淺談在小學道德與法治課中滲透心理健康教育的策略

摘要：在小學道德與法治課中滲透心理健康教育，對于學生的全面發展和成長具有重要意義。本文探討了在小學道德與法治課堂教學中滲透心理健康教育的策略，主要目的在于幫助學生形成健康的心理狀態和良好的道德品質。借助分析和研究，提出了四種具體的教學方法，希望可以為廣大教師提供有益的參考和借鑒。

關鍵詞：小學道德與法治 心理健康教育 教學策略

一、構建和諧的課堂氛圍

在一個充滿溫暖、信任和理解的課堂環境中，學生更容易敞開心扉，積極參與學習活動。教師應注重營造民主、平等和包容的課堂氛圍，尊重每一個學生的個性和需求。借助良好的師生關系和生生關系，增強學生的安全感和歸屬感，使學生在心理上感到放松和愉悅。[1]在和諧的課堂氛圍中，教師可以更自然地引導學生進行心理健康方面的討論和反思，幫助學生樹立正確的心理健康觀念。

例如，在小學道德與法治《學會尊重》這一課程的教學過程中，教師首先引導學生討論什么是尊重以及如何在日常生活中表現尊重，來營造一個民主、平等和包容的課堂氛圍。教師與學生共同制訂課堂行為規范，強調尊重他人意見和感受的重要性。此后，教師通過講述與尊重相關的故事，引發學生的情感共鳴，并組織學生進行討論，讓學生分享自己被尊重或不被尊重的經歷。在討論過程中，教師應關注每個學生的發言，鼓勵學生表達自己的觀點，同時教導學生如何用尊重的態度對待同學的意見，幫助學生樹立正確的心理健康觀念。

二、運用互動教學法促進心理健康教育

通過師生互動和生生互動，學生不僅可以更好地理解和掌握道德與法治課程的內容，還能在互動中培養合作精神和溝通能力。教師應設計豐富多樣的互動活動，如小組討論、角色扮演和情境模擬等，引導學生在互動中表達自己的情感和觀點，學習處理人際關系和解決沖突的方法。[2]借助互動教學，學生可以在交流和合作中感受到集體的溫暖和支持，增強自信心和歸屬感，從而促進心理健康。

例如，針對《我的家庭貢獻與責任》這一課程，教師運用互動教學法，設計豐富多樣的互動活動促進心理健康教育。課堂開始，教師首先引導學生討論家庭中的各種責任和每個家庭成員所做的貢獻。此后，教師將學生分成小組，讓學生分享自己在家庭中的具體責任和貢獻，并討論如何更好地履行此類責任。在小組討論之后，教師組織角色扮演活動，讓學生模擬家庭中的情境，扮演不同的角色，體會家庭成員之間的相互支持和理解。在角色扮演過程中，教師指導學生如何處理家庭中的沖突和問題，增強學生的溝通能力和合作精神，從而達到教學效果。

三、引導學生自我反思與情感體驗

自我反思可以幫助學生認識自己的情緒和行為，學會自我調節和控制。教師應在課堂教學中，設計一些有助于學生自我反思的活動和問題，引導學生思考自身的行為動機和情感反應，認識到心理健康的重要性。同時，教師還可以通過情感體驗活動，幫助學生理解和表達自己的情感。借助此類方式，學生不僅能提高自我認識和情感管理的能力，還能學會尊重和理解他人的情感，形成良好的道德品質。

例如，在教師指導學生學習《學習伴我成長》中，這一課程相關理論知識的過程中，可以設計一些富有情感體驗的活動，如角色扮演、情感分享等，讓學生通過親身經歷去感受不同情感狀態下的行為和反應，并引導學生進行自我反思。例如，借助故事、影視片段或圖片展示等方式，讓學生觀察和感受不同情感下的人物行為，然后提出相關問題，引導學生進行自我反思，探討自己在類似情境中可能產生的情緒和行為，并思考如何更好地應對和處理。

四、整合心理健康教育內容

將心理健康教育內容整合到道德與法治課程中，是一種有效的策略。教師可以根據課程內容和學生的心理發展特點，選擇適當的心理健康教育主題，融入到課堂教學中。例如，可以在講授道德規范和法律知識時，結合心理健康的相關內容，引導學生認識到心理健康對于遵守社會規范和法律的重要性。通過將心理健康教育內容與課程內容有機結合，學生可以在學習知識的同時，增強心理健康意識，培養良好的心理素質。[3]

例如，在小學道德與法治課程《我們的好朋友》中，通過融合心理健康教育內容，可以為學生提供更加豐富的學習體驗。教師可以選擇課程中涉及友誼、誠實、守規則等內容，結合心理健康的相關知識點展開教學。在講授誠實與守規則時，可以借助案例教學或小組討論的方式，讓學生認識到誠實和守規則行為對自身心理健康的益處，并提出積極的心理調適方法。從而培養健康的心理素質，促進全面發展。

五、結束語

在小學道德與法治課中滲透心理健康教育，是促進學生全面發展的重要途徑。借助構建和諧的課堂氛圍、運用互動教學法、引導學生自我反思與情感體驗以及整合心理健康教育內容，教師可以有效地提高學生的心理健康水平，幫助學生形成健康的心理狀態和良好的道德品質。希望本論文提出的策略可以為教育工作者提供有益的參考，推動小學道德與法治課程與心理健康教育的深度融合，為學生的健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1] 丹巴.淺談小學道德與法治課中心理健康教育的滲透策略[J].山海經：教育前沿，2021，000（028）：P.1-2.

[2] 魏淑瓊.淺談小學道德與法治課中心理健康教育的滲透策略[J]. 2021.

[3] 張愛琴.淺析在小學道德與法治課程中融入心理健康教育的有效策略[J].求知導刊，2022（4）：98-100.