河南科技小院助力鄉村振興的探索實踐

摘 要：在新時代背景下，鄉村振興戰略的實施為我國農村地區帶來新的發展機遇。河南省作為我國農業大省，目前農業發展中普遍存在農作物產量低、資源利用效率不高等突出問題。科技小院作為助力鄉村振興的重要舉措，打破農業科研與生產實踐、產品研發與農業需求、農業科技人才培養與社會需求錯位的脫節等問題，實現農業科技創新與農村實際需求的精準對接。該文將以河南科技小院為例，介紹河南科技小院集科學研究、人才培養、技術服務為一體的服務平臺，提高農民素質，培養一大批知農、愛農的新青年，實現在鄉村振興舞臺上解民生、治學問。

關鍵詞：科技小院；鄉村振興；人才培養；社會服務；科學研究

中圖分類號：F323 文獻標志碼：A 文章編號：2096-9902（2024）21-0193-04

Abstract： Under the background of the new era， the implementation of the rural revitalization strategy has brought new development opportunities to China's rural areas. Henan Province， as a big agricultural province in China， has the prominent problems of low crop yield and low resource utilization efficiency in agricultural development. As an important measure to help rural revitalization， science and technology Backyard breaks the dislocation between agricultural scientific research and production practice， product research and development and agricultural demand， and agricultural science and technology personnel training and social demand. This paper will take Henan Science and Technology Backyard as an example to introduce the service platform of Henan Science and Technology Backyard integrating scientific research， talent training and technical service， which has improved the quality of farmers. Cultivate CSwqGGoPWGNPZ31zgPzs3A==a large number of new young people who know and love agriculture， and realize the solution of people's livelihood and dZXS334jH1rYdzp/ungYHA==governance of knowledge on the stage of rural revitalization.

Keywords： science and technology backyard; rural revitalization; personnel training; social services; scientific research

農業對于維護國家和社會的穩定與發展具有重要的作用[1]。全面推進鄉村振興，迫切需要一批懂農業、愛農村、愛農民的“三農”工作人才。習近平總書記將人才振興視為鄉村振興的基礎，曾提出“激勵各類人才在農村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手”。2020年，多部門印發《關于加強農業科技社會化服務體系建設的若干意見》的通知中指出，“鼓勵高校和科研院所開展鄉村振興智力服務，推廣科技小院、專家大院、院（校）地共建等創新服務模式”[2]。2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于加快推進鄉村人才振興的意見》中第二十二條指出，要“引導科研院所、高等學校開展專家服務基層活動，推廣‘科技小院’等培養模式，派駐研究生深入農村開展實用技術研究和推廣服務工作”[3]。在鄉村振興戰略深入實施的背景下，科技小院作為一種創新的農業科技推廣模式，具有科技服務直接高效、解決實際問題能力強、覆蓋生產全程、工作可持續性、促進人才培養和鄉村振興等優勢[4]。2024年，中央一號文件《中共中央 國務院關于學習運用“千村示范、萬村整治”工程經驗有力有效推進鄉村全面振興的意見》中文件第六部分“加強黨對‘三農’工作的全面領導”中指出“推廣科技小院模式，鼓勵科研院所、高校專家服務農業農村”[5]。

根據第三次農業普查數據顯示，我國經營耕地10畝（1畝約等于667 m2，下同），以下的小農戶約2.1億戶，數量龐大，小農戶占農業經營總數的98%以上，占農業從業人員的90%，小農戶經營耕地面積占總耕地面積的70%。“大國小農”目前已是我國的基本國情，也是我國農業生產的主要現狀[6]。且農戶大部分為年齡36至54歲的人員，初中以下學歷占據了80%以上，因而我國農業存在著農作物種植成本較高、技術到位率低、資源利用效率低等問題，導致農業作物產量低品質，農民生產積極性低。河南省作為我國的農業大省、人口大省，也是化肥、農藥使用大省，農業生產中仍然存在著農業基礎設施薄弱、農業結構不合理、農產品品種不豐富及水資源短缺等問題，導致農田標準化水平不高、綜合生產效率降低、農業面源污染嚴重等，因此推動農業的持續健康發展，增強農業技術發展迫在眉睫。而科技小院作為扎根農村和生產一線的主體，成為了解決農業科研與生產實踐、農業需求與產品研發緊密結合的重要紐帶。2009年6月，中國農業大學在河北省曲周縣開始了基于“科技小院”的農業專業學位研究生培養模式的探索，這一人才培養模式獲得了廣泛任可，各高校逐漸推廣應用[7]。在2012年9月，河南第一個科技小院——禹州科技小院應運而生，在河南省禹州市康城村建立。經過多年的發展，河南科技小院已在新鄉、蘭考、杞縣等多地建立了多個示范點，形成了各具特色、目標明確的科技小院網絡。目前，河南科技小院也在逐步擴散至全省各個縣區，河南各科技小院建設成效顯著、發展勢頭良好，得到了社會一眾的認可與好評。伴隨著科技小院與鄉村振興融合的逐漸深入，河南科技小院發展愈加迅速，現將整體發展情況簡述如下。

