堅持黨建引領，提升工科育人實效

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是教育的永恒之思。進入新時代，習近平總書記從全局宏觀整體戰略高度對中國高等教育提出了許多新理念和新論斷，確定了許多新任務和新舉措。黨建引領育人理念是當前教育領域的重要指導思想，旨在通過加強黨的建設，引領和推動育人工作的深入開展，其核心在于堅持黨的領導，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務。通過加強學校黨組織的建設，發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，推動育人工作的全面進步和發展。

一、黨建引領工科育人的必要性

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上特別指出：“黨委要抓好政治領導和思想領導。政治領導，就是要保證在高校正確辦學方向，保證黨的領導在高校中全面發揮作用；思想領導，就是要掌握高校思想政治工作主導權，鞏固馬克思主義在高校意識形態的主導地位，用科學理論培養人，用正確思想引導人，保證高校始終成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地。”習近平總書記的重要論述，不僅指明了高校高質量發展的方向，更為以黨建引領工科育人提供了堅實的理論支撐和實踐遵循。因此，以黨建引領工科育人，是確保工科教育健康發展、培養優秀人才的必由之路。黨建引領在工科教育中具有不可替代的作用。它確保了工科教育的正確方向，使教育內容與國家戰略、社會需求緊密相連。黨建引領為工科教育提供了強大的精神動力，激勵師生為國家科技進步和產業發展貢獻力量。還有助于構建良好的校園文化，營造積極向上的學習氛圍，弘揚社會主義核心價值觀，培養學生愛國主義精神和社會責任感。

二、黨建引領下工科育人的路徑探索

高?；鶎訉W院作為人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的主陣地，肩負著落實立德樹人根本任務的重要使命。為了確保工科教育始終沿著社會主義方向前進，通過強化立德樹人、促進全面發展，推動教育教學改革，提升師資隊伍素質，從而培養既有專業技能又具備高尚品德和社會責任感的工程技術人才，為國家的科技進步和社會發展貢獻力量。

（一）強化政治引領，筑牢育人基石

在工科育人的廣闊舞臺上，強化政治引領，確保育人方向正確，是新時代的重要使命。深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，將其作為師生思想教育的核心，通過定期組織專題講座、研討會、讀書會等多樣化學習形式，提升學習的深度和廣度。同時，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，確保師生在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致，為工科教育提供堅實的政治保障和強大的精神動力。此外，加強政治建設，完善黨的組織體系，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用，以言傳身教引導學生樹立正確的“三觀”。同時，培育和傳播黨建文化，營造積極向上的校園政治生態，為工科教育創造風清氣正的育人環境。

（二）完善黨建工作機制，確保育人實效

黨支部積極探索并建立健全黨組織參與學院重大事項決策的機制，確保黨的意志和主張在學院發展規劃、教育教學改革、師資隊伍建設等關鍵環節得到有效體現和貫徹執行。礦業學院將黨建工作納入學院整體考核體系，定期對基層黨組織進行考核評估，確保黨建工作落到實處、取得實效。著重加強基層黨組織標準化、規范化建設，將凝心聚神作為黨支部工作和戰斗力的根本，認真落實“三會一課”制度，扎實開展主題黨日活動，切實做到“規定動作不走樣，自選動作出特色”，強作風、樹新風、求實效的面貌不斷顯現。定期開展黨建工作推進會及黨支部書記述職評議，強化黨員學習教育管理，嚴格黨員發展程序，不斷夯實組織基礎，認真選樹黨員先鋒崗，積極培育建設“雙帶頭人”黨支部書記工作室，精心打造“樣板黨支部”。

（三）創新育人模式，提升教育質量

學校將黨建工作與育人工作緊密結合，構建黨建引領育人的工作機制。通過“黨建+教學”“黨建+思政”“黨建+學生管理”等模式，推動黨建工作與育人工作的深度融合，形成協同效應，弘揚偉大建黨精神，賡續紅色血脈，全力構建“三全育人”工作新格局。積極探索校企、校校合作與育人工作的緊密結合路徑，以構建更加全面、高效的育人體系。在“校企協同育人”模式下，學校與企業攜手共進，將產業前沿知識、技術革新需求融入教學內容，使學生在校期間就能接觸到真實的工作場景與項目挑戰，從而有效縮短理論與實踐的距離。這種合作不僅提升了學生的專業技能和職業素養，還為企業輸送了符合市場需求的高素質人才，實現了教育與產業的雙贏?！靶ＰＢ摵瞎灿眲t進一步拓寬了育人的視野與邊界。學校之間通過課程互鑒、師資共享、科研合作等方式，打破了傳統教育壁壘，促進了學術思想的碰撞與融合。學生得以在更廣闊的平臺上交流學習，不僅豐富了自身的知識結構，也培養了跨文化交流能力和團隊合作精神。通過不斷創新育人模式、深化合作內涵、拓寬合作領域，不僅拓寬了育人途徑，更從根本上提升了教育質量，為社會輸送更多具備創新精神和實踐能力的高素質人才。

三、黨建引領下工科育人的學院實踐

目前，根據企業需求及行業發展前景，學院已經對2021版培養方案進行了討論及修訂論證，最終制定了《新工科背景下新版培養方案（2021版）》，培養方案增加了學科前沿內容，提高了實踐教學環節占比，通過實際項目引導學生將理論知識應用于實踐，提升學生的實踐能力和創新能力。

近五年間，學院在科研創新、學科建設、人才培養及社會服務等方面取得了顯著成就。帶領學生參加各類比賽和科研項目，培養學生科研素養，通過“博士工程師”人才培養模式的實施，有效促進了地方產業安全生產與礦產企業的高效發展。此外，黨建工作與業務工作深度融合，成效顯著，學院與盤江煤電集團、甕福磷礦、甕安大信北斗山磷礦以及浙江拓海建設有限公司等礦山龍頭企業積極建立校企合作的伙伴關系，通過黨建引領，做到優勢互補、相互促進。與畢節工業職業技術學院利用各自資源優勢，共同開展人才培養工作，培育專業性技能人才，助力教育高質量發展。采礦教工黨支部榮獲多項榮譽，成為黨建引領業務發展的典范，學院黨委也榮獲先進基層黨組織稱號，展現了堅實的黨建基礎和強大的組織凝聚力。

基金項目 2024年度貴州省理論創新課題（聯合課題）“貴州推進‘富礦精開’行動路徑研究”（項目編號：GZLCLH-20 24-21）。

作者簡介 張林（1980—），男，碩士，現任貴州大學礦業學院黨委書記，副教授，研究方向為黨建、思想政治教育、安全工程。先后主持或參加科研項目2項，公開發表論文3篇，授權專利10項，在《貴州日報》等黨報發表4篇工作經驗理論文章。曾獲得貴州省第十屆高等教育教學成果獎二等獎，2024年申報貴州省理論創新課題（聯合課題）《貴州省推進“富礦精開”行動路徑研究》獲批立項。