大學(xué)圖書館助力“書香校園”閱讀文化體系建立的服務(wù)路徑研究

摘 要：文章探討了大學(xué)圖書館如何助力“書香校園”閱讀文化體系建立的服務(wù)路徑。圖書館通過優(yōu)化文獻資源，確保了內(nèi)容的時效性與前瞻性，滿足了師生的多樣化需求。其精心營造了閱讀氛圍，創(chuàng)造了特色空間，提供了一個宜人的閱讀環(huán)境。通過舉辦主題活動，圖書館不僅點燃了學(xué)生的閱讀熱情，還促進了他們閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。此外，圖書館與校園文化活動緊密結(jié)合，共同助力“書香校園”的構(gòu)建。這些服務(wù)路徑的實施，不僅提升了圖書館的服務(wù)質(zhì)量和效率，還為校園閱讀文化的繁榮發(fā)展做出了積極貢獻。

關(guān)鍵詞：大學(xué)圖書館；書香校園；閱讀文化體系；服務(wù)路徑研究

中圖分類號：G251.6 文獻標識碼：A

在知識經(jīng)濟時代，閱讀已經(jīng)成為個體獲取知識、提升素養(yǎng)、實現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑。大學(xué)圖書館作為高校的知識中心和文化高地，在促進閱讀文化、營造“書香校園”方面扮演著舉足輕重的角色。近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和高等教育改革的不斷深入，大學(xué)圖書館在服務(wù)模式、資源建設(shè)以及空間布局等方面面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。因此，研究大學(xué)圖書館如何助力“書香校園”閱讀文化體系建立的服務(wù)路徑，不僅具有重要的理論價值，還具有深遠的實踐意義。

首先，從理論層面來看，閱讀文化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及個體、群體以及社會等多個層面。大學(xué)圖書館作為閱讀文化的重要載體和推動者，其服務(wù)路徑的研究有助于深化對閱讀文化本質(zhì)和運行機制的理解。同時，通過探討大學(xué)圖書館在構(gòu)建閱讀文化中的功能與角色，可以進一步豐富和完善圖書館學(xué)的理論體系，為圖書館事業(yè)的發(fā)展提供理論支撐。

其次，從實踐層面來看，大學(xué)圖書館助力“書香校園”閱讀文化體系建立的服務(wù)路徑研究，對于提升大學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、促進校園文化建設(shè)、推動高校內(nèi)涵式發(fā)展等方面具有重要意義。一方面，通過閱讀推廣活動、閱讀指導(dǎo)服務(wù)等方式，大學(xué)圖書館可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和水平，從而為其未來的職業(yè)發(fā)展和社會適應(yīng)能力奠定堅實的基礎(chǔ)；另一方面，大學(xué)圖書館作為校園文化的重要組成部分，其服務(wù)路徑的優(yōu)化和完善有助于豐富校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品位，為師生提供一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)圖書館在服務(wù)模式、資源建設(shè)等方面面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。通過探索大學(xué)圖書館在構(gòu)建閱讀文化中的服務(wù)路徑，可以推動圖書館在信息化、智能化等方面的創(chuàng)新和發(fā)展，提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量和效率，為師生提供更加便捷、高效以及個性化的服務(wù)。綜上所述，大學(xué)圖書館助力“書香校園”閱讀文化體系建立的服務(wù)路徑研究具有重要的理論價值和實踐意義。本研究旨在通過深入分析和探討大學(xué)圖書館在構(gòu)建閱讀文化中的功能與角色、服務(wù)路徑的優(yōu)化和完善等問題，為大學(xué)圖書館事業(yè)的發(fā)展提供有益的參考和借鑒。

一、大學(xué)圖書館現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)圖書館的資源與服務(wù)概述

目前，大學(xué)圖書館的資源與服務(wù)已經(jīng)取得顯著的進步和發(fā)展。在資源方面，圖書館擁有海量的紙質(zhì)圖書、期刊、電子書籍和數(shù)據(jù)庫資源，涵蓋了各學(xué)科領(lǐng)域，為師生提供了豐富多樣的學(xué)術(shù)資源。同時，圖書館還積極引進和更新資源，確保資源的時效性和前沿性，滿足師生對于學(xué)術(shù)信息的需求；在服務(wù)方面，大學(xué)圖書館采取了多種措施來優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量和提升用戶體驗。首先，圖書館延長了開放時間，以滿足師生在不同時間段的閱讀需求。其次，圖書館引入了自助借閱設(shè)施，如圖書自助借還機、文獻自助打印機等，使得借閱和打印過程更加便捷和高效。此外，圖書館還提供了電子資源檢索服務(wù)，師生可以通過圖書館網(wǎng)站或移動應(yīng)用程序隨時隨地訪問和下載所需資源。

