新時代背景下高校聲樂專業應用型人才培養教學改革

“應用型人才”的概念是隨著社會進步和企業需求的變化，從教育實踐中逐漸形成和普及的。其主要指的是那些既具備扎實的理論知識，又能將這些知識靈活運用于實踐中，從而解決實際問題的人才。應用型人才不僅需要掌握專業本領，還需擁有卓越的實踐技能和創新實踐能力。他們能夠將理論知識與實踐經驗相結合，對所學知識進行創新性的應用，滿足社會發展、行業發展和企業發展的需要。注重理論與實踐相結合，強調能力的運用，重視技能的培養和提升，是應用型人才的突出特點。

綜合類院校聲樂專業人才的畢業走向主要包括培養培訓班的聲樂輔導老師、中小學音樂教師以及演藝機構和公司藝術相關部門工作的音樂人才。對于聲樂輔導老師，他們需要具備較高的聲樂技能，熟悉聲樂的培訓方式與理念，掌握聲樂的教育方法，善于發掘學生的音樂潛質，提高學生的音樂素養。對于中小學音樂教師，除了具備聲樂技能外，還需要善于激發學生的音樂興趣，培養學生的音樂素養，推廣音樂教育。對于演藝機構和公司音樂人才，他們需要掌握音樂制作、音樂管理等專業知識，熟悉音樂市場的運作規律，能夠將藝術與商業相結合。因此，對于聲樂專業應用型人才所需具備的素養，首先需要熱愛音樂，對聲樂藝術有獨特的理解和感知能力，具有扎實的聲樂理論知識和才藝技能，能夠通過聲音表達和傳達音樂的情感和意境。同時，還需要有較強的創新思維和實踐操作能力，能夠在音樂教育、表演、創作和推廣等多個領域靈活應用音樂知識和技能，有良好的職業素養和人文精神，對音樂行業具有責任感和熱情，不斷追求藝術的提升和人生的完善。

一、高校聲樂專業以“應用型人才”作為培養目標的價值所在

（一）符合學生個人發展需求

在全球化的新時代背景下，音樂藝術行業自身也正在經歷前所未有的變革，出現更為多元、廣闊的發展空間和更高、更復雜的要求。這就決定了新一代的聲樂人才不能僅在技術能力和理論知識上達標，還必須具有一定的創新思維與實踐動手能力，要能夠適應并積極引領行業變革，推動藝術的發展和社會的進步。高校聲樂專業以“應用型人才”作為培養目標，正好可以幫助學生們達到這樣的要求。通過系統、全面的學習，使學生在掌握聲樂專業基本理論和基本技能的同時，又能積極了解和掌握技術的應用，提前適應行業的發展，加強個人的競爭力。這樣，學生們才能更好地實現自身的發展，也更可能實現自身的價值。

（二）提升學校在行業內的影響力

應用型人才的提出是對高等教育發展規律、教育技術發展趨勢和社會經濟發展模式等的深入研究的結果，這也直接關系到了學校和專業的未來發展，也是學生、家長和社會對高等教育的期待和要求的負責任表現。這是一個積極的創新和良好的嘗試，是對于當前高等教育教學方法和教學模式的探索。高校聲樂專業以“應用型人才”作為培養目標，是在傳統的基礎上增加了更多的技術應用元素，比如項目實習、企業訪學、實踐操作、應用研究等，這些都可以幫助學生更好地理解和掌握學習內容，也可以激發他們的學習興趣和學習動力，提高他們的學習效果和學習效率，從而增強學校在行業內的影響力。

（三）滿足社會需求減少人才浪費

人才浪費主要表現在人才的錯配和閑置上，這主要是由于教育培養模式和社會需求之間的脫節或矛盾導致的。而高校聲樂專業通過應用型人才的培養方式，實現了教育的目標設定、課程設計、教學方法和評價體系與社會實際需求的高度結合，使學生在學習過程中就能了解、理解、適應、應用和創新行業所需的技術和技巧，有效避免了人才的浪費。在系列的實踐活動中，學生可以真切地體驗到行業的環境，了解行業的標準，掌握行業的規則，從而提前為職業生涯做好準備，減少了畢業后的適應期，提高了就業的效率和質量。這種教育模式適應了社會經濟快速發展、行業技術不斷發展、個人需求多樣化、全球化背景下的現實需求，因而有效地減少了人才的浪費。

