利用新媒體平臺實施高校學生心理健康教育探析

摘要：本文探討新媒體平臺在高校學生心理健康教育中的應用和實踐。通過建立心理健康服務平臺、開展心理健康宣傳活動、建立心理健康課程資源庫等方式，新媒體平臺為高校學生心理健康教育提供了新的途徑和手段，有助于提高心理健康教育的效果和質量。實踐證明，新媒體平臺的應用可以促進師生之間的互動和交流，拓展心理健康教育的途徑，提高心理健康教育效果。

關鍵詞：新媒體平臺；高校學生；心理健康教育；路徑實踐

一、引言

隨著新媒體的快速發展，其在教育領域的應用也越來越廣泛。高校學生心理健康教育是高等教育的重要組成部分，對于提高學生的心理素質、促進學生的全面發展具有重要意義。而新媒體平臺具有互動性強、傳播速度快、覆蓋面廣等特點，使其成為開展大學生心理健康教育的有效手段。新媒體平臺為高校學生心理健康教育提供了新的途徑，有助于提高學生的心理健康教育效果和質量。目前新媒體平臺在高校心理健康教育中的應用還存在問題，如信息質量參差不齊、缺乏個性化服務、用戶參與度不高。因此，有必要研究新媒體平臺在高校學生心理健康教育中的作用，并提出相應的實踐路徑。

二、新媒體平臺實施高校學生心理健康教育的意義

新媒體平臺是指基于互聯網和數字技術，通過數字平臺實施信息傳播和溝通的媒體形式，它包括社交媒體、博客、微信公眾號、在線視頻，具有互動性、實時性和多樣化等特點[1]。與傳統媒體相比，新媒體平臺具有信息量大、傳播速度快、互動性強等優勢。高校學生心理健康教育是指針對大學生的心理健康問題進行教育和輔導，幫助他們掌握心理健康的重要性和方法，提高他們的心理素質和應對能力。同時，高校學生心理健康教育中通過新媒體平臺可以建立心理健康服務平臺、開展心理健康宣傳活動、建立心理健康課程資源庫，為學生提供全方位的心理健康服務。

大學生心理健康教育中應用新媒體平臺具有互動性強、覆蓋面廣、內容多樣化與個性化服務等優勢。高校學生心理健康教育應用新媒體平臺對提高學生心理素質，增強學生心理自助能力，拓寬心理健康教育的渠道等具有重要意義[2]。

1.提高學生的心理素質：通過新媒體平臺提供心理健康教育知識和方法，幫助學生了解和掌握心理健康的重要性和方法，提高他們的心理素質。

2.增強學生的心理自助能力：新媒體平臺可以提供在線心理輔導、心理測試等服務，幫助學生了解自己的心理狀況，并采取相應措施進行自助。

3.拓寬心理健康教育的渠道：新媒體平臺可以跨越地域和時間的限制，將心理健康教育知識傳遞給更多的學生，提高整個高校學生心理健康教育的水平。

4.促進師生的進一步交流：新媒體平臺可以促進師生之間的互動和交流，拓展心理健康教育的途徑和手段，提高心理健康教育效果。

三、新媒體平臺實施高校學生心理健康教育問題分析

隨著互聯網技術的發展，微信、微博、抖音等新媒體平臺在高校學生中得到了普及。隨著社會壓力的增加，大學生心理健康問題逐漸受到關注[3]。部分高校已經開始嘗試將新媒體平臺應用于心理健康教育，如通過微信公眾號發布心理健康知識、通過在線咨詢平臺為學生提供心理支持。高校應用新媒體平臺實施大學生心理健康教育取得了一定的效果，但目前仍存在不足，需要分析高校學生心理健康教育應用新媒體現狀，探索應用新媒體促進大學生心理健康教育的策略。

