新媒體時代大學生意識形態安全教育提升簡析

摘" 要：全球日益發展、國際環境復雜多變給高校實施意識形態安全教育工作帶來影響，新媒體憑借數字信息技術加劇了教育難度。意識形態關乎旗幟、道路、國家安全，強化意識形態安全教育勢在必行。文章從構建教育體制機制、師資隊伍建設、“四陣地”、樹立學生的認識自覺和行為自覺四個方面進行分析，以期有效提升教育的實效性。

關鍵詞：新媒體；高校大學生；意識形態安全教育

中圖分類號：G641" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）27-0181-04

我國互聯網使用人數多達10億人，從年齡段和職業來看學生是主體，其被稱為“Z世代”的產物。在新媒體傳播過程中，平臺多、信息質量良莠不齊，外加西方霸權國家利用新媒體，將異化、加工后的“人權”“民主”意識大肆通過互聯網傳播，從而試圖動搖我國意識形態的根基。目前我國大學生缺乏成熟的世界觀、人生觀、價值觀，高校肩負著培養社會主義接班人的重要任務，而意識形態安全教育是一項任重道遠的教育內容，對其研究更能夠促進教育效果。

一、構建意識形態安全教育體制機制

（一）夯實理論基礎

做好大學生意識形態安全教育工作，首先需要具有夯實的理論基礎，強化對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習與運用，將其作為思想政治教育工作的指南針、意識形態安全教育工作的照明燈，固牢馬克思主義指導思想政治教育的根。高校師生普遍知曉馬克思主義主導思想地位不可撼動，但往往僅限于知曉層面，利用理論知識處理新媒體時代遇到的各類事件的能力仍有待加強。在黨的二十大報告中，習近平總書記強調，“堅定維護國家政權安全、制度安全、意識形態安全，加強重點領域安全能力建設”；全面加強國家安全教育，增強全民國家安全意識和素養，筑牢國家安全人民防線；嚴密防范系統性安全風險，嚴厲打擊敵對勢力滲透、破壞、顛覆、分裂活動，以新安全格局保障新發展格局。［1］習近平總書記的重要講話深刻揭示了意識形態工作面臨的新形勢、新任務及其重要性和緊迫性。同時也能看出意識形態安全教育涉及方方面面，若沒有豐富系統的理論知識，難以完成龐大地全社會性系統工程。

（二）加強新媒體法律法規普及

新媒體時代，各類發布信息平臺層出不窮，網絡信息發布的匿名化導致內容質量參差不齊，特別是在一些熱點社會事件討論中，一些不懷好意的“鍵盤俠”肆意發布不符合我國主流意識形態的信息，還有不法分子利用部分人投機取巧的心理，刻意傳播錯誤的信息和觀念，給高校的意識形態安全教育帶來了巨大挑戰。目前我國在網絡安全領域已經出臺了《中華人民共和國網絡安全法》等多部法律法規，有些高校也出臺了相應的管理細則，但是法律法規學習的滯后性弱化了意識形態安全教育的效果。因此，學校要積極宣傳網絡安全方面的法律法規知識，讓大學生深刻知曉無論是線上還是線下、主流平臺還是私人社群，發表不當言論都會受到紀律甚至法律的懲罰。學校保衛部門應加強與政府的安全、網警部門溝通，結合電信詐騙等網絡違法行為開展有關法律法規主題講座或宣傳活動，借助政府、社會的合力推動意識形態安全教育的規范化、常態化，建立和完善意識形態預防機制，用典型的案例進行警示教育，并對嚴重損害意識形態者進行嚴肅處理。

