論為基礎，設計并實施模塊化、菜單式的新入職教師教學發展培養方案，從健全管理機制、建立規范制度、開展特色活動、搭建交流平臺等方面進行探索，取得了良好成效，同時也思考了從政策激勵、師資團隊、培養方案、培訓主題等方面進一步優化新入職教師教學發展培養方案。
關鍵詞 新入職教師；教師教學發展；TPACK
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2024.25.021
Research and Practice on Teaching Development and Training Program for
Newly Employed University Teachers
——Taking Zhejiang University as an example
LIU Jiakai
(Zhejiang Univers
