綜合性學習

搶分攻略

綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的內在聯系、書本學習與實踐活動的緊密結合等。

綜合性學習一般要經歷準備、體驗、表達交流三個階段，它與“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”共同構成語文學習的五大板塊，彼此之間相互為用，各有側重。綜合性學習側重于探究知識間的規律、學科間的因果聯系點，具有綜合性、多元性、開放性、探究性、靈活性的特點，通常借助以下形式展示綜合創新能力：

1.圍繞一篇文章的幾個段落、一個問題或幾個句子分析探究，得出探究結果。

2.從現實生活中選取一個材料，再配上一兩個與之相關的材料進行探究，得出探究結論。

3.圍繞一個主題，根據給出的相關材料、圖表、漫畫等進行分析探究，得出富有創造性的結論。

4.能根據徽標、圖表、漫畫的特點對其一一說明。徽標題要求描述徽標內容，圖表題要求概括主要信息，漫畫題在描繪的同時還需寫明寓意。

5.以語文學習資源為主線，整合其他學科的相關內容進行縱橫比較，得出具有綜合價值的結論。

綜合性學習試題的應考策略如下：

1.審題研讀須仔細，認真揣摩選信息。不管是篩選提煉信息，還是設計方案提出建議，均要圍繞有效信息做文章。

2.扣住情境來表述，斟詞酌句方得體。在表述時應對詞句進行認真的甄別篩選，使其符合相應的情境氛圍。

3.開放題目多思量，想象聯想要合理。如擬寫公益廣告、發送祝福短信等內容均需要合理的想象和聯想。

4.熱點話題當關注，廣積巧用好答題。命題素材多來自社會熱點，應多關注生活、關注民生、關注科技進步、關注文化精粹。

綜合性學習涉及到的考點較多，內容豐富，思維開放，考生必須在做題中總結規律與方法，明確具體方法后有的放矢地答題，以不變應萬變。

錦囊妙計

綜合性學習涉及到的考點較多，內容豐富，思維開放，對考查考生語言運用能力、語文知識儲備等具有獨特的優勢，因而越來越受到中考命題者的青睞。

目前，知識與能力綜合型、專題活動型題目已成為考查熱點，而考查的導向主要集中在社會熱點信息上。日常的練習自然無法面面俱到，那么考生在做題中總結規律與方法就顯得至關重要，應明確具體方法后有的放矢地答題，以不變應萬變。