（一）新媒體平臺開展大學生心理健康教育中的問題

現階段高校學生心理健康教育應用新媒體平臺存在教育內容與形式單一，技術支持不足與宣傳推廣不夠等問題[4]。

1.新媒體平臺利用不充分

雖然新媒體平臺在高校中普及，但在心理健康教育中，很多功能并未得到充分使用，如心理測評工具、朋輩小組在線討論。

2.教育內容與形式單一

目前，部分高校的新媒體平臺在心理健康教育方面的內容比較單一，缺乏多樣性和深度。同時，教育形式也單一，缺乏互動性和創新性。

3.技術支持不足

部分教師和技術人員缺乏對新媒體平臺的深入了解和操作技能，導致新媒體平臺在心理健康教育中的應用受到限制

4.宣傳與推廣不足

部分高校的新媒體平臺在心理健康教育方面的宣傳和推廣不足，導致部分學生并不了解或重視這些平臺。大學生常見心理問題如表1所示 。

（二）新媒體環境下高校學生心理健康教育問題原因

高校大學生心理健康教育應用新媒體平臺受多方面因素的影響，包括教育理念方式傳統、資源資金限制與技術培訓支持不足等[5]。

1.重視程度不夠

部分高校未認識新媒體平臺在心理健康教育中的重要性，投入的人力、物力、財力較少。

2.教育理念與方式傳統

部分教育者習慣于傳統的教育方式和方法，對新事物如新媒體平臺的接受度和使用意愿不高。

3.技術培訓和支持不足

由于缺乏對新媒體平臺的深入了解和操作技能，部分教師和技術人員無法充分利用新媒體平臺的功能和資源。

4.資源與資金限制

部分高校由于資源或資金的限制，無法為新媒體平臺在心理健康教育中的應用提供足夠的支持和保障。

四、新媒體平臺促進高校學生心理健康教育實踐路徑

新媒體平臺在高校學生心理健康教育方面具有重要作用，但由于受多方面因素的影響，實踐中存在問題。通過利用社交媒體、在線課程、心理輔導等方式，可以提高學生的心理素質和自助能力，對進一步推廣和應用新媒體平臺在高校學生心理健康教育中的應用具有重要意義。同時，基于新媒體平臺開展大學生心理健康教育需要從開展心理健康宣傳活動，建立心理健康課程資源庫、服務平臺等方面采取措施。

（一）高校學生心理健康教育應用新媒體平臺策略

1.建立心理健康服務平臺

高校可以建立心理健康服務平臺，通過新媒體平臺向學生提供心理健康服務。該平臺可以包括在線咨詢、心理測評、心理知識普及等功能，為學生提供全方位的心理健康服務。同時，該平臺還可以通過數據分析，了解學生的心理健康狀況，為教師提供有針對性地教學建議。在線咨詢功能可以為學生提供心理支持，解決學生在學習和生活中遇到的心理問題。心理測評功能可以通過專業的心理測評工具，對學生的心理健康狀況進行評估和診斷，為教師提供科學的數據支持。心理知識普及功能可以通過發布心理健康知識、心理案例，增強學生的心理健康意識和自我認知能力。

2.開展心理健康宣傳活動

高?？梢酝ㄟ^新媒體平臺開展心理健康宣傳活動，提高學生對心理健康的認識和重視程度。例如，可以通過微信公眾號、微博平臺發布心理健康知識、心理案例，引導學生關注心理健康問題，提高自我認知和自我調節能力。通過新媒體平臺的宣傳功能，可以擴大心理健康教育的覆蓋面和影響力。例如，可以通過微信公眾號、微博平臺發布心理健康知識、心理案例，吸引學生的關注和興趣。同時，還可以通過組織線下活動、開展講座等方式，增強學生對心理健康的認識和重視程度。

3.建立心理健康課程資源庫

高?？梢越⑿睦斫】嫡n程資源庫，將心理健康課程資源進行整合和共享。資源庫可以包括心理健康課程視頻、課件、案例，為學生提供豐富的學習資源。資源庫還可以通過數據分析，了解學生的學習需求和興趣，為教師提供有針對性的教學建議。通過建立心理健康課程資源庫，可以為學生提供多樣化的學習資源。例如，可以通過在線觀看心理健康課程視頻、下載心理健康課件等方式進行自主學習和合作學習。同時，還可以通過數據分析，了解學生的學習需求和興趣，為教師提供有針對性地教學建議。