1 河南科技小院的建立背景

河南作為中原糧倉，以全國1/16的耕地生產全國1/10的糧食、1/4的小麥，隨著農業現代化進程的加快，河南省面臨著農業基礎設施薄弱、農業結構不合理、水資源短缺與環境污染，以及農民穩定增收困難等一系列挑戰。河南農業大學作為河南省農業高校肩負重任，積極響應國家號召，河南科技小院依托自身科研與教育資源優勢，根植于農業大省的豐富土壤與迫切需求之中。為解決科研與生產實踐脫節、人才培養與社會需求錯位、農技人員遠離農民和農村等制約科技創新、成果轉化和“三農”發展等問題，河南農業大學資源與環境學院葉優良教授于2012年在河南省禹州市建立了河南省第一個科技小院，開始探索以科技小院為基礎的集科學研究、人才培養、農村科普、社會服務和產業升級等為一體的新模式。

河南科技小院是以大學生和研究生扎根農村為主體，圍繞河南糧食安全、資源高效利用、耕地質量提升、農業綠色發展等核心任務，將學科優勢與國家重大戰略需求準確對接，在生產一線開展生產調研、科研探索、科普宣傳、技術服務和政策宣講等活動，探索農業綠色發展新模式，打破技術推廣最后一公里的瓶頸，實現科技創新、社會服務、人才培養等多重目標，探索綠色發展道路，端牢糧食安全飯碗。

2 河南科技小院的基本組成及主要職能

河南科技小院依托河南農業大學科研教學、人才培養優勢，企業生產、資金、管理優勢，當地政府政策引導、搭建交流平臺、服務群眾優勢，以河南農業大學為依托，緊密聯系地方政府，以企業為支撐，以合作社、種糧大戶、農民為重點，整合政府、高校、企業、農民組織等多方資源的集實踐教學、科研創新、產業產品研發、產業人才實訓、農村科普和社會服務等多功能于一體的“政-產-學-研-用”五位一體的綜合型平臺。

河南科技小院遵循“從生產中來，到生產中去”的原則，通過專家團隊帶領本科生、研究生常年駐扎農村。立足農業生產一線，從生產實踐出發，了解農戶需求、企業需求、市場需求，圍繞生產迫切需要解決的問題，針對發現的痛點、難點，在地方農業技術員及農民的參與下，開展科學研究和技術攻關；在試驗中揭示科學規律，挖掘限制作物大面積高產高效的關鍵因子，集成創新作物綠色高產、高效生產模式，同時瞄準國家需求、農業需求，服務國家戰略發展，實現科技創新，服務鄉村振興，把研究成果直接應用到農民的田間地頭，將理論知識轉化成果，提高農業科技成果轉化效率，推動當地生產發展和技術應用，促進農業綠色發展。通過科研與推廣相結合、田間與課堂相結合、教書與育人相結合、理論與實踐相結合、創新與服務相結合5個相結合，發揮自身優勢，助力鄉村振興。

3 河南科技小院助力鄉村振興的具體實踐

3.1 探索科技小院人才培養道路，促進人才振興

2023年5月，習近平總書記給中國農業大學科技小院同學們的回信中強調“厚植愛農情懷，練就興農本領，在鄉村振興的大舞臺上建功立業”[8]。河南科技小院圍繞國家鄉村振興、綠色發展戰略，帶領學生入住科技小院生產一線，扎根“三農”，以田間地頭和農業產業鏈各環節為課堂、實踐主陣地，拓展學生的知識和視野，針對實踐所遇問題將多學科相融合。便于學生把理論知識與實踐經驗緊密結合，學生可以開展各種調查活動，提高學生觀察能力、分析能力、創新能力。凸顯了學生的專業技能水平、語言表達能力、組織溝通能力、分析解決問題能力、創新能力和綜合能力等多個方面，突出應用型、綜合型、創新型人才培養特色。學生了解鄉情民情，學習鄉土文化，激發學生投身農業、服務鄉村的責任感，培養“懂農業、愛農村、愛農民”的高素質人才。