一、圖（表）文轉換類

1.圖文轉換題

圖文轉換的“圖”包括徽標、漫畫等。不管是哪種圖，基本答題步驟都是一樣的：

（1）審讀畫面，觀察構成要素。既要對畫面主體中的人、景、物等要素進行感知、分析，也要注意標題或圖片上的文字，因為文字內容往往告知或暗示著圖畫的主題思想。

（2）類比聯想，探究畫面寓意。在審讀、想象的基礎上，將畫面信息跟現實生活相聯系，深入揣摩作者的創作意圖，在類比中明確圖畫寓意。

（3）客觀描述，注意描述順序。抓住圖片的整體結構（左右、上下等）。對圖畫中的人物可按“穿著（從上到下）——動作、神態——心理”的順序進行描述。

2.表文轉換題

即通過閱讀圖表，分析圖表所體現的規律或現象，進行概括表達。

（1）解讀圖表的流程：

根源信息（圖表）——觀察審讀——理解分析——歸納概括——文字表達

（2）答題步驟：

①認真審題，明確要求。注意表頭和表尾的文字，弄清圖表的說明對象和比較角度。

②仔細審表，捕捉信息。對圖表要認真觀察，找出圖表中所含的信息：比較對象、比較角度及項目、各種數據及變化特點等。捕捉信息要全面且準確。

③依據題目要求，規范作答。要把握考題要求的提示價值。注意不能出現語病，特別是在反映事物變化或規律時，所使用的詞語要準確。

④根據題目要求和圖表內容復核答案，看有無遺漏、多余、誤推或表述不當等現象。

二、文段綜合類

1.擬寫新聞標題

（1）找出重要的語段或語句，主要是看導語、新聞主體和新聞背景材料。

（2）按照時間、地點、人物、事件等要素，從句中提取關鍵字詞。

（3）采用“人物+事件”或“人物+時間+地點+事件”的格式來概括。

三、語言創作類

語言創作類考題，最根本的一點就是要找準中心問題或主題詞，結合主題的衍生問題進行思考。下面以擬寫頒獎詞和創作、賞析對聯為例，分析解語言創作類題型的答題要點。

1.擬寫頒獎詞

（1）寫清人物的事跡。

（2）用最簡潔的筆墨勾勒豐滿的人物形象。

（3）彰顯人物的精神。

（4）將人物精神與事跡結合，起到弘揚精神、傳遞情感的作用。

2.創作、賞析對聯

對聯的創作和賞析，需要保障基本的要求與形式：

（1）字數相等，斷句一致。

（2）平仄結合，音調和諧。

（3）位置相同，詞性相對。

（4）內容相關，上下銜接。

四、材料整理類

1.提取原句法：關注材料的導語、中心句、總結句。

2.關鍵詞組合法：抓住能起概括性作用的關鍵詞句。

3.抽象概括法：若所給的材料中無明顯的主干句，也找不到明顯的關鍵詞句，且沒有明顯的主要信息、次要信息之分，就需要對原材料的具體內容進行抽象概括。而抽象概括的解題思路是“把握思路——分層提要——綜合歸納——組合信息”。

4.根據文體概括法：

（1）記敘性語段：人物+事件。

（2）說明性語段：被定義的事物+是+特點+所屬的類別。

（3）議論性語段：議論對象+作者觀點（結論）。

（4）新聞：緊抓導語，可以通過刪減原句得到信息。

五、活動參與類

1.設計活動方案或制訂計劃

（1）活動主題：有些題目中活動主題已經呈現，考生只需圍繞該主題進行設計即可。當活動主題需要考生自擬時，需注意所設主題與給定材料要密切相關并做到簡潔明快，有號召力。

（2）活動目的：落實行動，激發情感，可用“通過……（形式），達到……（目的）”的句式予以體現。

（3）活動方式：可以借助廣播電視、網絡或調查問卷等形式。

（4）活動步驟：設計活動步驟時必須考慮活動的具體內容。

2.設計活動主題

（1）圍繞所給出的活動目的設計主題，可適當借鑒活動目的中的詞匯組織語言。

（2）分析活動內容，整合各項內容的關鍵詞。

真題解析

一、（2024年遼寧卷）閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】3月18日，一場別開生面的“西游大觀園——跨學科整本書閱讀課程展”在福建省廈門市音樂學校開展。展覽呈現了五年級上學期以語文學科為主體，帶動其他學科共同構建的《西游記》跨學科閱讀課程。有的孩子說：“我特別喜歡《西游服飾美學》這節課，從服飾的顏色設計可以看人物的地位、個性，感覺很新鮮！”在大觀園觀摩中，不少教師感言：“看了這個展覽，感覺跨得很巧，對讀本挖掘得很深。”

跨學科閱讀打破了語文閱讀專屬的思維慣性，挖掘事物之間的聯系，以表現性任務啟發閱讀、思考、表達。

（選自《中國教師報》，有刪改）

【材料二】隨著季節氣候而發生變化的自然現象，如草木榮枯，候鳥去來等，我國古代勞動人民稱它們為物候。中國古代詩歌中包含物候資料，具有科學價值。

緯度越低，物候越早。例如：

吳融：“太行和雪疊晴空，二月①郊原尚朔風。”（長治）

錢起：“二月黃鶯飛上林，春城禁曉陰陰。”（長安）

李商隱“二月二日江上行，東風日暖聞吹笙，花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂具有情。”（成都）

柳宗元：“宦臣羈思共凄凄，春半如秋意轉迷；山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。”（柳州）

地勢越高，春來越遲。例如：

白居易：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”（九江）

【注釋】①二月：與下文的“二月”都指農歷二月，相當于公歷三月左右。

（選自《語文閑談》，有刪改）

【材料三】①“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”自古以來放紙鳶——放風箏就是一種深受人們喜愛的民俗活動。