從學(xué)科服務(wù)的角度來看，大學(xué)圖書館的資源與服務(wù)已經(jīng)實現(xiàn)了深度的學(xué)科融合和個性化定制。圖書館不僅擁有豐富的學(xué)科資源，包括紙質(zhì)圖書、電子期刊以及學(xué)位論文等，還通過專業(yè)化服務(wù)團隊和數(shù)字化服務(wù)平臺，為師生提供精準的資源推薦、學(xué)科咨詢和情報分析。這些服務(wù)旨在滿足師生在學(xué)術(shù)研究中的個性化需求，支持他們的科研過程，助力學(xué)科的深入發(fā)展和創(chuàng)新。通過不斷優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)、提升服務(wù)質(zhì)量，大學(xué)圖書館已經(jīng)成為推動學(xué)科發(fā)展的重要支撐力量。學(xué)科服務(wù)示意圖如圖1所示。

圖1 學(xué)科服務(wù)示意圖

在空間布局上，許多大學(xué)圖書館也作了優(yōu)化和改進，設(shè)計了獨立的自習(xí)室、小組討論區(qū)等，為師生提供了更加舒適和個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，圖書館還注重營造溫馨的閱讀氛圍，通過擺放綠植、提供舒適的座椅等方式，讓師生在享受學(xué)術(shù)資源的同時，還能感受家的溫馨。

2.大學(xué)圖書館促進閱讀文化的實踐與挑戰(zhàn)

大學(xué)圖書館在促進閱讀文化方面一直扮演著舉足輕重的角色，其實踐與挑戰(zhàn)并存，共同塑造著校園的閱讀氛圍。從實踐的角度來看，大學(xué)圖書館通過多種途徑積極推廣閱讀文化。例如，圖書館定期舉辦讀書分享會、讀書沙龍等各類讀書活動，為師生提供交流心得、分享感悟的平臺。此外，圖書館還利用數(shù)字化技術(shù)，如電子閱讀器、在線數(shù)據(jù)庫等，提供便捷、高效的閱讀方式，滿足師生多樣化的閱讀需求。同時，圖書館還注重營造溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，為師生提供寧靜、優(yōu)雅的讀書空間。然而，大學(xué)圖書館在促進閱讀文化方面也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)閱讀、碎片化閱讀等新型閱讀方式逐漸興起，對傳統(tǒng)閱讀方式造成一定的沖擊。大學(xué)生更傾向于通過手機、電腦等電子設(shè)備獲取信息，對紙質(zhì)書籍的關(guān)注度降低；另一方面，圖書館的閱讀推廣活動往往形式單一、內(nèi)容陳舊，難以吸引大學(xué)生的興趣。此外，部分大學(xué)生對閱讀缺乏興趣和動力，也是圖書館在促進閱讀文化方面需要面對的問題。

二、服務(wù)路徑構(gòu)建的理論框架

1.服務(wù)路徑規(guī)劃的指導(dǎo)思想

在構(gòu)建大學(xué)圖書館助力“書香校園”閱讀文化體系的服務(wù)路徑時，需要明確指導(dǎo)思想，應(yīng)以促進學(xué)生全面發(fā)展、提升校園文化品質(zhì)為目標。同時，注重圖書館資源與服務(wù)的整合與創(chuàng)新。在規(guī)劃過程中，應(yīng)堅持以讀者為中心，關(guān)注讀者的閱讀需求和閱讀習(xí)慣，為師生提供個性化、精準化的閱讀服務(wù)。此外，還需注重與校園其他文化活動的融合與互動，共同營造濃厚的閱讀氛圍。