科技小院的人才培養模式實現了教育、科技與人才發展的深度融合[9]。河南科技小院探索出“科技小院本碩博貫通人才培養模式”，通過階段式培育接力發展，培養了一批知農、愛農的復合型農人才。在本科生人才培養階段，針對本科生成立了科技小院協會，開展“三下鄉”社會實踐、飛鷹創新等活動，進而本科生擔當科研助手，從事生產實踐，最后在科技小院開展畢業實習和論文設計，論文按照生產需求和學生興趣開展，本科生從短期入住到階段性入住科技小院，再到長期入住科技小院，提高了學生的獨立思考能力及科研能力，并將課堂教學應用于課外實踐，增強了學生的動手能力。研究生在校內扎實理論基礎，在校外科技小院開展入戶調研并完成科學研究，同時為當地農戶提供社會服務、技術培訓等，耕讀在生產一線，將多學科理論知識熟練運用，將理論知識以論文的形式轉化為成果，完成學業論文、學校教學任務和社會實踐鍛煉，極大地增強了研究生的科研能力和溝通能力，為培養服務農業發展的新型農科人才儲備力量做準備。河南科技小院自成立以來，共培養出30余名研究生，100余名本科生在河南科技小院完成科研論文50余篇，申請專利10余項，出版著作與教材16本，近年來，河南科技小院榮獲中國農村技術協會“最美科技小院”、河南省科技小院助力鄉村振興志愿服務優秀科技小院等榮譽。

此外，河南科技小院積極參與支教活動，針對當地留守兒童問題開設暑期支教班，十多年來，禹州科技小院累計開辦支教活動9次，支教人數達500余人，為鄉村的孩子們播撒下希望的種子，為祖國鄉村振興默默耕耘，培養接班人才發揮了重要作用。河南科技小院也為當地政府、企業培養了一批如科技農民、村干部、農技人員、農資經銷商等有理想、懂農業、愛農民、愛農村的鄉村振興人才。

3.2 持續科技服務，助力打破技術推廣最后一公里瓶頸

科學技術的發展與推廣是農業安全生產的保護傘，受多方面安全因素制約，農業技術推廣很難在基層生根發芽。河南科技小院建立在基層，本科生、研究生駐扎在群眾之間，匯集了農業科研專家及地方農技推廣人員等，他們帶領學生駐扎在科技小院，將“產、學、研”相結合。河南科技小院圍著農業轉、圍著農民轉、圍著農村轉，科技小院積極在當地開展農戶科普需求和農業生產現狀調研。學生入住科技小院后開展對當地農業生產現狀調研和農戶需求摸排，通過入戶調研、田間詢問、資料查詢，了解農戶科普需求，傾聽農民訴求，將農民在生產中迫切需要解決的問題進行收集匯總，聯合植物營養學、土壤學、作物學、植保、園藝及人工智能等專業老師，找出針對性和普遍性強的問題。并根據不同類型農戶的特征及需求，實時動態調整科普內容和方式，提高學生材料組織能力和語言表達能力，鞏固實踐知識，為農民量身定做科普，以農民喜聞樂見的形式讓科普入眼、入耳、入腦、入行。針對調研所存在的問題，同導師開展科學研究。本科生、碩士生、博士生進行實地操作，開展試驗設計、田間布置、田間管理和指標調查等工作，通過親自實踐，熟悉作物生長模式、養分需求規律、科學式管理，融合農戶多年實踐經驗和當地種植模式發展，總結出適合當地農業發展的最佳方案。對普遍性、針對性強的問題，開展專項科學技術講座，同時進行田間指導、試驗示范、政策宣講，提升當地農民科學素養，輸入農業高質量發展技術，疏通技術推廣最后一公里。

河南科技小院積極響應國家號召，主動在當地開展科普活動，如全國科普日、全國科技工作者日、科普專家走基層和學雷鋒等活動，邀請省內外高校專家團隊深入基層一線，拉近專家百姓距離。并通過試驗示范、實地參觀、田間觀摩、技術講解、技術培訓、田間出診、專題講授、媒體傳播、科普走廊和科技胡同等多種途徑，以農民喜聞樂見的形式讓科普入眼、入耳、入腦、入行，提升當地農民科學素養，輸入農業高質量發展技術，疏通技術推廣最后一公里。此外，河南科技小院還積極在當地開展黨建活動和文化活動，如廣場舞大賽、“村BA”、黨政宣傳等活動，豐富村民日常生活，提高農民幸福指數，增強區域百姓科普受教育能力，推動科普下鄉全覆蓋。