②“結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。人人夸你春來早，欠我風箏五丈風。”孩子們沒能把風箏成功放飛！非但不從自身找原因，反而抱怨風力不夠，可愛形象躍然紙上。

③看來想把風箏高高飛在天上，絕非易事。

④風力和風向對風箏的升空有決定性影響。風力較大時，適宜放大風箏；風力小時，適宜放小風箏。風力穩定時，風箏飛得比較平穩；風力變化不定時，控制風箏的人就有點兒手忙腳亂。同樣的道理，不斷變化的風向也會對空中的風箏產生影響。

⑤氣溫太高或者太低，人們容易中暑或被凍傷，不適合放風箏。

⑥空氣濕度較大時，風箏身上會吸附許多水汽，導致自重增加，蒙面變軟，加大放飛難度，風箏也容易脫膠或變形，影響放飛效果。

⑦氣壓同樣會影響放風箏。某個區域為高氣壓所控制時，由于大氣中盛行下沉氣流，風箏不易飛起來。反之，風箏易于飛起。（見圖一）

【材料四】一時風緊，眾丫鬟都用絹子墊著手放。黛玉見風力緊了，過去將籰子①一松，只聽“豁喇喇”一陣響，登時線盡，風箏隨風去了。黛玉因讓眾人來放。眾人都說：“林姑娘的病根兒都放了去了②，咱們大家都放了罷。”于是丫頭們拿過一把剪子來，鉸斷了線，那風箏都飄飄飄飄隨風而去。一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見了。眾人仰面說道：“有趣，有趣！”

〔注〕①籰（yuè）子：繞線的工具。②放病根兒，一種民俗，“放晦氣”。放風箏時故意剪斷扯線讓風箏飛走，認為可以放走壞運氣。

（節選自《義務教育教科書語文》五年級下冊《紅樓春趣》）

（1）對上述材料內容理解分析不正確的一項是（ ）

A.材料一中，學生通過“西游服飾美學”這節課，能夠從服飾的顏色設計看出人物地位、個性。

B.材料二中的詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”表明“山寺”所在地的地勢低，物候早。

C.材料二中的“花須柳眼”“東風日暖”和材料三中的“草長鶯飛”“楊柳春煙”等都是物候現象。

D.材料三中“罵天公”表現孩子們的天真可愛；材料四“將籰子一松”表現黛玉放風箏的自如。

【答案】B

【解析】本題考查對材料內容的理解和辨析。根據材料二“地勢越高，春來越遲。例如：白居易：‘人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開’”可知，詩句表示的是“山寺”的地勢較高，物候較遲，故選B。

（2）初春剛開學，某校部分師生將要參加“青少年風箏友誼邀請賽”，帶隊老師與同學們就行程問題進行分析交流。請結合材料二、材料三及圖二完善交流內容。

【答案】①山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。②長治 ③緯度越高，物候越晚。

【解析】本題考查對材料信息的篩選。第①空：根據材料二“柳宗元：‘宦臣羈思共凄凄，春半如秋意轉迷；山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。（官場上的失意和寄居他鄉的憂思一起涌上心頭，陽春二月的景象也好像到了寒秋一樣，令人心意凄迷。山城的雨后，百花凋零。榕樹葉落滿庭院，黃鶯的啼叫也顯得十分嘈雜。）’（柳州）”可知，表現柳州天氣環境的句子是：山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。

第②③空：根據圖二可知，舉行比賽的城市從南到北依次是：柳州、成都、西安、長治，其中柳州緯度最低，長治緯度最高，所以最后舉辦比賽的城市是長治；結合材料二“緯度越低，物候越早”可知，長治是四個城市中緯度最高的，最后舉行比賽，原因是緯度越高，物候越晚，春天來得越晚，放風箏比賽就會越晚舉行。據此作答即可。