（三）防范宗教、敵對、間諜滲透

我國憲法規定公民享有信仰宗教的權利，但必須在遵守法律法規、和平民主、社會穩定的前提下。各種邪教、敵對、間諜等勢力打著思想、主義、信仰的幌子，借助新媒體平臺經常發布容易混淆主流價值觀的信息，利用網站、App、網絡游戲等形式宣傳和散布宗教、虛假、誘騙等信息，高校學生三觀還未完全定型，很容易受到反馬克思主義、反社會主義的內容的誘惑，甚至成為敵對勢力、間諜組織的同行者。高校是培養社會主義事業接班人的重要場所，要善于運用新媒體平臺宣傳馬克思主義，進一步加強網絡信息安全部署，可以聯合公安機關、民政部門等建立信息通暢的聯絡平臺。［2］對于敵對、間諜等行為更要持零容忍的態度，給予最嚴厲的打擊。

（四）建立健全新媒體管理與監督體系

學校應完善自身制度建設，增強網絡信息過濾辨別能力，爭當凈化網絡安全的先行者，擴大意識形態安全教育的實效性。首先，做好門戶網站、官方平臺賬號的監管工作，對于校院兩級官方平臺、學生組織平臺、粉絲量超過一定數量的個人平臺實行備案制和實名制，各類平臺發布信息時要求相關責任人嚴格審核，及時嚴肅處理不擔當不作為工作人員。其次，培養一批熟練運用網絡技術的高素養教工隊伍參與新媒體管理和監督，利用技術及時找準問題的根源，這是意識形態安全教育的關鍵保障。再次，完善師生信息安全監察機制，班團干部成為信息安全監察員，分工劃片監督，形成互聯互通、及時上報、及時處理的高效管理機制，按照“誰主管、誰負責，誰分管、誰擔責”的原則開展工作。最后，學校黨委統一要求，宣傳部門協同各部門合作建立預警應急機制，發現有人出現散布不利于社會穩定、煽動師生情緒的行為時，能夠有據可依、及時響應、高效處理。

二、強化意識形態安全教育的師資隊伍建設

（一）輔導員要成為輿論引導隊伍的先行者

新媒體時代人人都有麥克風，人人都有話語權，無論是從信息傳播速度還是傳播內容上，都對意識形態教育帶來挑戰，高校輔導員既是學校思想政治教育的骨干力量，又是意識形態主陣地的捍衛者，承擔著學生政治教育工作和日常事務管理工作，是陪伴學生時間最久、陪伴學生場地最多的教師，在輿論引導方面有著舉足輕重的角色定位。輔導員既要用馬克思主義思想去教育感化學生，還要關注學生的學習、生活、心理等各個方面。從學校角度上，要推動輔導員隊伍的專業化和職業化發展，在選聘、理論教育和專業培訓上加大投入，建設一支政治素養過硬、專業本領突出的輔導員隊伍。輔導員要深刻意識到自身的政治素養、理論水平直接影響著學生的思想變化和個人成長，肩負起“人類靈魂工程師”的美譽稱號。既要利用自身理論水平、政治立場成為大學生意識形態安全教育的促進者，還要在充分了解不同年齡、不同專業、不同家庭背景的學生思想特點的基礎上，因材施教，開展針對性的意識形態安全教育，成為大學生輿論引導的先行者。

（二）思政教師是大學生意識形態安全教育的主力軍

習近平總書記明確指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師?！保?］意識形態安全教育貫穿于整個思政課堂中，思政課教師作為意識形態教育的關鍵一環，其政治素養、人格魅力、道德品行直接關乎教學的效果，因此必須把思政課教師打造成高校意識形態安全教育的引領力量。學校方面，在招聘和錄用思政教師環節要嚴把關，將黨性修養、業務能力與師德師風并重考察，嚴格執行集體備課制度，對社會熱點問題要統一思想，開展多種理論培訓。思政教師個人方面，既要注重自身政治修養，還要與時俱進，多在媒介素養上下功夫，思考如何用新技術、新途徑、新形式向學生展示理論信息，從而更有效地完成教學任務，還應該在研究意識形態新領域形成獨特學術見解，為解決現實社會輿論難點與困點提供理論支持。

