從“瓷娃娃”到“小巴西”

“哇——我不要上學(xué)！”驚天動地的哭喊聲讓路過的師生紛紛側(cè)目，我很尷尬，連拖帶拽想要將小聰弄進教室，奈何他一邊哭一邊抓著門框死活不松手，我只好嘴上溫聲細語，手下悄悄使力，硬生生地將他搬回了座位。臨走時還不忘悄聲提醒同座不能放他出來，讓他在座位上哭。

開學(xué)第一周就遇到了鬼哭狼嚎不愿上學(xué)的娃，也是頗為頭疼的一件事。更糟糕的是，第一節(jié)課下課，小聰吐了，我硬著頭皮拿著抹布擦拭，即使刻意屏住呼吸，那股酸臭味依舊刺激著我。抽泣聲和不想上學(xué)的嘟囔聲不絕于耳，我只好將小聰請到辦公室，稍加安撫后，給家長打電話，可小聰爸爸的態(tài)度堅決，再三強調(diào)：嘔吐是常事，不能耽誤學(xué)習(xí)，沒人來接，繼續(xù)待在學(xué)校。于是，我和體育老師強調(diào)：“小聰生病嘔吐，不能劇烈運動。”和音樂老師強調(diào)：“小聰生病嘔吐，需要注意。”和中餐午托老師強調(diào)：“小聰生病嘔吐，需要留意。”

于是，不到一天時間，大家都知道了一（4）班有個小胖墩，看起來胖乎乎的，卻是個體弱多病的“瓷娃娃”。倘若不是后面發(fā)生的事，大概“瓷娃娃”的稱呼會一直伴隨著他吧。

學(xué)期初，足球隊的招生如約而至，考慮到小聰?shù)捏w質(zhì)，我們沒有讓他參與足球隊的選拔，他只能眼巴巴地看著同學(xué)們奔向操場。那可憐兮兮的樣子讓我忍不住輕聲勸慰他：“小聰，等你的身體養(yǎng)好了，不嘔吐了，就可以和同學(xué)們一樣參加足球訓(xùn)練了哦！”他無奈地點了點頭。

當天晚上，小聰爸爸給我打來電話，質(zhì)問我為何不讓小聰參加足球隊的初選，我坦言孩子的身體狀況不適合劇烈的體育運動，小聰爸爸依舊表示，希望給孩子一次參加足球隊選拔的機會。我和體育老師商量之后，覺得小聰?shù)捏w質(zhì)大概率也不會通過選拔，于是，便答應(yīng)了小聰爸爸。

第三天一大早，小聰就笑著和我說：“老師，老師，我入選了！”“是嗎？那一定要好好堅持訓(xùn)練哦！”從那天開始，小聰成了學(xué)校為數(shù)不多，每天堅持訓(xùn)練的孩子。不知何時，小聰嘔吐的現(xiàn)象消失了，“瓷娃娃”蛻變成了“小巴西”。

三年級時，許多家長以學(xué)業(yè)為由退出了足球隊，足球隊成員銳減，只有小聰依舊在堅持訓(xùn)練。有一天，六點半的校園已經(jīng)暮色四合，球場上，小聰依舊在練習(xí)，路過的我忍不住停下來，小聰看到我，跑過來，哭喪著臉說：“老師，教練說我是整個年級進球最多的，為什么還要不斷練習(xí)？”我?guī)チ酥参飯@的一角，那里是班上同學(xué)種的小樹苗，我問他：“你看，這些幼苗是同一天種下的，而今，有的生機勃勃，有的卻枯萎不振，是為什么呢？”他依舊一臉茫然，我繼續(xù)說：“我從不要求同學(xué)們按時澆水施肥，只是讓這些樹苗自己學(xué)會生長，扎根到深處才能汲取營養(yǎng)。人也是一樣的，只有不斷突破自己，才能扎根到深處。”小聰若有所思地點點頭。

足球教練深知小聰并不是天賦型的選手，只能督促他勤于練習(xí)，在日復(fù)一日的基礎(chǔ)練習(xí)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，再嘗試創(chuàng)造屬于自己的風(fēng)格。而我，只能默默地給他支持，課間督促他及時完成作業(yè)，偶爾在足球訓(xùn)練后給他“開小灶”，小聰信心漸增，愈戰(zhàn)愈勇。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省武漢市洪山區(qū)廣埠屯小學(xué)和平分校）

責任編輯 何欣容