（3）風箏友誼邀請賽歸來后，大家對《紅樓春趣》中的“趣”有了新的思考，借助材料一、材料三、材料四及圖一，助力他們完成下面的探究提綱。

“跨界·紅樓·問趣”探究提綱

一、民俗閑“趣”：

二、氣象理“趣”：風力較大；風向穩定；氣溫、濕度適宜； 。

三、跨界妙“趣”：_____________

【參考答案】①放風箏的民俗活動，《紅樓春趣》眾人放風箏的場景 ②氣壓適宜 ③將文學與氣象學、物理學等學科相結合，我們可以更深入地理解文學作品中的細節和內涵，發現其中蘊含的豐富的知識和智慧。

【解析】本題考查對材料內容的理解。第一空：根據材料三第①段“自古以來放紙鳶——放風箏就是一種深受人們喜愛的民俗活動”可知，放風箏自古以來就是一種民俗活動，《紅樓春趣》的民俗趣則體現在眾人放風箏的場景上；

第二空：根據材料三第④段“風力和風向對風箏的升空有決定性影響。風力較大時，適宜放大風箏”“風力穩定時，風箏飛得比較平穩”第⑤段“氣溫太高或者太低，人們容易中暑或被凍傷，不適合放風箏”第⑥段“空氣濕度較大時，風箏身上會吸附許多水汽……”第⑦段“氣壓同樣會影響放風箏”可知，影響放風箏的因素有風力、風向、氣溫、空氣濕度以及氣壓，根據題干“風力較大；風向穩定；氣溫、濕度適宜”可知，最后可填：氣壓適宜；

第三空：根據材料四“一時風緊，眾丫鬟都用絹子墊著手放。黛玉見風力緊了，過去將籰子一松……一會兒就不見了”可知，《紅樓夢》是一部文學作品，《紅樓春趣》中放風箏的場景是文學性的描繪，材料三分析了影響放風箏的氣象要素：風力、風向、氣溫、空氣濕度以及氣壓，屬于氣象學和物理學知識，所以跨界妙趣是指：將文學與氣象學、物理學等學科相結合，體現了跨界閱讀的妙趣，不僅豐富了我們的閱讀體驗，也拓寬了我們的知識視野。據此作答即可。

二、（2024年黑龍江綏化卷）曉荷文學社在4月23日開展系列研讀實踐活動，在校園里設立了專題園區，請你參加并完成以下任務。

你來到了“文化園”，迎面是一則倡議書，請你補充倡議內容，并修改一處格式錯誤。

倡議書

各位同學：

為了給大家營造舒適的游園環境，我們倡導文明游園，特向大家發出如下倡議：

①按照園內工作人員提示有序游園；

②愛護園內設施；

③ ；

④ 。

希望同學們能夠踐行以上倡議，文明游園，快樂體驗，收獲多多。

2024年4月23日

曉荷文學社

【參考答案】第一問：示例一：愛護園內衛生 示例二：請保持安靜

示例三：請不要亂涂亂畫 示例四：請不要亂扔垃圾……

第二問：格式修改：日期應放在署名下面。

【解析】本題考查擬寫倡議書的知識點。倡議書的一般格式：第一行居中寫“倡議書”三個字，第二行頂格寫稱呼，第三行空兩個開始寫正文，一般要寫明目的+倡議，然后另起一行分行陳述倡議的內容，采用總分的格式，最后呼吁行動，全部完成后右下角落款寫明署名+時間。由此可知：倡議內容應圍繞“文明游園”出發倡議。如：不攀折花木，見到不文明行為及時勸阻等。

故本題格式上的錯誤是落款處應單位在上，日期在下。

真題演練

1.（2024年云南卷）近年來，云南省組織多項青少年體育競賽，30余萬青少年參與其中，學校積極響應，舉辦“陽光校園，樂享運動”體育節。為充分調動同學們參與活動的積極性，確保本班運動員順利參加比賽，班級擬成立不同的保障組開展服務工作，如：通告組，負責提醒運動員關注參賽相關信息；保健組，負責組織運動員賽前熱身及賽后放松。