針對農民需求，多邊開展志愿服務活動，健全農業志愿服務體系，提高群眾科普素養。河南科技小院的各個地縣小院紛紛加入志愿服務隊，圍繞當地主要農作物和全民科學素質建設開展科技服務。調研生產問題、傾聽農民訴求，將生產中迫切需要解決的問題匯總，聯合多學科專業老師教學指導，為民解疑答惑，普及知識。形成了“生產調研—科學研判—技術突破—方案設計—試驗示范—科學傳播”的模式，將技術創新與應用通過多種形式向農戶進行科普。通過科技小院科普圖譜、作物高產高效技術展示，并實時動態調整，持續滿足農戶需求。針對農民需求，以多邊志愿服務活動，服務百姓，健全農業志愿服務體系，打通農技推廣最后一公里路程。

河南科技小院社會服務效益顯著，將試驗示范、科技培訓、技術服務、科學普及、政策宣講等帶到了基層，培訓農民5萬多人次，培養了100多位先鋒學員，指導種植大戶200多個，培訓企業業務員10萬多人次，技術覆蓋100萬畝以上；并籌辦了“科學施肥綠色種植提質增效”科技小院網絡云講堂，葉優良教授匯集河南農業大學、河南科技學院、河南科技大學等高校老師開展科技小院公益講座，已開講183次，累積觀看超過500萬人次，切實打破了技術推廣最后一公里的瓶頸，讓科技服務之花綻放中原大地。

3.3 不斷科研攀登，矢志為農業高質量發展做貢獻

面對農業資源長期透支、過度開發，加之生產中大量使用化肥農藥，導致資源環境壓力過大、面源污染嚴重等問題。河南科技小院立足農村和農業生產一線，開展中低產田土壤改良，助力耕地質量和糧食產能提升，并以科技創新和技術應用模式創新為核心，搭建“黨政產學研用”一體的綜合服務平臺，在生產中發現問題、開展研究，實現應用與研究“零距離”，提高研究的針對性。最終集成了“高效品種+腐植酸土壤改良+作物專用肥+肥水一體化”等技術模式，今年在開封市蘭考縣、新鄉市延津縣的小麥季度測產驗收中表明，與農戶習慣種植相比，優化集成技術模式使小麥增產20%以上，節省肥料用量20%以上，土壤耕地質量也明顯提高[10]。

河南新鄉花生科技小院圍繞當地優勢作物產業，對接國家重大發展戰略，聯合多所高校專家團隊和河南心連心化學工業集團發揮科研優勢，建立氮肥高效利用平臺，共同開展國家“十四五”項目，圍繞中低產田土壤質量提升、養分高效利用、專用肥設計等方向開展科學研究；蘭考科技小院則聚焦于富鋅小麥的種植與研發，通過選育優質富鋅小麥品種、優化土壤施肥結構、加強病蟲害防治等措施，成功培育出高品質富鋅小麥。同時，依托當地自有品牌，開發了富鋅面粉農產品，滿足了消費者對健康食品的需求，也為當地農業產業升級提供了新方向；禹州科技小院結合當地較為干旱的土壤情況通過引進耐旱性強、營養價值高的小米優化當地產業結構，提升作物產量；杞縣科技小院針對當地大蒜重茬等問題開展科學研究，并積極圍繞大蒜產業從種植、加工到銷售全鏈條進行升級，開發了黑蒜等高附加值產品，延長了產業鏈，為當地農民帶來更多的經濟收益。

4 結束語

本文通過分析河南科技小院的案例，探討了科技小院在助力鄉村振興上的探索之路。河南科技小院的師生從校園走進小院，從實驗室走進試驗田，駐扎農業生產一線，開展高產高效種植技術、豐富農村文化生活、努力突破技術瓶頸，真正把論文寫在了祖國大地上，做到了“解民生、治學問”。河南科技小院的發展不僅是對傳統農業科技推廣模式的一次創新，更是對鄉i7UvQF2YpLs/9TlKU3szWw==村振興戰略實施與現代農業高質量發展目標的有力響應。未來河南科技小院將繼續牢記習近平總書記囑托，繼續扎根田野，培養更多知農、愛農、興農的復合型人才，保障國家糧食安全，推動綠色發展，為河南的農業發展注入更多強勁的動力。

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