2.資源整合與優(yōu)化

資源整合與優(yōu)化是大學(xué)圖書館助力“書香校園”閱讀文化體系建立的重要服務(wù)路徑之一。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢，整合紙質(zhì)資源、電子資源、多媒體資源等，形成多元化的資源體系，圖書館還需加強與其他圖書館、出版社以及學(xué)術(shù)機構(gòu)的合作與交流，引進優(yōu)質(zhì)資源，提升資源品質(zhì)。在資源整合的基礎(chǔ)上，圖書館還需對資源實行優(yōu)化配置，根據(jù)讀者的閱讀需求和閱讀習(xí)慣，提供個性化的資源推薦和服務(wù)。

3.空間布局與環(huán)境營造

大學(xué)圖書館的空間布局和環(huán)境營造對促進閱讀文化具有重要影響。不同的功能區(qū)域?qū)μ嵘喿x體驗感是十分關(guān)鍵的，功能區(qū)的劃分，如閱讀區(qū)、自習(xí)區(qū)、討論區(qū)等，以滿足讀者的不同需求。同時，圖書館還需注重環(huán)境營造，通過擺放植物為讀者創(chuàng)造一個舒適學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，圖書館還可以利用現(xiàn)代科技手段，如智能照明、空氣凈化器等，提升閱讀環(huán)境的品質(zhì)。

三、大學(xué)圖書館助力“書香校園”閱讀文化體系建立策略

1.深化文獻資源建設(shè)，滿足多元閱讀需求

在助力“書香校園”閱讀文化體系建立的過程中，大學(xué)圖書館的首要策略是深化文獻資源建設(shè)，以滿足師生多元化的閱讀需求。圖書館應(yīng)緊密關(guān)注學(xué)科發(fā)展趨勢和讀者閱讀動態(tài)，及時調(diào)整資源建設(shè)策略，確保館藏資源的時效性和前沿性。具體而言，圖書館可以加強與出版社、學(xué)術(shù)機構(gòu)的合作，引進國內(nèi)外優(yōu)秀的學(xué)術(shù)著作和期刊。同時，積極拓展電子資源渠道，提供豐富的電子書籍、數(shù)據(jù)庫等資源，滿足師生在線閱讀和科研需求。為了滿足不同讀者的閱讀需求，圖書館還應(yīng)注重資源的多元化建設(shè)。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書和期刊外，圖書館還可以引入多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，為讀者提供更加豐富的閱讀選擇。

例如，圖書館可以建立多媒體資源中心，提供視頻、音頻等多媒體資源，方便師生開展多媒體學(xué)習(xí)和研究，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為讀者提供遠程訪問和下載服務(wù)，讓讀者隨時隨地能獲取所需資源。

2.營造濃厚的閱讀氛圍，打造特色閱讀空間

為了營造濃厚的閱讀氛圍，大學(xué)圖書館應(yīng)致力于打造具有特色的閱讀空間。首先，圖書館可以通過環(huán)境設(shè)計、氛圍營造等手段，讓讀者在享受閱讀的同時能感受到身心的放松。其次，圖書館可以打造具有特色的閱讀空間，如專業(yè)閱讀區(qū)、經(jīng)典閱讀區(qū)、休閑閱讀區(qū)等，以滿足不同讀者的閱讀需求。這些特色閱讀空間可以根據(jù)讀者的興趣和需求實行個性化設(shè)計，提供相關(guān)的圖書資源和閱讀設(shè)施，讓讀者在特定的空間享受閱讀的樂趣。此外，圖書館還可以通過舉辦閱讀活動、展覽等方式，進一步營造濃厚的閱讀氛圍。2cCb01MORaytIF3NgkY2jK6iQTI0opt1mhS2ogJNUSo=例如，圖書館可以定期舉辦讀書節(jié)、讀書分享會等活動，邀請專家學(xué)者、作家等開展講座和交流，吸引更多讀者參與閱讀，圖書館還可以舉辦圖書展覽、藝術(shù)作品展覽等，為讀者提供多樣化的閱讀體驗。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高自主閱讀能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和提高自主閱讀能力，大學(xué)圖書館可以采取多種措施。首先，圖書館可以通過開展閱讀指導(dǎo)服務(wù)，為學(xué)生提供個性化的閱讀建議和指導(dǎo)。例如，圖書館可以設(shè)立閱讀咨詢臺或閱讀指導(dǎo)課程，為學(xué)生提供閱讀策略、閱讀方法等方面的指導(dǎo)和幫助；其次，可以鼓勵學(xué)生積極參與閱讀活動并積累閱讀成果。記錄學(xué)生的閱讀行為和成果并給予相應(yīng)的積分獎勵或榮譽證書。此外，圖書館還可以開展閱讀分享和交流活動，讓學(xué)生在分享和交流中提高自主閱讀能力。例如，圖書館可以設(shè)立讀書分享會或讀書俱樂部等組織，讓學(xué)生定期分享閱讀心得和體會，并相互學(xué)習(xí)和借鑒。