請你完成以下任務：

（1）如果由你來統籌安排，你覺得還應該成立什么保障組？該組主要負責哪方面的工作？請舉出一例。

（2）通告組要提醒本班運動員小云參加女子跳高比賽，根據秩序冊，應該這樣說：

秩序冊

2.（2024年四川達州卷）達州某校將舉行“巴風賨韻·紅色達州”的研學活動，請你閱讀與活動相關的材料，并完成任務。

（1）學校準備開展“巴風賨韻·紅色達州”主題活動，需圍繞“革命文化”設計幾個活動，請你補充出來。

活動一：

活動二：講演革命故事

活動三：

（2）小州同學根據材料二、材料三制作了一份研學推薦卡，請你選擇其中兩處景點，完成推薦卡。

（3）全國各地用不同做法激揚紅色文化，讓紅色文化“火”起來。下面的做法，你認為哪一種最適合達州？請簡述理由。

上海：整合紅色資源，開辟紅色精品旅游專線。

井岡山：修復革命遺跡，還原文物遺跡的原真性。

牡丹江：保護紅色建筑群，成為紅色題材影視劇拍攝地。

3.（2024年陜西卷）根據材料回答問題。

這套象牙算籌出土于陜西省旬陽縣佑圣宮一號漢基，共28枚，粗細均勻，長短劃一。中國古代用于記數和計算的算籌，不僅有考古發現的實物，而且有文獻記載。老子《道德經》曰“善數不用籌策”，說明“籌策”是計算的方法。

算籌記數，有縱和橫兩種方式。在縱式當中，表示一到五的時候，豎著擺放的每一根算籌都代表一。而六到九，則用橫放的一根代表五，余下的算籌縱放在下面。橫式則相反。表示一個數字，最多使用算籌數量不超過五。在表示多位數時，則將各位數碼由高位到低位，從左到右橫列，而且各位數碼必須縱橫相間。有“零”時，用空位表示。掌握了這一方法，不論多大的數字，都可以用算籌表示出來。使用算籌進行適算，遵循十進制“是十進一，借一當十”的原則。掌握了十進制為基礎的記數和適算規則，當時人們可以利用算籌來解決土地開墾、糧食置換、徭役安排等實際需求。到了明代，算籌被算盤完全取代。

（摘編自《如果國寶會說話·第二季》

寫出下面算籌記數所表示的一個三位數，并結合【材料三】說明理由。

4.（2024年重慶B卷）圍繞“君子自強不息”的學習主題，根據表中“資料搜集”，設計兩個問題，采訪航天科學家孫家棟。

5.（2024年重慶A卷）下面是毛澤東的書法作品《沁園春·雪》，請運用材料三的知識，對這幅書法作品的藝術美作簡要賞析。

6.（2024年新疆卷）下面是小博同學在查閱資料時摘錄的一則新聞，請你為這則新聞擬寫標題。（不超過25個字）

2024年5月18日，第48個國際博物館日中國主會場活動在陜西西安舉辦，圍繞“博物館致力于教育和研究”主題，主辦地開展了特色鮮明、豐富多彩的活動，讓更多公眾尤其是青少年走進博物館、愛上博物館。

活動現場，國家文物局發布最新數據顯示，2023年我國博物館接待觀眾12.9億人次，創歷史新高；2023年全年新增備案博物館268家，全國備案博物館達6833家。隨著我國博物館數量不斷增加，各地博物館接待能力也不斷提升。博物館教育功能持續發揮，博物館成為全民終身教育的重要平臺，“博物館熱”持續升溫。