（二）基于新媒體平臺的高校學生心理健康教育實踐

1.提高心理健康教育效果

新媒體平臺的應用可以提高心理健康教育效果和質量。通過在線咨詢、心理測評等功能，可以了解學生的心理健康狀況，為教師提供有針對性的教學建議。通過心理健康宣傳活動和課程資源庫的建設，可以增強學生的心理健康意識和自我認知能力。例如，某高校通過建立心理健康服務平臺和開展心理健康宣傳活動，增強了學生的心理健康意識和自我認知能力。通過建立心理健康課程資源庫和數據分析功能，為教師提供了有針對性的教學建議和資源支持。新媒體平臺可以建立危機干預機制，對于出現心理問題的學生，及時進行干預和幫助。同時，也可以通過平臺宣傳心理危機事件，提高學生對心理危機的認識和應對能力。經一段時間的實踐和應用，該高校的心理健康教育效果得到了顯著提高。

2.促進師生互動和交流

新媒體平臺的應用可以促進師生之間的互動和交流。通過在線咨詢、討論等功能，可以了解學生的問題和需求，為教師提供有針對性地幫助。同時，通過新媒體平臺的互動功能，可以增強師生之間的信任和感情，提高教學效果和質量。例如，某高校通過建立心理健康服務平臺和開展心理健康宣傳活動，促進了師生之間的互動和交流。學生可以通過在線咨詢和討論功能與教師進行溝通和交流，及時解決學習和生活中的心理問題。同時，教師也可以通過平臺了解學生的問題和需求，提供有針對性地幫助和支持。這種互動和交流方式不僅提高了教學效果和質量，還增強了師生之間的信任和感情。新媒體平臺可以為學生提供更加全面、多樣化的心理健康教育服務。同時，這些途徑也可以相互補充，形成完整的心理健康教育體系。

3.拓展心理健康教育途徑

新媒體平臺的應用可以拓展心理健康教育的途徑。除了在線咨詢、心理測評功能外，新媒體平臺還可以通過以下方式拓展心理健康教育的途徑：

（1）心理健康測評與數據收集

新媒體平臺可以設計專業的心理測評工具，定期對學生進行心理健康測評，并收集測評數據。通過數據分析，教師可以了解學生的心理健康狀況，從而對其實施有針對性地心理健康教育。

（2）心理健康講座與研討會

高校可以定期舉辦心理健康講座和研討會，邀請專業人士進行分享和交流。新媒體平臺可以作為講座和研討會的宣傳和推廣渠道，吸引更多的學生參與。

（3）心理健康實踐活動

高?？梢越M織各種形式的心理健康實踐活動，如心理劇表演、團體輔導、心理拓展訓練。新媒體平臺可以作為活動宣傳和推廣的渠道，同時也可以為活動提供在線報名、活動記錄等功能。

（4）心理健康資源共享

高?？梢越⑿睦斫】蒂Y源共享平臺，將心理健康資源進行整合和共享。學生可以通過新媒體平臺訪問這些資源，實現自主學習和自我提升。

（5）朋輩輔導

朋輩心理委員在新媒體平臺與學生開展交流，完善學校－學院－班級－宿舍的四級心理健康工作網絡。

五、結束語

綜上所述，新媒體平臺在高校學生心理健康教育中的應用和實踐具有重要意義，它不僅可以提高心理健康教育的效果和質量，促進師生之間的互動和交流，還可以拓展心理健康教育的途徑和手段。因此，高校應該加強新媒體平臺的建設和應用，為心理健康教育提供更多的支持和保障。同時，也需要加強教師培訓和技術支持，提高教師的專業素養和技術能力。此外，還需要加強朋輩輔導培養，增強學生的心理健康意識和自我認知能力。最后，需要加強心理健康工作的資源支持，不斷完善心理健康教育體系，為學生提供更好的服務。

作者單位：楊冀東 蘭州石化職業技術大學

參考文獻

[1]薛會來，孫峰巖，孫怡青.“互聯網+”視域下高校學生心理健康教育創新路徑調研報告[J].互聯網周刊，2023，（20）：30-33.

[2]王鑫.新媒體平臺促進高校學生心理健康教育的路徑探析[J].新聞研究導刊，2023，14（15）：185-187.

[3]王蘇景.傳媒藝術類高校大學生心理健康教育的創新途徑探索[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2023，（03）：78-81.

[4]孫陽雪.高校輔導員開展大學生心理健康教育的途徑研究[J].山西青年，2023，（02）：196-198.

[5]杜曉娟.新媒體時代高校心理健康教育路徑研究[D].黑龍江大學，2017.