二、新時代背景下高校聲樂專業應用型人才培養教學改革路徑

（一）從課程設置來說：結合行業需求開設專業課程

課程設置是教育教學過程中的核心和靈魂，它直接決定了學生的學習內容以及教育的質量和目標。對于聲樂專業來說，有針對性的課程設置將直接影響到學生的專業技能形態和知識結構。新時代的聲樂教育更強調實用性、實踐性和創新性，而不僅僅是傳統的演唱技巧和理論知識，這就需要從課程設計中實現這些新的教育目標。傳統的高校聲樂專業課程主要包括聲樂演唱、音樂基礎理論、音樂史、音樂教學論等，結合行業、音樂產業發展的需要，還可以從以下方面進行課程開設。一是音樂科技課程。在傳統的課程中增加音樂科技課程，例如音樂制作、錄音技藝、音樂軟件的應用等內容，這將符合現代音樂演唱、制作和傳播的實際需求，讓學生具備更全面的音樂底蘊。二是音樂商業化運作課程。增設音樂文化產業管理、音樂版權課程等，讓學生理解現代音樂市場運作情況，掌握自我包裝、推廣及合法合規運營的方法。三是跨學科課程。音樂事業不僅僅是聲樂演唱，在許多情況下，它還涉及對其他領域的研究和理解。為此，可以開設與其他學科交叉的課程，如社會學、哲學、藝術歷史等，讓學生從宏觀角度了解音樂在人類社會文化中的角色和影響，使學生具備全面的音樂視野和深度的人文素養。新課程設置，是基于對當前及未來音樂行業發展趨勢和職業技能需求的深度了解，也是對傳統音樂教育體系的必要補充和更新，極大擴寬了學生的學習視野和就業空間，有助于減小專業教育和社會需求之間的鴻溝，更好地滿足社會對音樂人才的需求。

（二）從教學師資來說：提升高校聲樂專業教師就業指導能力

教學師資是教學質量的關鍵，一支充滿活力、專業素質高的教師隊伍對于提高教學質量、培養創新型人才具有決定性的作用。聲樂專業教師不僅要具備良好的音樂素養和專業知識，也需要掌握必要的就業指導技能，以更好地引導和幫助學生規劃自身的學習路徑，使其畢業之后能夠順利就業并在職場中有所作為。高校聲樂專業教師的來源普遍來自聲樂院系的碩士、博士畢業生，他們憑借扎實的學識和理論知識，成為聲樂專業的主力軍。在高校聲樂專業的教育教學中，教師的學科研究、專業晉升通道有著至關重要的作用。在教師的專業與晉升通道上的投入，不僅能夠提升教師的專業素質，也能夠促進專業發展，為聲樂人才的培養提供有力的保障。具體來說：一是教科研一體，課題引領專業發展。倡導更多教師積極參與到科研活動中，通過研究引領教學，既豐富了他們的教學手段，也有更多機會與學生共同進步。如針對音樂和聲樂教育的前沿領域進行深入研究，形成具有一定影響力的研究課題或者論文，可以有效提升學生群體的學習動力和實踐能力。二是校方應明確制定教師職業發展路線圖，設立公正、公平、公開的職業晉升通道，根據教師的教學能力、科研成果、社會服務等多方面績效進行評估和晉升。三是深化教師隊伍培訓，充分利用各種業內外資源，為教師提供不同層次、不同領域的培訓機會。可以定期舉辦教學交流、研究報告、座談會等交流活動，鼓勵教師廣泛參與，讓他們有更多接觸新思想、新理念、新方法的機會，

（三）從教學方法來說：依托產教融合增強實踐環節

教學方法是教學過程的重要組成部分，它直接影響著教學效果和學生的學習質量。在教學改革中，選擇合適的教學方法可以提高教學效率，激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力和實踐能力，從而更好地實現教學目標。聲樂專業是一門實踐性很強的學科，學生需要通過大量的實踐練習來掌握演唱技巧和表現能力。在聲樂專業的教學中，實踐環節是非常重要的，它可以幫助學生鞏固理論知識，提高演唱水平，培養學生的舞臺經驗和表現力。具體來說：一是加強校企合作。高校可以與聲樂相關的企業、機構建立合作關系，共同開展實踐教學活動。例如，學生可以到企業進行實習、實訓，了解企業的需求和行業的發展趨勢，同時也可以獲得實際的演唱機會和舞臺經驗。二是開展項目教學。教師可以將實際的演唱項目引入教學中，讓學生在項目中學習和實踐。例如，學生可以參與學校的文藝演出、社區的文化活動等，通過實際的演唱項目來提高自己的演唱水平和實踐能力。三是建立實踐教學基地。高校可以建立自己的實踐教學基地，為學生提供實踐教學的場所和設備。例如，學校可以建立音樂排練室、錄音棚等，讓學生在實踐教學基地中進行實踐練習和作品錄制。通過以上幾種方法的實施，可以有效地依托產教融合增強實踐環節，提高高校聲樂專業應用型人才的培養質量。