7.（2024年四川宜賓卷）請從“追求美好生活”的角度，從下列備選作品中任選一部給學弟學妹寫名著閱讀推薦語，字數80字以內。

備選作品：《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡·愛》《朝花夕拾》

8.（2024年四川眉山卷）尋訪古跡，懷念先賢，內心自會生發感慨。請在下面三個古跡中任選一個，寫一句你最想對他說的話。要求引用詩句，注意語意的準確和表達的生動。

①三蘇祠 ②杜甫草堂 ③李白故居

模擬訓練

一、畢業在即，班級將開展“歲月如歌，暢想未來”主題班會活動。

1.【致敬母校】活動中，你將代表全班同學向母校致敬。請仿照畫波浪線的部分，在橫線處補寫一個句子，使之與上下文構成語意連貫的排比句。

三年初中時光，豐富多彩的學校生活讓我們快樂成長。課堂上，孜孜以求，我們收獲知識；

， ， ；合唱比賽中，齊心協力，我們獲得佳績……親愛的母校啊，您是我們揚帆起航的港灣！

2.【感恩老師】回顧三年來師生間相處的難忘時光，一位同學發表了一段感言，但其中有一處表達不夠得體，還有一處語言不夠簡明，請找出并提出修改意見。

（1）老師，我清晰地記得：那次因和好友發生矛盾，我郁郁寡歡，是您開導我要豁達開朗；（2）在我因成績下滑而迷惘沮喪的時候，是您讓我蒞臨辦公室，鼓勵我重拾信心；（3）作文競賽中獲獎時，您向我投來了贊許的目光，令我充滿力量；（4）我相信，在您的教誨下，我的面前將是光輝燦爛的無比光明的美好前景；（5）謝謝您，老師！

第 句表達不得體，修改意見：

。

第 句語言不簡明，修改為：

。

二、社會主義核心價值觀是一種理想信仰，也是一種凝聚力和向心力，它是中華民族幾千年優秀文化傳統的結晶。學校準備開展“弘揚好傳統，傳遞正能量”的綜合性學習，請你參與活動并完成下面的任務。

1.【補寫標語】傳統文化是中華民族文化的精華，蘊藏著豐富的智慧。九（2）班計劃組織一次古詩文朗讀大賽，班長陳明為大賽宣傳寫了標語，現已完成上聯，請你補充下聯。

上聯：讀詩文傳承國學

下聯：

2.【活動設計】為了讓國學經典走進校園，走進課堂，請你再設計兩個活動。

活動一： ；

活動二： 。

三、學校決定組織九年級開展“我的青春不叛逆”綜合實踐活動，請你參與下列環節。

1.小王同學將在活動啟動儀式上進行“別樣青春期，陽光成長路”主題發言。下面是他發言稿的部分內容，請你修改。

同學們，A.我們正處在最燦爛最青春的弱冠之年。年輕的心憧憬良多，誰不渴望成為自己的舵手，引生命之舟航進另一片海闊天空？然而，當我們大張旗鼓喊出“我的青春我做主”的響亮口號后，面對易變的情緒和沖動的自己，B.我們能否該不該冷靜思考一下：“我的青春，我該如何做主？”

（1）A處畫線句子中“弱冠之年”使用有誤，可以用下面（ ）項替換。

A垂髫之年 B.豆蔻之年

C.志學之年 D.而立之年

（2）B處畫線句子有語病，請把修改后的句子寫在橫線上。

2.中考在即，很多同學因為緊張和學習任務加重，情緒波動大。啟動儀式上，主持人向同學們現場征集“把控考前情緒”的錦囊妙計，請你獻出一條自己的妙計。

四、班級組織開展“家國天下”語文學習活動，請大家積極參與。

1.【家國成就我分享】

科技冬奧熠熠生輝，中國空間站“T”字基本構型如期完成，“奮斗者”號開啟首次中國——新西蘭聯合深淵深潛科考，首架國產大飛機交付用戶，多年生水稻喜獲豐收……2022年，中國科技創新成果給人們留下深刻印象，從風雪北國到艷陽南疆、從異域深海到浩miǎo（ ）太空、從生物實驗室到廣袤田野，中國科技聚焦自立自強、關愛百姓民生，譜寫出科技創新推動經濟社會高質量發展的時代強音。

（1）給黑體字注音，或根據拼音寫出規范的漢字。

深潛（ ） 浩miǎo（ ）

（2）上述語段主要介紹了我國在 方面取得的成就。

2.【家國人物我頌揚】

中華民族有眾多為國家、為民族做出卓越貢獻的人，他們是中國最耀眼的“明星”，尤其是學習了《鄧稼先》一文后，同學們被他的精神所感召、震撼。大家想擬寫一副對聯表達自己對這些人物的敬意，但只想好了上聯。請你從鐘南山、袁隆平、張桂梅、程開甲、吳孟超等人物中任選一位，根據其事跡擬寫下聯。

