黨建驅(qū)動(dòng)下的“一核三多”發(fā)展路徑

摘 要：黨的二十大提出“強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展”，時(shí)代為特殊教育提出了更高的要求。縣區(qū)級(jí)特校普遍存在規(guī)模小、師資短缺、教師專(zhuān)業(yè)水平不高、以培智教學(xué)為主、學(xué)生水平情況參差復(fù)雜等情況，制約著學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校直面問(wèn)題，立項(xiàng)課題破解制約高質(zhì)量發(fā)展的因素，總結(jié)提煉出黨建驅(qū)動(dòng)下的“一核三多”發(fā)展路徑，為縣區(qū)特校探索出一條可借鑒的高質(zhì)量發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：一核三多；特殊教育；高質(zhì)量；發(fā)展路徑

黨的二十大提出“特殊教育普惠發(fā)展”，時(shí)代為特殊教育提出了更高的要求。我校是九年一貫制義務(wù)教育階段的特殊教育學(xué)校，屬于縣區(qū)級(jí)的特校。目前縣區(qū)級(jí)特校都以培智教學(xué)為主，普遍存在規(guī)模較小、教師專(zhuān)業(yè)水平不高、學(xué)生中智力水平中度、重度智障兒童各占一部分，學(xué)生智力水平、生活自理能力參差不齊，如何提高智障兒童的教育質(zhì)量、提高培智學(xué)校管理水平是培智類(lèi)的特殊教育學(xué)校要直面的問(wèn)題。學(xué)校決定結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展課題研究，以“促進(jìn)智力障礙兒童發(fā)展，讓孩子融入社會(huì)”為核心任務(wù)，從黨建引領(lǐng)、多元課程、康教結(jié)合實(shí)踐、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、康復(fù)訓(xùn)練與主題活動(dòng)結(jié)合、大融合實(shí)踐，“六位一體”促學(xué)校提質(zhì)發(fā)展。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，提煉出黨建驅(qū)動(dòng)下的“一核三多”的高質(zhì)量發(fā)展路徑。

一、黨建驅(qū)動(dòng)下的“一核三多”路徑探索

黨建驅(qū)動(dòng)下的“一核三多”是在黨支部引領(lǐng)下，圍繞提升管理質(zhì)量、促進(jìn)智障學(xué)生發(fā)展這一核心，從多元課程、多彩主題、多維聯(lián)盟共同促進(jìn)學(xué)校提質(zhì)發(fā)展。……