（三）職能部門協同合作是意識形態安全教育的有力保障

加強和促進高校意識形態安全教育工作不是短期活動，而是系統工程；也不是一時之功，而是常態之舉。做好新時代高校意識形態安全教育必須認清新問題、新挑戰，必須完善組織、隊伍、陣地、制度等各方面的建設。各職能部門要協同合作，通過系統化運轉提升工作的針對性和實效性。各級黨組織負責人要切實負起主體責任，其他班子成員要切實承擔對分管業務領域的意識形態工作主要領導責任，各級行政、教輔人員都要積極參與，網絡管理人員提供強有力的技術支持，達到全校上下齊抓共管的工作格局。

（四）社會兼職教師是意識形態安全教育的關鍵力量

國家安全部門、公安部門有抵御境外勢力對高校進行意識形態滲透的工作職責，政府主管部門有社會典型案例，可以作為在校大學生意識形態安全教育的一手資料。學校應及時與國家安全部門、公安部門溝通意識形態領域的最新動態，可以結合電信詐騙、防套代購等，定期邀請專家到校開展主題教育活動，聘請有關專業技術人員或專業講師給學生開展相關講座，緊密加強政校合作筑牢意識形態防線。

三、夯實意識形態安全教育的“四陣地”建設

（一）發揮課堂陣地主渠道的作用

高校課堂是大學生吸收知識的主要渠道，從不同的形式上可以分為思政課、專業課、班會。其中思政課、主題班會是傳統的大學生意識形態安全教育的主要陣地，思政課是系統、全面講授我國意識形態主流價值觀，主題班會是結合社會熱點開展的專題主流價值觀引導。2014年國家提出建設課程思政，提出以構建全員、全過程、全方位育人格局的形式，將各類課程（包括專業課、公共課、實踐課、實驗課、技能課等）與思想政治理論課同向進行，形成協同效果，把“立德樹人”作為教育的根本任務；2020年6月教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，在全國范圍內全面推進高校課程思政建設，是全面解決培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人根本問題，也是捍衛主流意識形態價值觀的主要措施。習近平總書記指出：“宣傳思想陣地，我們不去占領，人家就會去占領?！保?］在課堂上要充分尊重學生的主體地位，激發學生的主觀能動性。深化改革，運用新媒體技術、數字技術推動課堂建設，去除專業課、技能課中與意識形態安全教育無關的觀念，從教材準備、案例設計等各個環節融入價值觀，牢牢把握好課堂主陣地。

（二）校園文化陣地

校園文化活動是大學生成長的必要內容，無形中影響著學生的思想觀念，良好校園文化的建設對于營造積極向上的成長氛圍有著重要的作用，新媒體時代學校、教師、團學組織在策劃及實施校園文化活動時不能僅限傳統課堂，應積極開展第二課堂活動，并進一步豐富其內容，線上與線下都可以成為施展的平臺，既要保證內容的趣味性，又要注重陶冶情操、美化心靈，從而達到心情、心靈等全面提升。校園文化陣地建設應從三個方面入手：一是不斷營造良好的文化氛圍，三亞學院的“千人千面”育人內涵代表著學校的核心精神，可以幫助學生在良好的校園文化中個性化發展，學校開展的“我和你”“體育歡樂節”“體育狂歡夜”“一學院一節慶、一專業一品牌”等都是校園明星活動的代表；二是注重校園環境對師生學習、工作、生活的影響，雜亂無序的校園環境會給師生帶來壓抑的情緒，干凈清爽的校園環境可以幫助師生愉快學習，可結合某些特定時期精心籌劃標語，點綴校園，營造各類氛圍；三是加強校園網絡文化建設，淡化純低級趣味性，加強人文價值、以文化人、以文育人，以堅持社會主義核心價值觀為導向，引導大學生樹立理想、堅定信仰，為大學生全面發展夯實基礎。