上聯：憶往昔 鄧稼先隱姓埋名造兩彈

下聯：

3.【家國詩文我傳承】

無數名人先哲寫下了不朽的愛國名句。請寫出你最喜歡的名句，與大家分享。

五、學校團委組織“青春的風采”主題實踐活動，請你參與。

1.【書寫青春】

在青春對聯展示活動中，小語不清楚對聯的擬寫規則。老師告訴他，擬寫對聯時，上下聯字數要相等、結構應相同；上聯尾字為仄聲，下聯尾字為平聲。請你幫助小語利用下列詞語擬寫下聯。

百載呼聲 況使 圖南 猶在耳 青年振臂 當攜利劍

上聯：一身虎膽正沖天 但須少壯讀書 乃抱雄心仗劍

下聯：

2.【體味青春】

校團委組織同學們學習了戍邊烈士陳祥榕牢記誓言、用生命捍衛邊防線的事跡。“清澈的愛，只為中國”，陳樣榕日記本里的這八個字道出了邊防軍人的青春風采。請用兩個四字短語概括人物的精神核心。

3.【逐夢青春】

“唱響逐夢之歌”文藝匯演正在進行中，請你為下面這兩個節目寫一段串聯詞。

節目一：詩朗誦《少年中國說》

節目二：歌曲《青春追夢人》

六、拯救“文字失語癥”，我們在行動。請你根據相關內容，完成下列任務。

近年來，各社交網站上，表達贊美總是“YYDS”，好看的舞臺一律叫“炸”，棋逢對手的高水平競爭都稱之為“神仙打架”，最終萬物都是“絕絕子”……類似的流行表達充斥著網絡空間，這讓一些人離開“梗”就不會說話。“文字失語”現象愈發嚴重。

什么是“文字失語”？豆瓣小組“文字失語者互動聯盟”這樣介紹自己：“長期以來，作為傾聽者和旁觀者的我們，逐漸忘記了如何組織文字的邏輯、怎么清楚地運用文字表達自己的情緒和觀點。”從熱梗到表情包，從影視作品截圖到網絡段子，所有可見的表達都有現成的素材可供隨時取用。

文字就像我們的朋友，你忽視它，它便遠離你。“絕絕子”式的表達可以存在，但它們絕非詞窮后的無奈選擇。簡單詞語雖直截了當，但人們的思想是豐富、龐雜的，這樣曲折回環的思想叢林，怎是一個“絕絕子”就能概括的呢？

1.請為“文字失語癥”下一個定義。

2.拯救“文字失語癥”，我們可以采取什么行動呢？請列舉兩點。

七、“心中有榜樣，腳下有力量”。班級擬開展“榜樣的力量”綜合性學習活動，請你完成相關任務。

【人物事跡】王亞平是中國人民解放軍航天員大隊特級航天員，也是我國首位出艙活動的女航天員和首位“太空教師”。2013年6月，執行神舟十號載人飛行任務，第一次將課堂搬上太空，成為我國首位“太空教師”。2021年10月，王亞平重返太空執行神舟十三號載人飛行任務。在執行這次任務期間，她和另兩名航天員翟志剛、葉光富一起，為廣大青少年帶來了兩堂奇妙的太空科普課，受到青少年的歡迎和喜愛。“心有翼，自飛云宇天際；夢無垠，當征星辰大海”，這是王亞平的金句，也是她的偉大追求。

1.王亞平是令我們感動的榜樣人物。請你結合她的事跡，為她寫一段頒獎詞。

2.班級準備出一期主題為“榜樣的力量”的板報，請你為板報設計兩個欄目。

欄目一：

欄目二：

八、班級準備開展“古詩苑漫步”的綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。

1.【輯古詩】在“分門別類輯古詩”活動中，有一本詩集收錄了下面幾首詩，請根據它們所抒發情感的相近點，給詩集命名。

《次北固山下》——王灣

《春望》——杜甫

《逢入京使》——岑參

《天凈沙·秋思》——馬致遠

詩集名稱《 》

2.【寫寄語】仿寫句子，完成寄語。

讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領略山的風采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔；你能聆聽水的旋律：有的婉轉低回， ；你能欣賞花的姿容： ，有的燦爛盛開。