（四）從教學評價來說：結合學生的就業方向側重開展評價

教學評價是教學過程的重要環節，它對教學改革具有重要的意義。通過教學評價，可以了解教學的效果和質量，發現教學中存在的問題和不足，為教學改革提供依據和指導。同時，教學評價也可以促進教師的教學水平和學生的學習能力的提高，推動教學改革的深入發展。傳統的聲樂教學主要是以教師的講解和示范為主，學生通過模仿和練習來掌握聲樂技巧。這種教學方法雖然在一定程度上能夠提高學生的聲樂水平，但是它存在著一些問題。例如，教學內容缺乏針對性，不能夠滿足學生的個性化需求；教學方法單一，不能夠充分調動學生的學習積極性；教學評價不夠全面，不能夠準確反映學生的學習效果。因此教學評價的改革可以從以下幾方面進行：一是建立多元化的教學評價體系。高校可以建立多元化的教學評價體系，結合學生的就業方向側重開展評價。例如，可以采用課堂表現、作業完成情況、考試成績、實踐能力等多種評價方式，全面評價學生的學習效果和能力。同時，也可以邀請企業、專家等參與教學評價，提高教學評價的客觀性和公正性。二是加強實踐教學評價。高校可以加強對實踐教學的評價，將實踐教學的效果納入教學評價體系中。例如，可以對學生的實踐能力、創新能力、團隊協作能力等進行評價，鼓勵學生積極參與實踐教學活動，提高實踐教學的質量和效果。三是建立教學反饋機制。高校可以建立教學反饋機制，及時了解學生的學習需求和意見，為教學改革提供依據和指導。例如，可以通過學生評教、教師評學、問卷調查等方式收集教學反饋信息，及時調整教學內容和方法，提高教學質量和效果。

（五）從教學理念來說：充分應用現代科學技術

教學理念是教學改革的指導思想，它對教學改革的方向和實施具有重要影響。在新時代背景下，教學理念需要與時俱進，充分應用現代科學技術，以提高教學質量和培養應用型人才。現代科學技術的發展給社會帶來了深刻的變革，也對高校聲樂專業的教學提出了新的要求。聲樂教學需要充分利用現代科學技術的優勢，創新教學方法和手段，提高教學效果和學生的學習積極性。具體來說：一是利用多媒體技術開展教學。多媒體技術可以為聲樂教學提供豐富的教學資源和生動的教學形式。教師可以通過多媒體課件、視頻、音頻等資料，讓學生更加直觀地感受聲樂藝術的魅力，提高學生的學習興趣和積極性。二是借助網絡平臺進行教學。網絡平臺為聲樂教學提供了更廣闊的教學空間。教師可以通過網絡平臺開展遠程教學、在線答疑等活動，方便學生隨時隨地學習，學生也可以通過網絡平臺與教師和同學進行交流和互動，提高學習效果。三是引入人工智能技術輔助教學。人工智能技術可以為聲樂教學提供個性化的教學服務。通過人工智能技術，教師可以對學生的學習情況進行實時監測和分析，根據學生的特點和需求制定個性化的教學方案，提高教學效果。

三、結語

探討新時代背景下高校聲樂專業應用型人才培養的教學改革路徑，具有重要的理論和實踐意義，通過對高校聲樂專業應用型人才培養的現狀進行分析，提出相應的教學改革路徑，旨在為培養高素質的聲樂專業應用型人才提供參考和借鑒。希望高校聲樂專業能夠在教學改革的推動下，不斷提高教學質量和人才培養水平，培養出更多適應社會需求的高素質聲樂專業人才，也希望社會各界能夠給予高校聲樂專業更多的關注和支持，共同推動高校聲樂專業的發展。

（作者單位：湖南涉外經濟學院音樂學院）

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