4.加強與校園其他文化活動的融合與互動

為了更好地助力“書香校園”閱讀文化體系建立，大學(xué)圖書館還應(yīng)加強與校園其他文化活動的融合與互動。通過與其他文化活動的合作與交流，圖書館可以擴大閱讀文化的影響力并吸引更多學(xué)生參與其中。具體而言，圖書館可以與學(xué)生會、社團聯(lián)合會等學(xué)生組織合作共同策劃和組織閱讀相關(guān)的文化活動，如讀書節(jié)、讀書分享會等。這些活動不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還可以提高學(xué)生的閱讀興趣和自主閱讀能力。此外，圖書館還可以與學(xué)校的文化活動中心、藝術(shù)展覽館等機構(gòu)合作共同舉辦文化展覽、藝術(shù)演出等活動，為學(xué)生提供多樣化的閱讀體驗和文化熏陶。通過與這些機構(gòu)的合作，圖書館可以將閱讀文化與校園文化緊密結(jié)合起來，共同推動“書香校園”建設(shè)。

四、結(jié)語

隨著信息時代的深入發(fā)展和高等教育的不斷創(chuàng)新，大學(xué)圖書館在助力“書香校園”閱讀文化體系建立中扮演著愈發(fā)重要的角色。通過深化文獻資源建設(shè)、營造濃厚閱讀氛圍、開展主題閱讀活動、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣以及加強與校園其他文化活動的融合與互動，圖書館已經(jīng)成為推動校園閱讀文化繁榮發(fā)展的重要力量。展望未來，大學(xué)圖書館應(yīng)繼續(xù)探索創(chuàng)新服務(wù)路徑，提升服務(wù)質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]周林興，張笑瑋.基于EORM模型的圖書館青少年閱讀推廣研究[J].圖書館工作與研究，2023（08）：106-112.

[2]肖海清，黃 萍，曠 蕓，等.文旅融合視角下圖書館閱讀推廣融合模式創(chuàng)新與實踐探索[J].圖書館，2023（07）：58-67.

[3]楊格格，朱 荀，徐雙培.數(shù)據(jù)素養(yǎng)視角下高校圖書館閱讀推廣策略研究[J].圖書館，2023（01）：82-87.

[4]侯 曉.基于價值鏈嵌入的高校圖書館慕課閱讀推廣創(chuàng)新策略研究[J].圖書館工作與研究，2023（03）：19-24+55.

[5]梁少博，袁 佳.移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下省級公共圖書館數(shù)字閱讀推廣策略研究[J].圖書館建設(shè)，2023（05）：127-136.

[6]陳小平，林贊聲.地方高校圖書館閱讀推廣調(diào)查研究——以安徽建筑大學(xué)圖書館為例[J].江蘇科技信息，2024，41（04）：62-66.

[7]陳 欣，鄂鶴年，韓旭東，等.為建設(shè)書香校園貢獻高校圖書館的力量[J]. 中國高等教育，2023（08）：24-27.

[8]吳佳麗，劉敏榕.高校圖書館閱讀推廣活動助力書香校園建設(shè)的創(chuàng)新實踐研究——以福州大學(xué)圖書館為例[J]. 情報探索，2023（04）：115-118.

[9]胡光林.高校圖書館黨建類文獻資源閱讀推廣實踐與思考——以東華理工大學(xué)圖書館為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2022（24）：123-124.

[10]王秀勤.閱讀模式多元化對高校圖書館的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略——以西安財經(jīng)大學(xué)圖書館為例[J]. 黑龍江科學(xué)，2022，13（13）：82-84.

[11]張 亮.“閱讀推廣+”模式下高校圖書館的文化育人實踐與探索——以遼寧師范大學(xué)圖書館文化育人平臺建設(shè)為例[J]. 內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2021（24）：153-155+159.

作者單位：黑龍江東方學(xué)院