3.【當主持】同學們紛紛拿出自己整理的古詩在主題班會上展示。請你為主持人設計一段開場白。

九、閱讀材料，回答問題。

材料一：一橫挑起千鈞擔/一豎擎起一片天/一撇踢開攔路虎/一捺劈開萬仞山……中字不倚偏/國字更莊嚴/人字互支撐/民字在心田/中國人愛中國字/寫成雄文千萬篇/中國人如中國字承載文明天地間/方方正正中國字/穩穩重重有內涵/筆筆畫畫巧架構/長長短短緊相連/血脈緊相連……

（節選自《中國字》歌詞）

材料二：國內首檔解字溯源節目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛。該節目以“大力弘揚中國漢字文化”為宗旨，用獨特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事，重拾漢字之美。“目前的漢字教育存在某些缺憾，大家往往是聽其音、知其意，但字是怎么來的卻不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變。”該節目總導演童中尉如是說。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統內涵，才是《奇妙的漢字》這檔節目制作的初衷。

材料三：漢字書寫在20世紀急速滑向低谷EibC5vqn19ZiUvOGhvfjBNynvLwLwwKCOvLMRupq6Pg=，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書寫傳統。第一波是傳統的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀90年代，往常的筆寫之事被計算機取代，連“書寫”動作也換掉了。漢字書寫的靈巧動作簡化為鍵盤上的“敲”和鼠標上的“點”。但新技術的沖擊絕非導致當下漢字境遇的唯一原因。中國考古學會常務理事李伯謙說：“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對漢字缺少一份應有的珍視，對民族傳統文化缺少一份應有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊藏著豐富的中華文化與藝術，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式。”

（1）閱讀材料一，請根據漢字筆畫的特征，將正確的序號填在下面相應的橫線上。

一橫挑起千鈞擔，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山，一提好比 ，一折如同 ，一彎就像 ，一點恰似 。

①龍擺尾 ②峰回轉

③鳳抖冠 ④劍出鞘

（2）請綜合以上三則材料，聯系自身簡要談談作為一名初中生應該如何傳承中國的漢字文化。（至少答出兩點）

答：

十、“德”文化意蘊深厚，華夏民族積淀傳承了優秀的傳統美“德”。請你參加“德’文化”綜合性學習。

【“德”遠流長】

1.試根據下列材料，概括“德”所包括的文化內涵。

（1）天行健，君子以自強不息。

yRv1r1VDbV1LyExnx0HHm4OZ13o3PQUctKubPaPrwKo=（《周易》）

答：

（2）上善若水，水善利萬物而不爭。

（老子《道德經》）

答：

（3）子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”

（《論語·為政》）

答：

（4）茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

（林則徐《赴戍登程口占示家人二首》）

答：

【立“德”厲行】

2.班級在“世界文化發展日”舉辦“傳承中華美德”主題活動，請提出一項倡議。

答：

十一、近年來，智能手機迅速進入人們的生活，并獲得每個年齡段人群的青睞。學校擬開展“觸屏時代，我們如何應對”的綜合實踐活動。請閱讀下面一則報道，完成相關任務。

如今公交車上、公園里、甚至是馬路上，隨處可見拿著手機刷微博、發微信、瀏覽網頁的“低頭一族”，于是有人指出，我們的生活被手機“綁架”了。

據調查，社交軟件會對青少年學生的個性形成和身體健康造成影響，久而久之，他們往往會忽視身邊的人，不懂得與人交流、不懂得融入群體。而且，在汽車等移動物體上用手機、電腦等，更易引起眼部干澀和疲勞，從而影響視力。另外，由于手機體積小，人操作時常常低著頭，手握手機，保持一個姿勢，專注于虛擬世界半天不活動，這自然會造成肩頸肌肉緊張、勞損，而本身有潛在脖子、頸椎問題的人，很容易誘發疾病。

“低頭族”的產生源于他們對自媒體的依賴。他們實際上已被手機所控制，忽視了自我的存在，容易出現心理疾病，患上“手機依賴癥”。

1.請為上面的報道擬一個題目。

2.請根據上面報道的內容概括沉迷手機的弊端。