（三）新媒體平臺陣地

媒體所發布的信息內容是媒體發展的基石，因此要堅持內容為王。在新媒體時代，信息爆炸帶來的信息過載，使得信息的傳播時間和空間被壓縮，有效信息的供不應求使得受眾對信息質量有了更高的要求。因此，只有堅持產出、傳播有價值的信息，才能獲得更好的發展。［5］可以從以下幾個方面出發：一要以內容為主導，在平臺上旗幟鮮明地高舉馬克思主義，宣傳我國所走道路、所采取方針、省情社情校情等內容，引導學生感知深層次內涵；二要增加原創內容，減少師生視覺上的審美疲勞，杜絕“標題黨”和毫無營養價值的內容；三要主動轉發社會熱點事件、傳遞正能量、弘揚社會主義主旋律；四要發揮好互動平臺的交流作用，官方回復信息不及時會影響學生的參與度與關注度。

（四）師資隊伍陣地

師資隊伍建設是意識形態安全教育的關鍵因素。德高為師、身正為范，高校教工應有更高的政治站位，更深刻的理想信念，在學識上、素養上、行為規范上都要起到示范作用。身教勝于言教，教工言行要有底線思維，要做到“學術無邊界、課堂有紀律”。專業教師要注意自我革新，應將為黨育人、為國育才貫穿于整個教學過程中，認真挖掘思政元素，育才與育人并舉。在教學活動中要充分利用網絡教育資源，通過圖片、視頻等形式進行安全教育更便于學生理解與吸收知識。思政課教師在課上可以通過優秀案例對大學生進行實踐引導，指導大學生在課下積極運用所學理論知識解決現實生活遇到的意識形態安全問題。鼓勵輔導員教師開通微信公眾號，擴大主流意識形態影響；建議輔導員與思政、心理健康教師建立溝通聯系機制，對于出現問題的學生及時分析其真實原因，引導其形成正確的意識形態安全觀。

四、樹立學生的認識自覺和行為自覺

（一）新媒體信息安全意識要逐步加強

互聯網時代，網絡是大學生獲取信息的主要來源，各類新媒體平臺難以完全規避非主流價值觀的信息，從而帶來意識形態安全問題。學生成熟“三觀”尚未形成，如何加強學生的新媒體信息安全意識，構建好安全防線是高校刻不容緩的問題。高校應借助新媒體平臺的優勢，改變單一的說教模式，例如播放信息不安全帶來危機事件案例、安全動漫等視頻，提高學生防范意識，搜集全國、全省、全校先進人物、優秀文學作品在班級微信、QQ群內進行宣傳和傳播，傳播網絡正能量信息，實現線上線下協同，不斷增強新媒體意識形態安全教育的實效性。

（二）增強大學生信息辨別和處置能力

當前世界正經歷著百年未有之大變局，國際形勢日益復雜，國內外敵對勢力大肆抨擊我黨的執政成果，多途徑、多平臺輸出他國的主流價值觀顛倒是非，混淆視聽。當代大學生思想活躍，接受新鮮事物能力強，在平時的學習和生活中，接觸西方思想平臺和機會比較多，這就要求大學生不僅要有信息篩選和辨別能力，還要有不良信息的處置能力。學校要加強大學生自律意識培養教育，培養學生自查內省的意識。在思政課程或軍事理論課程增設相關媒體知識中與意識形態相關的模塊；開展“不信謠、不傳謠”等相關主題班會，提升學生防范能力。

參考文獻：

［1］ 習近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［M］. 北京：人民出版社，2022：108.

［2］ 鄧毅青. 高校抵御境外宗教滲透的策略分析［J］. 高校輔導員學刊，2017（04）：39-42.

［3］ 習近平. 在學校思想政治理論課教師座談會上的講話［N］. 人民日報，2019-03-19（01）.

［4］ 曹征海. 一定要增強陣地意識：深入學習貫徹習近平同志在全國宣傳思想工作會議上的重要講話精神［N］. 人民日報，2013 -11-09（07）.

［5］ 于中鑫，李敬英. 新時代加強與改進大學生意識形態安全教育的思考［J］. 集寧師范學院學報，2019，41（03）：44-47.

（薦稿人：張巨斌，三亞學院音樂學院院長，教授）

（責任編輯：陳華康）

作者簡介：曹瑞吉（1984—），男，博士在讀，三亞學院講師，研究方向為學生管理、意識形態安全教育。